資源簡介

基于2022新課標下的教學設計·八年級上冊
人教部編版八年級上冊第一單元 中國開始淪為半殖民地半封建社會
科目 歷史 年級 八年級 課型 新授 授課人
課題 第3課 太平天國運動 課時 1
一、教材分析 本節(jié)課是第一單元《中國開始淪為半殖民地半封建社會》的第三課，包括洪秀全與金田起義、定都天京、天京陷落三個子目。鴉片戰(zhàn)爭后，清政府內憂外患，統(tǒng)治腐敗，民不聊生，洪秀全領導農民發(fā)起了一場聲勢浩大的農民起義運動，雖然最終以失敗告終，但是沉重打擊了清朝統(tǒng)治者和外來侵略者，不過由于農民階級的局限性，最終太平天國運動以失敗告終。太平天國運動的失敗啟示世人農民階級不能挽救中國，而后又接連出現(xiàn)地主階級、資產階級發(fā)起救亡圖存的愛國運動，因此本課在位置上上承接前兩課兩次鴉片戰(zhàn)爭，后啟第二單元《近代化的早期探索與民族危機的加劇》。
二、學情分析 八年級學生在先前已經學習了兩次鴉片戰(zhàn)爭，知道鴉片戰(zhàn)爭使得中國的半殖民地化程度逐步加深，認識到清政府統(tǒng)治腐敗是其兩次戰(zhàn)爭失敗、簽訂不平等條約的根本原因，這些都為學生學習本課農民起義起到了鋪墊作用。八年級學生初步具備材料研讀、歸納概括等歷史學系的能力，也具有一定的歷史思維，大部分的知識可以通過自主學習、材料研讀等方式學習，對于“永安建制”的史實名稱、農民階級局限性等知識需要教師多加啟發(fā)。
三、教學目標 2022年新課標： 通過了解林則徐虎門銷煙、英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國割占中國北方大片領土等兩次鴉片戰(zhàn)爭期間的主要史事，以及《南京條約》等不平等條約的簽訂，初步認識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響；了解太平天國運動的興衰。
基于2022年新課標設置本課教學目標如下： 1.通過閱讀文字材料和相關圖片，了解太平天國運動興起到覆滅的過程。（時空觀念，史料實證） 2.通過了解太平天國運動反封建、反侵略的相關史實，感悟農民階級的斗爭精神和太平天國運動的歷史意義。（史料實證、歷史解釋、家國情懷） 3.通過對太平天國運動由盛轉衰、《天朝田畝制度》的空想性、《資政新篇》的難以實行，以及失敗原因等問題的分析探究，理解農民階級的局限性。（唯物史觀、史料實證、歷史解釋）
四、教學重點 太平天國運動的興衰、《天朝田畝制度》的空想性。
五、教學難點 理解農民階級的局限性和太平天國運動的歷史意義。
六、教學方法 講授法、問答法、情境創(chuàng)設法、多媒體教學法。
七、學習方法 合作探究、小組交流、自主學習、材料研讀、情境體驗。
八、教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
（一） 新課導入 以動畫導入，請同學觀看動畫，了解洪秀全的“辛酸奮斗史”，進而導入第3課《太平天國運動》。 跟隨動畫內容了解太平天國運動的發(fā)展情況。 動畫導入，激發(fā)學生了解太平天國運動的興趣。
（二） 新課講授 壹·“天國夢”起——太平天國運動的背景
1.洪秀全其人 出示洪秀全雕塑圖片、人物掃描和時間軸，引導學生閱讀文字材料，按時間順序簡要介紹洪秀全的主要事跡。 閱讀材料，捕捉關鍵信息，回答： 洪秀全1829年16歲科舉落第；1836年23歲科舉再落第，收到《勸世良言》；1837年24歲科舉三度落第，臥病“升天”見“上帝”，讀《勸世良言》；1844起與馮云山一同在兩廣地區(qū)組織“拜上帝會”吸納貧苦農民為信徒。 通過閱讀材料，歸納洪秀全主要事跡的方式，快速了解洪秀全其人，為學習下一知識點作鋪墊。
起義原因 出示三則文字材料和圖片，引導學生閱讀材料，合作交流，這場農民起義爆發(fā)的原因是什么？ 對學生行為表示贊揚，并提出其實在宗教上也為農民起義的爆發(fā)做好了準備。 閱讀材料，討論回答： 內因：清政府腐敗統(tǒng)治，階級矛盾激化。（根本原因） 外因：鴉片戰(zhàn)爭后，外國資本主義的侵略。 直接原因：連年不斷的自然災害。 通過閱讀文字材料和圖片，發(fā)現(xiàn)太平天國運動爆發(fā)的多重原因，幫助學生提高思考能力。
