資源簡(jiǎn)介

第三單元《常見(jiàn)的材料》第8課《生活中的材料》湘科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）
教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)目標(biāo)）
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別并列舉生活中常見(jiàn)的幾種材料（如塑料、金屬、木頭、紙張等），理解這些材料的基本特性和用途；初步了解材料與環(huán)境的關(guān)系。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、分類(lèi)、比較等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分類(lèi)思維能力和科學(xué)表達(dá)能力；體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并嘗試解答。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中材料的好奇心和探索欲，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度；增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的重要性。
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教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：教師手持一個(gè)由多種材料制成的手工藝品或日常用品（如塑料筆筒、金屬水杯、木制玩具、紙張書(shū)本等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測(cè)這些物品是由什么材料制成的。
師：同學(xué)們，你們看老師手里的這個(gè)東西好看嗎？它是由很多不同的材料做成的。今天，我們就一起來(lái)探索一下，生活中到底有哪些材料，它們又有著怎樣的奧秘呢？
（二）新知探索（約20分鐘）
1. 觀察與分類(lèi)
- 活動(dòng)一：“材料大搜羅”——教師提前準(zhǔn)備一些日常生活中的物品圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生分組進(jìn)行觀察，并嘗試將這些物品按照所使用的材料進(jìn)行分類(lèi)。
師生對(duì)話示例：
- 師：大家看這張圖片，你們知道這個(gè)杯子是用什么做的嗎？
- 生：它是用金屬做的，因?yàn)楹軋?jiān)硬，不會(huì)破。
- 師：非常好！那這張圖片上的書(shū)呢？
- 生：它是用紙做的，摸起來(lái)很軟，可以翻頁(yè)。
2. 材料特性討論
- 分組討論不同材料的特性，如塑料的輕便耐用、金屬的堅(jiān)硬導(dǎo)熱、木頭的自然環(huán)保、紙張的可書(shū)寫(xiě)可折疊等。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這些物品是由什么材料做成的，那么誰(shuí)能告訴老師，為什么我們要選擇這些材料來(lái)做這些物品呢？它們各有什么優(yōu)點(diǎn)呢？
（三）深入探究（約15分鐘）
1. 材料與用途
- 引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，為什么某些材料特別適合用來(lái)制作某些物品，如為什么水管通常使用金屬或塑料而不是木頭或紙張。
師：如果我們用水來(lái)做水管會(huì)怎么樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考并討論水的特性與水管需求之間的不匹配）
2. 材料與環(huán)境
- 簡(jiǎn)要介紹材料對(duì)環(huán)境的影響，如塑料污染、紙張浪費(fèi)等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理使用和回收材料，保護(hù)環(huán)境。
師：大家知道嗎？有些材料如果不好好處理，會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成很大的傷害。比如塑料，如果我們亂扔的話，就會(huì)污染土壤和水源。那么我們應(yīng)該怎么做呢？
（四）創(chuàng)意表達(dá)（約10分鐘）
活動(dòng)：“我的設(shè)計(jì)夢(mèng)”——鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一種新型材料或利用現(xiàn)有材料創(chuàng)作一個(gè)實(shí)用的日常用品，并簡(jiǎn)述其設(shè)計(jì)理念和使用價(jià)值。
（五）習(xí)題設(shè)計(jì)（約15分鐘）
1. 填空題
- 生活中常見(jiàn)的材料有_____、_____、_____和_____等。
- 塑料的特點(diǎn)之一是_____，這使得它在很多領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用。
2. 選擇題
- 下列哪種材料不適合用來(lái)做鍋？（ ）
A. 金屬 B. 塑料 C. 陶瓷 D. 鐵砂
- 下列哪項(xiàng)描述不符合木頭的特性？（ ）
A. 可再生資源 B. 易燃 C. 堅(jiān)硬無(wú)比 D. 自然紋理
3. 簡(jiǎn)答題
- 請(qǐng)列舉三種你在家中發(fā)現(xiàn)的不同材料制成的物品，并說(shuō)明每種材料的選擇理由。
- 你認(rèn)為在日常生活中，我們應(yīng)該如何做到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，尤其是在使用和處理材料方面？
（六）總結(jié)提升（約5分鐘）
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了生活中常見(jiàn)的幾種材料，還了解了它們的特性和用途。更重要的是，我們意識(shí)到了材料與環(huán)境之間的密切關(guān)系，明白了節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的重要性。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪校軌虺蔀樾⌒…h(huán)保衛(wèi)士，從自己做起，從身邊的小事做起，為保護(hù)我們的地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。
情感升華：教師可以播放一段關(guān)于環(huán)保的短片或分享一些環(huán)保小故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。
（七）課后作業(yè)與拓展
- 作業(yè)：完成課后的習(xí)題，并繼續(xù)觀察家中或周?chē)h(huán)境中的材料，記錄下至少五種不同的材料及其用途。
- 拓展活動(dòng)：組織一次“材料變廢為寶”的手工制作活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生收集家中的廢舊材料（如塑料瓶、舊衣物、廢紙板等），發(fā)揮創(chuàng)意，將其改造成新的實(shí)用物品或裝飾品。這項(xiàng)活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，還能加深他們對(duì)材料循環(huán)利用重要性的認(rèn)識(shí)。
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教學(xué)反思
在本次《生活中的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)培養(yǎng)：
1. 知識(shí)與技能：通過(guò)實(shí)物觀察和分類(lèi)活動(dòng)，學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)了多種常見(jiàn)材料，并理解了它們的基本特性和用途。這不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還培養(yǎng)了他們的觀察力和分類(lèi)思維能力。
2. 過(guò)程與方法：在教學(xué)過(guò)程中，我采用了探究式學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并嘗試解答。通過(guò)小組討論和創(chuàng)意表達(dá)等活動(dòng)，學(xué)生積極參與，體驗(yàn)了科學(xué)探究的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)了從生活中尋找科學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行思考。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)介紹材料對(duì)環(huán)境的影響和組織環(huán)保相關(guān)的活動(dòng)，我成功激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到了節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的重要性，還愿意從自身做起，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

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