資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 高一 學期 秋季
課題 共鳴——音質的潤飾
教科書 書 名：歌唱 出版社：上海音樂出版社
教學目標
了解歌唱共鳴的相關知識。 學唱歌曲《長城謠》，體驗作品飽含的愛國情感。 運用本單元第一、二課時所學，進一步思考改善歌唱的科學方法。
教學重難點
教學重點： 1. 通過歌曲《長城謠》的學唱，了解歌唱共鳴的相關知識。
2. 運用穩定的氣息，打開喉嚨，牙關放松，尋找歌唱的共鳴。
教學難點： 1. 嘗試、體驗尋找不同聲區的不同歌唱共鳴腔體。
2. 在歌曲《長城謠》的演唱中運用不同的共鳴腔體。
教學過程
作業回顧 學生演唱歌曲《清流》的第二段 二、欣賞歌曲《在希望的田野上》 學生邊欣賞邊思考： 歌曲的歌名？ 整首作品的高潮在哪里？歌唱家做了怎樣的藝術處理？ 學生討論： 運用科學的發聲方法,改善演唱的音質。 三、歌唱共鳴的基本原理及其體驗 1. 歌唱共鳴的基本概念 2. 歌唱共鳴的三要素 3.歌唱共鳴實踐活動 ①胸腔共鳴練習（中低音區） 4 │3 2 │1 ─ ║ Wu ②口腔共鳴（哼鳴高位置） 4 │3 2 │1 ─ ║ M ③頭腔共鳴 5 4 │3 2 │1 ─ ║ A 四、學唱歌曲《長城謠》 1.欣賞女高音歌唱家周小燕老師演唱的歌曲《長城謠》 2.練習視唱，找出旋律骨干音。 1=D 5 - 3 - │i – 6 - │5 – 3 - │2 - - - V│ Wu 5 - 3 - │i – 6 - │5 – 3 - │1 - - 0 ║ Wu 3.在熟悉骨干音的基礎上，視唱《長城謠》一、二樂句的旋律。 4.關注第三樂句中的六度大跳音程，通過搭橋法解決音準。 六度音程 比較二、四樂句，了解歌曲《長城謠》在節奏上的特點。 加上唱名完整演唱歌曲《長城謠》的旋律，了解歌曲《長城謠》是運用五聲音階進行創作,并且注意不同音區共鳴腔體的運用。 7. 加上第一段歌詞演唱歌曲《長城謠》，第三樂句最后一個字“當”做延長處理，更能體現作品蒼涼、悲壯的情緒。 五、課堂小結 在綿長的氣息支持下，豐潤的共鳴能讓歌唱的音質優美，聲音更加婉轉自如，具有穿透 力。深刻而又生動地表達歌曲的思想情感。 六、拓展思考 運用氣息、共鳴自學演唱歌曲《長城謠》的第二段歌詞，進一步了解作品創作背景，體會愛國情感。思考歌唱除了擁有綿長的氣息、豐滿的共鳴外，還可以運用哪些科學的方法改善歌唱的聲音。

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