宗教準備 出示三則史料，講授1843年，洪秀全創(chuàng)立“拜上帝會”，進而引導學生閱讀史料，合作探究找到材料中所體現(xiàn)的主要特點。 合作探究，回答： 洪秀全借助西方宗教的外衣，結合中國傳統(tǒng)的儒家思想和千百年來農民的平均主義理想，以“上帝次子”的名義，號召建立一個人人平等、平均的大同社會。 通過小組交流、研讀史料，找到問題答案，培養(yǎng)其史料研讀、史料實證的能力。
貳·“天國夢”興——太平天國運動的過程
1.金田起義 出示地圖、起義圖片和時間軸，出示“開始：金田起義”小題綱，請學生結合課本14頁，了解金田起義相關知識。 【回答】1851年1月，洪秀全在廣西桂平金田村發(fā)動武裝起義，建號太平天國，起義軍稱“太平軍”。 自主學天國運動的開始，提升自主學習能力。
2.永安建制 繼續(xù)出示地圖和時間軸，提示學生閱讀課本15頁，想一想太平天國是何時初步建立起了政權組織呢？ 【提問】同學們，你們所述 的這一歷史過程稱之為“永 安建制”，是太平天國初步 【回答】不久，洪秀全被稱為“天王”。攻克永安后，洪秀全稱楊秀清為東王，蕭朝貴為西王，馮云山為南王，韋昌輝為北王，石達開為翼王，所受諸王均受東王節(jié)制。 通過敘述永安建制的歷史過程，分析太平天國政權組織建設的利弊，培養(yǎng)歷史分析和歷史解釋的
建立起政權組織的標志。你們能從這樣的政權組織建設上發(fā)現(xiàn)哪些信息呢？這樣的組織建設能夠一直有利于太平天國嗎？請大家熱烈討論。 知道“永安建制”這一歷史事件。 踴躍討論，發(fā)現(xiàn)太平天國的政權組織仍依照舊的封建體制進行內政建設，具有濃厚的封建性；初期，利于領導太平天國運動。同時為天王和東王的爭權埋下了隱患。 能力，培養(yǎng)辯證思維。
3.定都天京 【提問】繼續(xù)出示地圖、時間軸，引導學生概括永安建制后都發(fā)生了哪些事？ 引導學生思考定都天京標志著什么？ 【講授】定都天京標志著太平天國正式建立起與清王朝對峙的政權。 【回答】1852年春，太平軍永安北上，先后圍困桂林、長沙，攻克武昌。雖然馮云山、蕭朝貴在進軍途中犧牲，但隊伍發(fā)展至50萬人。1853年3月，攻占南京，將南京改名為天京，作為都城。 【回答】南京改名天京作為都城同清王朝對峙。 在地圖、課本提示下，依次發(fā)現(xiàn)太平天國運動的過程，分析定都天京的影響，培養(yǎng)學生自主學習和歷史分析的能力。
4.頒布《天朝田畝制度》 出示《天朝田畝制度》內容， 引導學生閱讀內容，思考如下問題：《天朝田畝制度》中分配土地的方法？目的？分配社會財富的方法？ 創(chuàng)設情境，如果你是農民，你支持這一綱領嗎？這個綱領能否成功推行？ 【提問】結合先前學習的內容，結合課本15頁想一想：如何正確評價《天朝田畝制度》？我們要從積極性、消極性兩方面來考慮。 【回答】不分男女，按人口和年齡平均分配土地；“四有兩無”的理想社會；收歸圣庫，平均分配，即“圣庫制度”。 情境體驗，假設自己是一名農民，會認為《天朝田畝制度》滿足農民對土地的需求，得到農民的擁戶，激發(fā)他們的斗爭熱情，具有進步的革命性。但是絕對平均分配土地和社會財富在當時只是一種空想，是不可能實現(xiàn)的，實際上也沒有實行。 【回答】積極性：明確主張廢除封建地主土地所有制；反映了千百年來農民要求得到土地的強烈愿望；對于發(fā)動和鼓舞廣大農民起來參加反封建斗爭起了積極的作用。消極性：絕對平均主義，違背社會發(fā)展規(guī)律；帶有很大的空想色彩在實踐中難以實行。 通過出示《天朝田畝制度》內容，引導學生逐步思考《天朝田畝制度》中的土地分配方法、目的以及如何評價制度內容等等，培養(yǎng)學生歸納概括的能力和從積極、消極兩方面評價歷史事件的辯證思維。
