資源簡介

教學設計
課例名稱:認識大數據
單元教學設計說明 (單元內容結構以思維導圖呈現。）
課時教學設計理念
學生是信息加工的主體，根據“最近發展區”理論，讓學生帶著任務和學習支架，通過自主的學習和伙伴協作等方式，自我探索、自讀自悟、合作交流，再加以教師的點評，順利地掌握新知，完成任務，共享提高。 本課以學生的認知為基礎，從大數據的應用場景出發，引導學生分析大數據對生活的影響，放手讓學生主動探究，總結大數據的特征，通過對比傳統數據和大數據的區別去理解大數據的概念；課堂所用案例基于生活，高于生活，層層遞進，重難點分別布置思考題引起學生的思考。最后，引用習主席的金句“當今世界，變革創新的潮流滾滾向前。創新決策未來，改革關乎國運?！焙粲鯇W生在學習中銳意進取。
課時教學內容分析（含教材分析）
《認識大數據》是廣東教育出版社出版的普通高中教科書《信息技術》（必修1）第五章第一節的內容。本節內容是在學習數據與信息、知識與數字化學習、算法基礎和程序設計基礎之后，對大數據概述，主要介紹了大數據的概念、特征和大數據對日常生活的影響，旨在使學習者在宏觀上對大數據有一定的認識，為后繼的學習提供支持，本節課屬于信息技術課的基礎內容，在整個教材乃至整個信息技術課程中都處于比較重要的地位。
課時學情分析
1.知識基礎：通過前面的學習，學生已經在第一章學習過數據、信息及其特征，作為信息時代的數字公民，他們在生活中體驗著大數據的各類應用，但對大數據理解仍然較淺。 2.學習能力：根據心理學家皮亞杰的觀點，處于形式運算階段的學生能夠自主探究和小組合作，還有著良好的邏輯思維能力和學習積極性，能夠利于學生探究大數據并理解其應用和價值。 3.特點分析：本課的授課對象為高中學生，學生來自各個不同的地區和學校，大多數學生雖然具有基本的信息技術操作能力，但是對于信息及信息技術的理論知識沒有系統的了解；總得來說，學習者的信息素養不高，遇到問題時缺乏自然而然的信息意識和信息需求，更缺乏自覺的信息行為。因此，在教學過程中，通過創設情境，設置任務和討論活動，讓學生在完成任務的過程中將教材的理論知識內化為自身的信息意識。 課前，教師采用了問卷星設置問卷進行教學對象調查分析，問卷設置了三道題目，關于學生對大數據的感知認識調查結果截圖如下：
課時教學目標（需體現學科核心素養的培養）
1.信息意識： 了解大數據的概念，體會生活中無處不在的數據，了解大數據的特征及與傳統數據的區別，體會大數據對我們日常生活的影響。 2.計算思維： 通過對大數據應用場景和大數據對生活影響案例的討論，引導學生從案例中發現或歸納出大數據的概念和特征。 3.數字化學習與創新： 通過列舉生活中基于大數據的熱門案例（如：“殺豬盤”、chat GPT），分析人們利用數據可以做哪些事情 具體怎么做 4.信息社會責任 大數據代表著一種新科技的誕生，大數據本身并無對錯之分，他本身也是一把雙刃劍，這把劍的好壞，取決于用的人。詐騙犯可以用它詐騙，警察可以用它破案，作為學生應該提高信息意識，增強信息社會責任感。再看基于大數據的chat GPT帶來的影響和習主席的金句“當今世界，變革創新的潮流滾滾向前。創新決策未來，改革關乎國運。”作為學生在學習中應該銳意進取，把握時代命脈，好好學習。
課時教學重點、難點
1.教學重點: 理解大數據的概念、特征和對生活的影響。 2.教學難點: 理解大數據的概念和特征。
課時教學資源（含教學媒體、工具、素材等）
本課開始利用課件輔助教學導入，實現教學目標，順利將學生引入預計的學習情景中；上課過程中，使用視頻和案例輔助學生克服重難點的學習,并將討論環節討論的結果用說、拍照和截圖的形式呈現出來；接著利用極域設計的測試題及時收集學生的學習情況，有利于課堂展示和教師點評以及及時發現學生存在的問題；最后使用思維導圖引導學生回顧和復習本堂課學習內容，再使用問卷星讓學生自查學習情況，同時也有助于教師后續能設計針對性的輔導和練習。
課時教學過程（應包括教學步驟、教學活動、設計意圖、組織形式等內容）
教學步驟教學活動學生活動組織形式設計意圖引入課題播放熱點新聞“殺豬盤”的視頻，激發學生討論的欲望。 引發學生的思考和討論之后，播放“殺豬盤”詐騙背后的技術為其“解密” 1.觀看視頻。 2.思考這些人怎么會被騙、詐騙犯怎么盯上他們的。 3.學生解答疑惑1.極域演示PPT課件 2.播放視頻案例從社會問題引入課題，激發學生學習興趣 任務驅動， 精心研究 1.詐騙犯都可以用大數據進行詐騙，人們還可以把大戶據用在哪里呢？ 討論一：大數據應用場景的討論 2.小組挑選角度討論和分享，教師點評 我們討論了大數據這么多的用途，詐騙犯都知道利用它犯罪，難道警察就不會以其人之道還治其人之身？果然我們的警察叔叔出手了 由此可見，大數據其實是一把雙刃劍，這把劍的好壞，取決于使用的人!學生查找資料、學習和交流2.學生明白大數據是一把雙刃劍，這把劍的好壞，取決于使用的人!1.以小組為單位討論 2.極域演示PPT課件 3.播放視頻案例 4.