資源簡介

《第23課 全民族浴血奮戰與抗日戰爭的勝利》教學設計
史學視野
【主題 1】中國共產黨在抗日戰爭中的中流砥柱作用 自1938年下半年以后，中國共產黨領導的八路軍在華北地區實施戰略轉移，逐步轉入敵后，不斷打擊、消滅日軍，不僅有力地配合正面戰場中國軍隊作戰，還不斷地大量收復國民政府所轄中國軍隊喪失的大片國土，建立了晉察冀、晉綏、華中等大批抗日根據地。這些戰果都是中國共產黨為國家民族做出的重大貢獻，也奠定了中國抗日戰爭勝利的基礎。同時，不斷地抵制蔣介石、國民黨制造的種種反共摩擦行為，以保證國共合作的基礎，向著有利于共同抗日的方向發展。八路軍、新四軍及各地游擊隊，不僅抗擊著大部分侵華日軍和幾乎全部偽軍，同時消滅日偽軍達171萬人，解放區遍及19個省市區，面積有100萬平方公里，人口達1億，軍隊數量發展到130萬人，民兵也有268萬人。特別是面對國民黨不斷發生的反共企圖和摩擦，以及對日作戰的搖擺性，中國共產黨始終堅持國共合作，堅持抗日戰爭的大方向，發揮了重要的中流砥柱作用。 ——摘編自張憲文《關于抗日戰爭幾個觀點的認識》（載《河北學刊》2017年第3期） 【解讀】說共產黨發揮了領導作用，是抗日戰爭中的中流砥柱，是因為它倡導、推動并始終堅持了抗日民族統一戰線，使民族戰爭所必需的國內團結能夠維持下來，而且，共產黨還指揮八路軍、新四軍，動員敵后地區的廣大人民群眾，擔負著敵后戰場的作戰任務。共產黨還團結各民主黨派，利用各種宣傳文化的形式，對全國人民進行了抗日戰爭的政治動員，形成了全國高漲的抗戰熱情，這種抗戰熱情又轉化成抗日戰爭的有形和無形的物質力量和精神力量。從這一點來說，共產黨是中國抗日戰爭的領導中心，是中流砥柱，是符合歷史事實的。[footnoteRef:0] [0: 張海鵬：《正確看待抗戰兩個領導中心 中共是中流砥柱》，載《環球日報》2015年3月23日]
【主題 2】抗日戰爭中民族精神的凝聚 比較一下抗日戰爭前與抗戰勝利時，就會看到：中國的狀況特別是人心的趨向發生了巨大變化。這個變化的歷史地位和意義，只有置于中華民族走向復興前后相續的過程中，作為一個特定階段去考察，才能真正得到理解。民族自覺的提高，使人們思想境界變得大大開闊，超越過去僅僅局限于個人和家庭小圈子的狹隘眼光，更多地關心國家和民族的命運，成為鼓舞人們萬眾一心、自覺為實現中華民族偉大復興而奮斗的推動力量。民主觀念日益深入人心，深刻改變了眾多人的生活態度。他們拋棄以前逆來順受、安于現狀的消極心態，不再滿足于對舊社會秩序作枝節的改良，而是期待著建立一個真正由人民當家做主的新社會和新國家。許多原來在政治上處于中間狀態的人，對國民黨當局強烈失望，轉而對以往還比較生疏甚至抱有若干懷疑的中國共產黨越來越寄以信任和期望。抗日戰爭結束時，在大多數中國人眼中，共產黨和國民黨已成為中國的兩大政黨，而且越來越多的人同情、支持共產黨。這對抗戰勝利后中國政治局勢的發展，有著不可忽視的影響。抗日戰爭對世界反法西斯戰爭作出了巨大貢獻，受到國際社會的肯定和尊重。抗日戰爭不只是軍事行動。毛澤東在中共七大報告中指出：“這個戰爭促使中國人民的覺悟和團結的程度，是近百年來中國人民的一切偉大的斗爭沒有一次比得上的。” ——摘編自胡德坤《中國抗戰推動世界反法西斯戰爭進程》 【解讀】抗日戰爭的勝利，是近代以來中國抗擊外敵入侵的第一次完全勝利。這一偉大勝利，徹底粉碎了日本軍國主義殖民奴役中國的圖謀，洗刷了近代以來中國抗擊外來侵略屢戰屢敗的民族恥辱。抗日戰爭的勝利使我們的民族意識空前高漲，以愛國主義為核心的民族精神更是得到弘揚和發展，它不僅成為激勵中國人民團結一心、血戰到底的堅實思想基礎和強大的精神支柱，而且在抗戰的烽火中得到了新的豐富和升華，這也是抗日戰爭留給我們的最寶貴的精神財富。
教學背景分析
