資源簡介

(共28張PPT)
體驗單元
畫螞蟻
（大象版）一年級
上
01
教學目標
內容總覽
02
新知導入
03
探究新知
04
課堂練習
05
課堂總結
06
作業布置
教學目標
知道科學探究大致過程。
知道用眼睛觀察能讓我們知道螞蟻的真實樣子。
01
02
在觀察比較的基礎上找到問題的答案。
03
能通過親自觀察，畫出螞蟻身體結構。
完成螞蟻故事會。
科學觀念
04
意識到親自觀察才是最可靠的。
科學思維
探究實踐
態度責任
新知導入
誰見過螞蟻？螞蟻長什么樣？
螞蟻好像長了8條腿
螞蟻有個大肚子
新知導入
誰見過螞蟻？螞蟻長什么樣？
螞蟻身上有節。
螞蟻頭上有一對觸角。
新知導入
把我們的螞蟻畫下來，看誰畫得最像。
（1）每人畫一只螞蟻。
（2）先想螞蟻是什么樣子的，然后再動筆。
（3）畫出的螞蟻要大，要清楚。
（4）可以給螞蟻涂上顏色。
探究新知
問題與猜想
展示我們的螞蟻，說說螞蟻是什么樣子的。
探究新知
問題與猜想
觀察張貼在黑板上的螞蟻。比一比，大家畫的螞蟻有什么不一樣。
探究新知
問題與猜想
（1）腿的條數不同
4條
8條
6條
4條
探究新知
問題與猜想
（2）身體節數不同
1節
2節
4節
3節
探究新知
問題與猜想
（3）腿長得位置不同
有長在1個節上的，有分別長在每個節上的。
探究新知
問題與猜想
通過觀察比較，我們有哪些問題？
（1）螞蟻到底長了幾條腿？
（2）螞蟻的腿到底長在哪？
（3）螞蟻身體到底有幾節？
探究新知
問題與猜想
我們怎樣才能找到問題的答案？
找一只螞蟻看一看
探究新知
問題與猜想
科學家是這樣認為的：
科學家認為，別人說的不總是正確的，親自觀察才是更可靠的。用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用舌頭嘗、用手摸，都是觀察事物的基本方法。
探究新知
探究與結論
實驗器材：瓶裝螞蟻
不要傷害螞蟻，也不要讓它蜇、咬到你喲！
安全提示
探究新知
探究與結論
觀察螞蟻：螞蟻到底長什么樣
螞蟻很小，一定仔細觀察喲！
探究新知
探究與結論
觀察交流
中間一節3對腿
頭上一對觸角
身體共有3節
探究新知
探究與結論
再來畫一畫我們看到的螞蟻。
螞蟻的身體有3節中間一節長著6條腿，你們都畫對了嗎？
眼睛觀察
探究新知
探究與結論
我們用什么方法觀察到螞蟻真實的樣子？
用眼睛觀察能讓我們知道螞蟻真實的樣子。
探究新知
反思與評價
說一說畫螞蟻自己有哪些收獲。
第一張我是學別人畫的。
親眼看過才能畫對。
這叫眼見為實。
我很有收獲，我把評價表中的小人兒畫成笑臉。
探究新知
反思與評價
這節課，我們表現得如何？給星涂上顏色。
評價表 教師 ☆☆☆☆☆
小組 ☆☆☆☆☆
自我 ☆☆☆☆☆
探究新知
應用與遷移
（1）每組選一名同學參加。
（2）先把螞蟻的故事畫下來，然后講述畫面中的故事。
（3）比一比，哪組講得真實。
班級將舉辦一場螞蟻故事會。
探究新知
應用與遷移
溫馨提示：螞蟻的故事來自自己親自觀察。
到校園里觀察螞蟻，看看它們在做什么。把你看到的畫下來，講給同學聽。
靜靜觀察，不要打擾螞蟻。
（1）螞蟻長有____條腿，____對觸角。（ ）
A.6 1 B.8 2 C.4 1
（2）螞蟻的身體共有（ ）個節。
A.4 B.3 C.1
（3）螞蟻長什么樣，下列哪種方法最可靠？（ ）
A.詢問長輩 B.查閱資料 C.親自觀察
課堂練習
選擇題
A
B
C
（1）螞蟻的觸角長在頭上。（ ）
（2）螞蟻的腿長在最后一節上。（ ）
（3）螞蟻很小，觀察要仔細。（ ）
（4）觀察螞蟻，不要傷害它。（ ）
課堂練習
判斷題
√

√
√
課堂總結
本節課通過觀察，認識螞蟻身體結構，了解了科學探究大致過程。
作業布置
準備好“螞蟻故事會”
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
讓備課更有效
www.21cnjy.com
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體驗單元教學設計
課題 畫螞蟻
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
1.教學內容分析 本課是小學生學習科學課的開始，也是引領學生進行科學探究的啟蒙教育。準確把握《課程標準》理解課程目標和靈活使用教材，將對學生今后的科學學習產生深刻的影響。螞蟻是孩子們非常喜歡的一種活動。教材設計這樣幾個探究環節： 環節1，問題與猜想：比一比，大家畫的螞蟻有什么不同。在比較中，學生能提出許多問題。 環節2，探究與結論：仔細觀察，螞蟻到底長什么樣。通過觀察螞蟻解決畫螞蟻所遇到的實際問題，從而得出結論：用眼睛觀察能讓我們知道螞蟻的真實樣子。 環節3，反思與評價：說說自己畫螞蟻收獲，并做出自我評價、小組評價和教師評價。教材最后讓學生運用本科的收獲完成一項新的任務——螞蟻故事會，綜合培養學生觀 察、記錄和表達能力。