手機拍照，極域呈現小組討論結果 基于生活中的實際案例，幫助學生體驗大數據的應用、認識大數據對生活的影響結合剛才大家的討論和老師展示的案例，你們能總結出大數據對我們生活的影響嗎？ 討論二：大數據對生活的影響。 小組結合書本討論和分享觀點，教師點評并總結 1.學生查找資料和學習 2.小組討論1.利用極域電子教室的討論功能組織小組討論 2.極域演示PPT課件和討論區 3.手機拍照，極域呈現小組詳細討論結果 學會客觀的認識大數據結合以上種種場景的探討和書本，有沒有哪個小組討論過這個問題，大數據的特征是什么？ 討論三：大數據的特征是什么 學生閱讀書本后從三方面分享交流小組觀點 教師從三個方面總結大數據特征 （1）從數據產生角度認識4V特征： 再結合新出的AI聊天機器人Chat GPT 深入理解大數據的4V特征 （2）從互聯網思維角度認識大數據的三個特征 （3）從大數據存儲和計算的角度來看 1.學生閱讀書本 2.小組討論和總結大數據的特征 3.觀看視頻，認識Chat GPT及其背后的技術1.以小組為單位討論 2.極域演示PPT課件 3.播放視頻案例 認識4V特征，學會辨別大數據 從互聯網思維角度認識大數據，初步了解大數據思維 3.從大數據存儲和計算的角度來看，了解大數據存儲形式 深入剖析，知識探究 1.完成書本P103表格：大數據與傳統數據的區別1.以小組為單位，通過查找資料、學習和總結，填寫表格1.書本 2.極域演示PPT課件 3.教師拍照呈現學生的答案 對比分析，利用辨認的手段鞏固新知展示EXCEL表格數據，辨別是否是大數據 討論四：什么是大數據 引導學生總結大數據的概念 如果還是不明白，我們再來看下左邊的圖片，你能在5秒內找出文檔中出現頻率最高的詞嗎？ 如果給右邊的詞云圖呢？1.學生辨別數據表格得出自己的結論1.極域演示PPT課件 2.以小組為單位討論 歸納總結大數據的概念，再結合文本數據和詞云圖的對比，幫助學生理解概念中的“新的處理模式”反饋練習，鞏固提高1、大數據的起源是( )。 A.金融 B.互聯網 C.電信 D.公共管理 2、大數據的最明顯特點是( )。 A.數據類型多樣 B.數據規模大 C.數據價值密度高 D.數據處理速度快 3、從根本講，隨著大數據時代的到來，人類首先面臨的新風險是( )。 A.技術開發成本不可控 B.技術進步太快 C.數據統計 D.數據安全1.學生做練習題極域測試檢測學習效果，讓學生學會自我審視收獲與小結學生談收獲、教師引導學生總結 1.學生分享自己的感受和收獲1.極域演示PPT課件和思維導圖總結本節課知識點課后作業材料:李彥宏在中國高層發展論壇上就個人信息利用問題發表觀點: "我想中國人可以更加開放，對隱私問題沒有那么敏感。如果他們愿意用隱私交換便捷性，很多情況下他們是愿意的，那我們就可以用數據做一些事情。" 分析:他們利用數據可以做哪些事情 具體怎么做 1.學生課后思考1.小組通過互聯網查找資料完成并生成文檔復習鞏固，學以致用升華主題1.播放習主席說的話1.理解學習的重要性1.極域演示PPT課件把握時代命脈，好好學習自評1.本節課學習情況自評https://www./vm/rX98XLX.aspx#1.進入網址自評1.利用瀏覽器完成反饋學習效果
課時板書設計
課時作業設計
討論一：大數據應用場景 討論二：大數據對生活的影響 討論三：大數據的特征是什么 任務一：完成書本表格大數據與傳統數據區別 討論四：大數據的概念
課時評價設計
1.本課例課堂教學所使用的量規。 請您對自己的學習效果做出評價項目評價標準得分情況252015對于大數據的概念A完全能理解 B能理解 C還有點不懂 從幾個角度介紹了大數據的特征A3 B2 C1大數據對生活的影響A知道正面和負面的影響 B知道正面/負面影響 C不清楚傳統數據和大數據的區別A很清楚 B比較清楚 C不太清楚總分優秀：100~90，良好：89~80，一般：79分以下 我的評價是：
2.教學評價過程中使用的工具 學生通過填寫問卷星評價量表反饋自己本節課學習的情況和效果，教師利用問卷星收集的評價及課堂表現，得到實時的課堂效果。 3.教學評價結果數據
課時教學反思
本次教學中教師依托大量案例視頻、思維導圖、手機、極域電子教室和問卷星，積極推進“互聯網+教育”的模式，結合信息技術的課堂教學，通過情景導入，啟發、任務驅動的教學方法，結合微視頻、極域電子教室和問卷星等工具的運用,將學生帶進了一節認識大數據的課堂，學生在教師的引導下，更好地通過生動活潑的語言與教師互動，通過現場拍照（拍攝學生討論的結果）和截圖的形式將學生的學習成果直接展示在課堂的大屏幕上,讓所有學生都能夠及時看到其他同學的學習成果和效果，再利用問卷星實時的收集每個學生的學習效果有助于教師及時了解學情，也有助于學生自查的同時學習他人的優點，是一節比較成功的項目式課堂。 當然，本節課也有一些不足之處。由于課堂上時間和設備有限，教師沒有辦法一一展示每一位學生的作業。要解決這個問題，需要引入智慧課堂設備（例如平板等），并且反饋給教師的在線系統。個人自評受網絡的限制，有些學生不能及時做完，也需要更高的網絡設備。
—16—
—17—

展開更多......

收起↑