一、課標解讀以及教材分析 【課標解讀】通過了解正面戰場和敵后戰場的抗戰，感悟中華民族英勇不屈的精神，認識中國共產黨是全民族團結抗戰中的中流砥柱；認識中國戰場是世界反法西斯戰爭的東方主戰場，理解十四年抗戰勝利在中華民族偉大復興中的歷史意義。 【教材分析】本課設置四個子目：正面戰場的抗戰、敵后戰場的抗戰、東方主戰場、抗日戰爭的勝利。前三個子目是并列關系，教材分別介紹了每個戰場的基本情況，但抗日戰爭在戰爭形態方面的顯著特點是，正面戰場與敵后戰場并存，國內戰場和國外戰場并存，正面戰場和敵后戰場在對日作戰中相互配合、相互依存的關系一直貫穿整個抗戰時期，中國戰場是世界反法西斯戰爭的東方主戰場，中國的艱苦抗戰贏得了世界人民的同情和支持。教師可適當整合教材，把幾個戰場放在同一時空背景下進行講述，這樣學生更能清楚的理解抗日戰爭的艱難歷程，全民族的堅持抗戰是抗日戰爭最終取得勝利的重要原因。最后一個字目抗日戰爭的勝利介紹了中共七大，抗戰勝利的經過及歷史意義，教師可以適當補充材料體現中國共產黨在抗日戰爭中的中流砥柱作用，并通過材料深入理解抗戰勝利的歷史意義。 二、學情分析 初中教科書對抗日戰爭的相關史實已經有詳細的介紹，以抗日戰爭為題材的文藝作品、影視作品層出不窮，這些或多或少的對學生產生了影響，抗日戰爭對他們來說并不陌生，甚至對抗日戰爭的基本史實已經比較熟悉。高中階段的學生對現實問題的關注度和求知熱情都很高，但又不滿足于課本既有知識和傳統的歷史認識，這一課中通過適當補充材料重點引導他們分析抗戰勝利的原因和意義，通過選取的典型史料讓學生能夠更加深入全面理性的理解抗日戰爭。
教學目標
1.通過自主閱讀教材，學生用時間軸的方式梳理出自1937年抗戰全面爆發至1945年抗戰勝利期間的重大歷史事件。 2.通過師生共同研讀教材和補充的史料，學生能從3個不同的角度說出抗戰勝利的原因，理解全民族的抗戰是抗戰勝利的主要因素，感悟中華民族英勇不屈的精神。 3.通過閱讀教材學生能列舉出中國共產黨在抗日戰爭中的突出貢獻，對比抗戰后期國民黨的表現理解中國共產黨是全民族團結抗戰中的中流砥柱。 4.通過研讀補充材料學生能說出中國抗戰對世界反法西斯戰爭勝利作出的貢獻，理解中國戰場是世界反法西斯戰爭的東方主戰場。 5.通過小組合作探究，學生能從中國抗戰對國際地位的提高、民族凝聚力的增強等不同角度說出抗戰勝利的意義，感受中華民族的抗戰精神、民族精神，并在新的時代條件下繼承和發揚。
教學重點、難點
（一）教學重點 正面戰場、敵后戰場的主要史實；中國共產黨是全民族抗戰中的中流砥柱；抗戰勝利的重要意義。 （二）教學難點 國共兩黨在抗戰中的關系及其作用，中國戰場是世界反法西斯的東方主戰場。
教學資源和教學方法
（一）教學資源 歷史圖片、歷史地圖、文字材料、多媒體、道具 （二）教學方法 講授法、討論法、情境創設法、材料研究法
板書設計
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 一、從論持久戰看抗日進程 一、從論持久戰看抗日進程 一、從論持久戰看抗日進程 二、從反法西斯戰線合作看戰爭勝利 二、從反法西斯戰線合作看戰爭勝利 二、從反法西斯戰線合作看戰爭勝利 三、課堂總結及課后作業 朗誦毛澤東于1938年5月26日至6月3日在抗日戰爭研究會上的演講： 我們是一個弱國，在各方面都顯得不如敵人。戰爭之不可避免不能速勝然而中國近百年的解放運動積累到了今日，鍛煉了中國人民。今日中國在共產黨及 其領導下的軍隊，是進步因素的代表。中國是如日方升的國家，這同日本帝國主義的沒落狀態恰是相反的對照。中國又是一個很大的國家，地大、物博、人多、兵多，能夠支持長期的戰爭，這同日本又是一個相反的對比，日本經不起長期的戰爭。日本統治者為解決這個困難問題而發動戰爭，結果將因戰爭而增加困難，戰爭將連它原有的東西也消耗掉。中國的戰爭是正義的，能喚起全國的團結，激起敵國 人民的同情，爭取世界多數國家的援助。總之，只要戰略得當，中國完全有獲勝的希望。 （一）論持久戰 （1）依據材料提問：怎樣進行持久戰？ 