5.北伐、西征 出示地圖、圖片、文字材料和北伐、西征的題綱，請同學結合材料及課本16頁，找到太平軍北伐、西征的目的、結果和意義。 【回答】目的是為了推翻清朝統(tǒng)治和鞏固政權；結果是北伐失敗，全軍覆沒；西征取得重大勝利；意義是軍事上進入全盛時期。 課本中對這一內容有明確的文字敘述，學生概括有助于其理清歷史事件的脈絡。
6.天京事變 【提問】出示兩張圖片和兩則文字材料，你們從中得出了什么結論？ 【提問】出示“天京事變的經過”動畫和圖片，請學生觀看動畫，結合課本16頁，天京事變是何時爆發(fā)的？產生了什么影響？ 【回答】領導者從追求平等，到開始貪圖享樂，爭權奪利。 【回答】1856年爆發(fā)天京事變，太平軍損失慘重，人心士氣受到嚴重影響，使太平天國由盛轉衰。 通過歸納概括文字材料，得出領導者后期貪圖享樂的結論，為學習天京事變的爆發(fā)作鋪墊。
7.挽救措施 【提問】為了挽救不利局面，洪秀全是如何做的？ 【提問】洪仁玕做了什么呢？ 出示《資政新篇》的部分內容，請同學觀察內容，嘗試評價《資政新篇》。 【回答】洪秀全封從香港來到天京的洪仁玕為“干王”，總理朝政，還提拔了陳玉成、李秀成等一批青年將領。 【回答】他寫成了《資政新篇》，提出向西方學習、改革內政等一系列政治、經濟、文化、外交主張，得到洪秀全的贊同。 【回答】從積極性、消極性兩方面評價《資政新篇》，認識到由于受當時歷史條件的限制，《資政新篇》未能付諸實踐。 由于天京事變，自然而然過渡到太平天國的挽救措施，啟發(fā)學生自主找到《資政新篇》的內容，且正確評價，樹立唯物史觀，認識到當時歷史條件下，《資政新篇》無法付諸實踐。
叁·“天國夢”碎——太平天國運動的失敗
1.天京陷落 出示地圖，請同學結合課本17頁，看一看太平天國運動的結局是什么呢？ 出示太平天國過程圖，再現(xiàn)太平天國運動的歷史過程。 【回答】1860年，曾國藩的湘軍包圍安慶，安慶陷落。后來，李秀成率太平軍攻克杭州，逼近上海，遭到華爾率領的洋槍隊和李鴻章率領的淮軍的抵抗和反撲。1862年，湘軍圍困天京。李秀成回師救援，終未解除湘軍對天京的威脅。1864年夏，洪秀全病逝。湘軍沖入城內，天京陷落。標志著轟轟烈烈的太平天國農民運動的失敗。 有了先前的學習，不難理解太平天國運動最終走向失敗的結局。自主歸納概括天京陷落的歷史過程，清晰整個太平天國運動的歷史過程。
2.失敗原因 出示三則材料和圖片，標出關鍵詞，請同學據此找到太平天國運動的失敗原因。 【提問】從階級角度來看，我們能從中得到什么啟示？ 【回答】統(tǒng)治階級腐化；無法提出切合實際的革命綱領；中外的聯(lián)合絞殺。 【回答】在半殖民地半封建社會的中國，由于階級的局限性和時代的局限性，農民階級不能領導中國民主革命取得勝利。 培養(yǎng)唯物史觀、時空觀念等核心素養(yǎng)，從歷史事件中得出啟示。
3.歷史意義 出示兩則文字材料，引導學生材料研讀：閱讀材料，并根據所學知識分析太平天國運動的歷史意義。 【回答】太平天國運動是中國歷史上規(guī)模最宏大的一次農民戰(zhàn)爭，沉重打擊了清朝的統(tǒng)治和外國侵略勢力，譜寫了中國近代史上壯烈的一章。 材料研讀，提升歷史學習的能力。
（三） 課堂小結 鴉片戰(zhàn)爭后，清政府內外憂患，以洪秀全領導的農民階級進行了一場轟轟烈烈的太平天國運動，主要經過金田起義、永安建制、定都天京、北伐和西征、天京事變、天京陷落等過程，是是中國歷史上規(guī)模最宏大的一次農民戰(zhàn)爭。雖然受到農民階級的局限及中外反動聯(lián)合勢力絞殺而以失敗告終，但沉重打擊清朝的統(tǒng)治和外國資本主義侵略勢力，譜寫中國近代史上壯烈的一章。 在思維導圖提示下跟隨老師一同回憶本節(jié)課的學習內容。 課堂小結，串聯(lián)本節(jié)課的主要內容，提升學生的記憶。
九、隨堂練習 4道選擇題（詳見配套課件）
十、板書設計
十一、 教學反思

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