資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題 《算法與生活》 授課班級 八年級
教學(xué)目標(biāo) 計(jì)算思維：對于生活中的具體問題，能夠經(jīng)歷抽象、分解、建模，設(shè)計(jì)算法等抽象思維過程，能將問題進(jìn)行步驟分解；（能更進(jìn)一步用符號代表事物，能用自然語言和流程圖描述算法）；數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：在數(shù)字化環(huán)境下，能有效整合學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)，并提出個(gè)性化的問題解決策略或方法；信息意識：理解信息、數(shù)據(jù)與算法三者之間的關(guān)系；信息社會責(zé)任：認(rèn)識到算法的魅力，學(xué)習(xí)信息科技工作者的思維方式，領(lǐng)悟算法思想，崇尚科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn) 了解算法概念，掌握用自然語言和流程圖描述簡單算法。
教學(xué)難點(diǎn) 了解算法概念，掌握用自然語言和流程圖描述簡單算法。
教學(xué)資源 信息技術(shù)課本、多媒體課件，計(jì)算機(jī)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師行為 學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入 觀看視頻《如果沒有算法》，了解算法。引入算法。
新課講授 生活中的算法活動一：觀看《什么是算法》視頻。提出問題1：什么是算法？算法是問題的解決方法和步驟（有順序）。提出問題2：視頻中煮餃子的算法，只有一種煮餃子的方案嗎？學(xué)生回答：餃子餡，和面，搟面皮，包餃子，煮餃子。提出問題3：分析自動售賣機(jī)售賣飲料的方法和步驟？步驟1：選擇飲料；步驟2：投入一張紙幣或一枚硬幣；步驟3：如多次投入錢幣，執(zhí)行步驟2；步驟4：若投入的錢幣已達(dá)到或超過飲料價(jià)格，則執(zhí)行步驟5；步驟5：出售飲料及找回零錢。算法的描述用自然語言描述算法：提出問題1：常見的手工清洗衣服的流程是什么？請嘗試用自然語言進(jìn)行描述。步驟一，在盛有衣服的盆中加入適量的水和洗衣粉，攪拌均勻。步驟二，揉搓衣服。步驟三，用清水漂洗。步驟四，將衣服從河里盆里拿起擰干。提出問題2：那么我們使用洗衣機(jī)清洗衣服的流程是什么？除了用自然語言進(jìn)行描述以外，我們還能怎么描述地更加一目了然呢？流程圖描述算法圖表 1洗衣機(jī)流程圖流程圖是一種常用的表示算法的圖形化工具，用流程圖描述算法直觀易讀，問題解決步驟清晰簡潔，便于理解。圖表 2流程圖符號及含義提出問題3：想想我們?nèi)绾纬晒Φ卿決Q？試著分別用自然語言和流程圖進(jìn)行算法描述。
鞏固提升 思考：有兩個(gè)學(xué)生，他們分別是甲和乙。甲乙兩個(gè)學(xué)生，甲這個(gè)學(xué)生杯子里面裝有橙汁，乙學(xué)生杯子里面裝有礦泉水。現(xiàn)在需要把甲和乙杯中的液體進(jìn)行互換，要達(dá)到這樣的效果應(yīng)該采取哪些方法和步驟 試著分別用自然語言和流程圖進(jìn)行算法描述。學(xué)生回答：首先準(zhǔn)備第三只杯子，然后將甲杯的橙汁倒入第三杯子里面，這樣甲杯就變空了，可以使乙杯的礦泉水裝進(jìn)去。再把第三杯的橙汁倒入乙杯中，這樣甲杯的橙汁就到乙杯當(dāng)中去了。
小結(jié) 組織學(xué)生分小組總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，請每個(gè)小組代表說說自己小組總結(jié)的結(jié)果。教師做最后的補(bǔ)充。
板書設(shè)計(jì)
《算法與生活》生活中的算法算法的描述
課后作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)性作業(yè) 你還能說說生活中還有哪些算法？選擇一個(gè)問題用自然語言描述出來，并畫出相應(yīng)的流程圖。嘗試求出1+2+3+4+…+100的和，想一想，我們該用什么方法能更好地解決這個(gè)問題。
鞏固提升性作業(yè) 試著用自然語言描述出銀行柜員機(jī)取錢的步驟，并畫出相應(yīng)的流程圖。
教學(xué)反思
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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