資源簡介

《從觀察開始》教學設計
教材版本：湘科版科學一年級上冊（2024）
課程單元：第一單元《走進科學》
授課課題：第1課《從觀察開始》
教學目標（核心素養目標）
1. 知識與技能：學生能夠理解觀察是科學探究的基本方法，學會使用感官（眼、耳、鼻、舌、手）進行簡單觀察，并能描述觀察到的現象。
2. 過程與方法：通過小組合作，培養學生的觀察力、描述能力和初步的分類能力；體驗科學探究的樂趣，激發對自然現象的好奇心和探索欲。
3. 情感態度價值觀：培養學生對科學的興趣和熱愛，形成尊重事實、勇于探索的科學態度；通過觀察活動，增強環保意識，學會珍惜和保護自然環境。
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教學過程
（一）導入新課（約5分鐘）
師：同學們，你們有沒有發現過身邊的小秘密呢？比如，為什么天是藍色的？樹葉為什么是綠色的？今天我們就要一起踏上一場奇妙的探索之旅，從觀察開始，揭開自然界的神秘面紗。
活動：“猜猜我是誰”——教師展示一個被遮擋的物體（如蘋果），引導學生運用不同感官猜測是什么，激發興趣。
- 問題引導：你們是怎么猜到的？用了哪些感官？（學生分享，教師總結感官的重要性）
（二）新課講授（約15分鐘）
1. 認識感官（約5分鐘）
- 講解：介紹人類的五種基本感官——眼（看）、耳（聽）、鼻（聞）、舌（嘗）、手（摸），強調它們在觀察中的作用。
- 互動：學生閉眼，教師逐一描述某種水果的特征（如顏色、形狀、氣味），讓學生嘗試用相應感官“感受”并猜測水果種類。
2. 學會觀察（約10分鐘）
- 示范：教師展示一件物品（如樹葉），邊觀察邊描述，示范如何從顏色、形狀、大小、紋理等方面進行全面觀察。
- 分組活動：“小小觀察家”——學生分小組，每組發放不同物品（如花朵、石頭、昆蟲標本等），組內輪流使用感官進行觀察，并記錄觀察結果。
- 分享交流：每組派代表分享觀察發現，教師引導學生學會用準確的詞匯描述觀察到的現象。
（三）深入探究（約10分鐘）
活動：“觀察大自然”
- 戶外或視頻教學：若條件允許，帶領學生到校園或附近公園進行實地觀察；若條件受限，可播放自然風光的視頻代替。
- 任務：要求學生尋找并觀察至少三種不同的自然物體（如樹葉、花朵、小鳥等），記錄它們的特點，并嘗試分類（如按顏色、生長環境等）。
- 討論：回來后，組織學生討論觀察到的現象，引導學生思考這些現象背后的原因，激發對科學原理的好奇心。
（四）習題設計（約15分鐘）
1. 填空題
- 我們在觀察時，常用的五種感官是____、____、____、____和____。
- 我觀察到的這片樹葉是____色的，形狀像____。
2. 選擇題
- 下列哪個不是觀察活動的一部分？（ ）
A. 用眼睛看 B. 用鼻子聞 C. 用嘴巴嘗不明物體 D. 用手摸
- 在觀察活動中，為了安全起見，我們應該怎么做？（ ）
A. 隨意觸摸陌生動物 B. 品嘗未知植物 C. 使用放大鏡輔助觀察 D. 靠近火源觀察
3. 簡答題
- 描述一次你使用感官進行觀察的經歷，并談談這次觀察給你帶來了什么啟發或感受。
- 假設你是一位小小科學家，要研究不同種類的花朵，你會如何制定觀察計劃？請簡要說明。
（五）總結提升（約5分鐘）
師：今天，我們學會了如何使用感官進行觀察，并成為了小小觀察家。觀察是科學探索的第一步，它讓我們發現了世界的多彩與奇妙。希望同學們能保持這份好奇心，用你們的眼睛去發現，用你們的心靈去感受，未來成為真正的科學家，去探索更多未知的奧秘。
作業布置：回家后，請繼續你的觀察之旅，選擇一個你喜歡的對象（可以是家里的小動物、植物或日常用品），進行詳細的觀察，并記錄下你的發現，下周與同學們分享。

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