2.學習者分析 一年級學生進入小學學習，對新的學習和生活充滿了好奇，這是他們學習科學的動力。同時由于他們年齡小，也存在好動、易興奮、易疲勞、對課堂學習不適應、有意注意的時間比較短、觀察能力有限等不利因素。
3.學習目標確定 科學觀念：知道科學探究大致過程；用眼睛觀察能讓我們知道螞蟻的真實樣子。 科學思維：在觀察比較的基礎上找到問題的答案。 探究實踐：能通過親自觀察，畫出螞蟻身體結構；完成螞蟻故事會。 態度責任：意識到親自觀察才是最可靠的。
4.學習重點難點 重點：能通過親自觀察，認識螞蟻身體結構。 難點：在觀察比較的基礎上找到問題的答案。
5.學習評價設計 評價內容評價指標表現程度自評互評師評☆☆☆☆☆☆問題與猜想能在比較中提出需要解決的科學問題能基本能不能探究與結論能通過親自觀察解決需要解決的問題能基本能不能反思與評價能結合課堂收獲作出評價能基本能不能學習收獲
6.學習活動設計 教師活動學生活動名稱：畫螞蟻教師活動1 1.誰見過螞蟻？螞蟻長什么樣子 2.把我們頭腦中的螞蟻畫下來，看誰畫得最像。 具體要求： （1）每人畫一只螞蟻。 （2）先想螞蟻是什么樣子的，然后再動筆。 （3）畫出的螞蟻要大，要清楚。 （4）可以給螞蟻涂上顏色。學生活動1 ①螞蟻好像長了8條腿 ②螞蟻有個大肚子 ③螞蟻身上有節 ④螞蟻頭上有觸角 …… 畫螞蟻活動意圖說明：調動學生的前概念，激發探究興趣，為下一步提出科學問題做鋪墊。環節二：問題與猜想教師活動2 1.展示我們畫的螞蟻，說說螞蟻是什么樣子的。 2.觀察張貼在黑板上的螞蟻。比一比，大家畫的螞蟻有什么不一樣。 3.通過觀察比較，我們有哪些問題？ 4.我們怎樣才能找到問題的答案？ 教師： 科學家認為，別人說的不總是正確的，親自觀察才是更可靠的。用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用舌頭嘗、用手摸，都是觀察事物的基本方法。學生活動2 展示并介紹螞蟻的樣子 ①腿的條數不同：有4條、8條、6條 ②身體節數不同：有1節、2節、3節、4節 ③腿長的位置不同：有長在1個節上的，有分別長在每個節上的 （1）螞蟻到底長了幾條腿？ （2）螞蟻的腿到底長在哪？ （3）螞蟻身體到底有幾節？ 找一只螞蟻觀察一下活動意圖說明：在觀察比較中引導學生學會提出有價值的科學問題。環節三：探究與結論教師活動3 1.出示實驗器材：瓶裝螞蟻 2.安全提示 不要傷害螞蟻，也不要讓它蜇、咬到你喲！ 3.觀察螞蟻：螞蟻到底長什么樣 教師提醒學生：螞蟻很小，一定仔細觀察喲！ 4.觀察交流 教師出示示意圖 5.再來畫一畫我們看到的螞蟻。 教師： 螞蟻的身體有3節中間一節長著6條腿，你們都畫對了嗎？ 6.我們用什么方法觀察到螞蟻真實的樣子？ 教師： 用眼睛觀察能讓我們看到螞蟻真實的樣子。學生活動3 組內觀察 頭上有一對觸角，身上有3個節，長6條腿 再畫看到的螞蟻 組內互相對照 眼睛觀察活動意圖說明：通過觀察認識螞蟻真實樣子，意識到用眼看是觀察事物的基本方法之一。環節四：反思與評價教師活動4 1.說一說畫螞蟻自己有哪些收獲。 2.這節課，我們表現得如何？給星涂上顏色。 學生活動4 ①第一張我是學別人畫的 ②親眼看過才能畫對 先自評，再小組評，最后教師評活動意圖說明：此環節旨在總結自己的學習感受和活動的參與情況，激勵學生今后怎么去做。環節五：應用與遷移教師活動5 班級將舉辦一場螞蟻故事會。 教師講解活動要求： （1）每組選一名同學參加。 （2）先把螞蟻的故事畫下來，然后講述畫面中的故事。 （3）比一比，哪組講得真實。 溫馨提示：螞蟻的故事來自自己親自觀察。 到校園里觀察螞蟻，看看它們在做什么。把你看到的畫下來，講給同學聽。 靜靜觀察，不要打擾螞蟻。學生活動5 活動意圖說明：調動學生把課堂的科學興趣延伸到課后，養成觀察、記錄與表達的能力。
7.板書設計 畫螞蟻 用眼觀察：螞蟻身體3個節，中間一節長6條腿，頭上一對觸角
8.作業與拓展學習設計 課堂練習： 一、選擇題 （1）螞蟻長有____條腿，____對觸角。（ ） A.6 1 B.8 2 C.4 1 （2）螞蟻的身體共有（ ）個節。 A.4 B.3 C.1 （3）螞蟻長什么樣，下列哪種方法最可靠？（ ） A.詢問長輩 B.查閱資料 C.親自觀察 二、判斷題 （1）螞蟻的觸角長在頭上。（ ） （2）螞蟻的腿長在最后一節上。（ ） （3）螞蟻很小，觀察要仔細。（ ） （4）觀察螞蟻，不要傷害它。（ ） 【參考答案】 一、ABC 二、√ √√ 作業布置：準備好“螞蟻故事會”。
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