資源簡介

3.2算法及其描述 小單元概覽
單元名稱：3.2算法及其描述
教材 必修一《數據與計算》 對應章/課時 3.2/1課時
你敢挑戰嗎？ 有沒有玩過經典數學游戲漢諾塔？知道掃地機器人嗎？再來玩個猜價格游戲吧，然后嘗試完善算法的流程圖。學習任務單還有其他相關的學習任務，你敢于挑戰嗎？
你將學哪些知識？
期望你學會什么？ 知識與技能：理解算法的概念及其特征； 過程與方法：通過對具體問題的分析，設計合理算法，形成算法解決問題的思想方法。 情感態度與價值觀：在小組活動中，培養團隊合作精神；在信息活動中，養成信息意識和信息社會責任感。
給你支招 學習算法，可以培養邏輯思維，提高解決問題的能力；理解了算法，可以更深入地理解計算機系統；算法學得好，可以更好地探索宇宙的奧秘。 掌握好算法的基礎知識，打牢基礎；刷題要從易到難；借助書本和視頻輔助學習。 學有余力的同學可以看看這兩個算法的課程，這兩位導師講得深入淺出，把算法講解得特別清晰明了又有趣。 普林斯頓算法課程（Robert Sedgewick ）_嗶哩嗶哩_bilibili https://www./video/BV1K4411b7jM/ spm_id_from=333.337.search-card.all.click&vd_source=5131aa20f2d00aad8ab6022f30e20f72 【算法】算法導論-麻省理工_嗶哩嗶哩_bilibili https://www./video/BV1Tb411M7FA/ spm_id_from=333.337.search-card.all.click&vd_source=5131aa20f2d00aad8ab6022f30e20f72
單元第1分課時學歷案
課時1名稱：3.2算法及其描述
課時目標 理解算法的概念及其特征；學習使用自然語言、流程圖和偽代碼描述算法。 評價任務 漢諾塔游戲后，初步了解自然語言描述法，總結算法的概念。 學習了算法的概念及其特征后，完成小練1。 用猜價格游戲，引出自然語言描述法和流程圖描述方法，完成練習1和練習2。 學習偽代碼描述方法后，用表格小結三種描述方法的優勢和不足。 最后完善學習任務單里的練習和評價后提交，老師給與及時反饋和評價。
3.學習過程（每課時一般安排2-4個任務或環節，前面加上熱身，后面加小結。） 大致如圖，熱身：漢諾塔游戲。 任務/環節一：自然語言描述算法——猜價格游戲。 任務/環節二：流程圖描述算法及三種控制結構——練習1和練習2 任務/環節三：三種算法描述算法的比較。 課堂小結：任務單完成情況反饋，小結及課后思考問題。
單元作業與檢測
（一個單元的課后作業及單元測試，需要精選。拓展或提高類作業應有單獨標識，供選做。課前預習、課中練習隨學習進度呈現。）(可以附件的形式）
附件：3.2學生自主學習任務單。
單元學后反思
1.單元設計依據 課標要求 A-9：依據解決問題的需要，設計和表示簡單算法。（計算思維） B1-2-5：依據解決問題的需要，采用流程圖的方法描述算法。 B2-2-14：依據問題解決的需要設計算法，運用算法描述方法和三種控制結構合理表示算法。 在信息交流或活動中，尊重不同的信息文化，積極、主動地融入信息社會中。（信息社會責任1） 學情分析 本節課授課對象是高一年級的學生，小地方的大部分學生都沒有計算機操作基礎，因為在小學階段和初中階段，沒有開設信息技術課，沒有學習相關知識，所以學生都是零編程基礎。針對這一現象，本節課我采取了以降低難度、任務驅動、及時訓練、及時反饋相結合的模式，從生活實例出發，帶領學生一步一步厘清算法的概念及其特征，并運用恰當的描述方法和控制結構表示簡單算法。
2.單元設計創意 為了使學生對算法這一枯燥的概念保持學習熱情，在本節課中，用經典的漢諾塔游戲來引出算法概念，再用常見的掃地機器人，創設一系列情景，通過小組的自主、協作、探究學習，組織學生在分析和解決問題的過程中探究算法，完成算法相關知識的了解。
3.教學實施建議 可以根據學生的基礎，調整任務的難度。 比如練習1，如果學生基礎比較差，可以只讓學生選擇基本圖形來完善流程圖。如果學生基礎比較好，可以直接讓學生自己畫流程圖。
4.參考資料 徐福蔭.信息技術必修1數據與計算[M].廣州:廣東教育出版社,2020年6月:48-52. 徐福蔭.信息技術必修1數據與計算教師教學用書[M].廣州:廣東教育出版社,2022年7月:39-53. 普林斯頓算法課程（Robert Sedgewick ）_嗶哩嗶哩_bilibili https://www./video/BV1K4411b7jM/ spm_id_from=333.337.search-card.all.click&vd_source=5131aa20f2d00aad8ab6022f30e20f72

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