材料：從理論上和需要上說來，中國在防御階段中，應該利用運動戰（敵后）之主要的殲滅性，游擊戰（敵后）之部分的殲滅性，加上輔助性質的陣地戰（正面）之主要的消耗性和游擊戰之部分的消耗性，在相持階段中，繼續利用游擊戰和運動戰的殲滅性和消耗性，再行大量地消耗敵人。 （二）抗日進程 （1）組織學生活動：播報戰地具體情況。 展示淞滬會戰、太原會戰、徐州會戰、武漢會戰、第三次長沙會戰正面戰場的地圖，指出這些戰役取得的成果，對抗戰勝利發揮的重要作用。 展示敵后戰場百團大戰的地圖： 學生活動結束后，用板書式時間軸展示: （三）全民族抗戰 全民族浴血奮戰為抗戰勝利奠定基礎。 展示“婦女紡織支援前線”的圖片、云南各族同胞修建滇緬公路資料圖片、川軍死字旗圖片、海外僑胞主要抗日救亡力量圖片等。 （一）東方主戰場： 展示第二次世界大戰的戰爭地圖： 展示史料： （一）如果日本進軍西印度洋，必然會導致我方在中東的全部陣地奔潰，而能防止上訴局勢的出現的只有中國。 ——英國首相丘吉爾 （二）只有當日本侵略者的手腳被捆住的時候，我們才能在德國的進攻中避免兩線作戰。 ——斯大林 （三）中國人繼續積極作戰，對于阻止日軍向南方擴張陸海軍行動，是大大值得歡迎的。 ——美國聯合局第355號文件 探究：為什么說中國戰場是世界反法西斯戰爭的東方主戰場？ （1）中國抗日戰爭開始時間最早，持續時間最長。 （2）中國戰場長期牽制和抗擊日本的主要兵力，對侵略者的覆滅起了決定性作用。 第一階段，從九一八事變到太平洋戰爭爆發，中國戰場是東方反法西斯戰爭的唯一戰場。 第二階段，從太平洋戰爭爆發到日本投降，中國戰場始終牽制著日軍主力，有力地支持了盟軍在太平洋戰場的作戰。 （3）中國遠征軍入緬作戰，打通了中印公路，沉重打擊了侵緬日軍，有力支援了盟軍對日作戰和東南亞人民的抗日斗爭。 （4）中國積極參與國際事務，參與戰后秩序的設計與戰后國際組織的創建。 抗戰勝利 1、勝利的過程 2、勝利意義及校本資源題庫題型講解 材料：抗日戰爭是近代以來中國最為徹底的民族解放戰爭，這場戰爭對中國取得完整的獨立主權有著決定性意義，因為戰爭的結果之一，是中國不僅成為一個具有獨立主權國家，而且躋身到在國際事務中具有充分發言權的大國行列。 ——榮維木《抗日戰爭與中華民族復興論》 抗日戰爭最深遠的影響有三個方面，一是中華民族的民族自覺達到前所未有的高度；二是民主觀念日益深入人心；三是中國共產黨抵抗外來侵略的高度民族自信和提出正確主張，被越來越多的中國人所了解和接受。 ——金沖及《抗日戰爭與中華民族的新覺醒》 設問：依據材料并結合所學知識，概括十四年抗戰勝利在中華民族偉大復興中的歷史意義。 解題指導：角度分析法—個人、國家、國際 審設問 ①判斷題型（常規題）； ②明確問題（信息=證據）（意義=是什么） 第二步：提取并概括材料有效信息 第三步：構建踩分點與問題之間的關系； 第四步：按照角度分類整理，寫成表達清晰、語言規范的答案。 總結得出問題答案： ①促進了中國人民族精神的覺醒。 ②是近代以來中國抗擊外敵入侵所取得的第一次完全勝利，維護了主權完整。 ③對維護世界和平的偉大事業產生了重要影響，重新確立了中國在世界上的大國地位。 利用AI技術演繹抗戰英雄家書： 余此次奉命固守同古，因上面大計未定，與后方聯絡過遠，敵人行動又快，現在孤軍奮斗，決以全部犧牲，以報國家養育!為國戰死，事極光榮。所念者，老母外出，未能侍奉；端公仙逝，未及送葬。你們母子今后生活，當更痛苦。但東、靖、澄、籬四兒，俱極聰俊，將來必有大成。……望勿以我為念。 ——戴安瀾在致夫人王荷馨的一封信中寫到 講解云南騰沖幼童抗日的英雄事跡： 國殤墓園中，有著3000余座墓碑，這里最早是為收復騰沖而犧牲的9618名犧牲將士而設立。在守護中國大后方的緬北滇西抗戰中，中國遠征軍和滇西人們的功績，終將永垂不朽。 聆聽演講 感悟歷史 思考中國如何應對日本的侵略 展示課前預習成果，進行階段劃分、戰場確定。 展開戰地記者播報活動，展示戰爭的過程。 閱讀文字材料與圖片材料，思考問題 總結學習成果 觀看史料圖片，感悟歷史痕跡 觀看地圖 閱讀相關史料 思考問題 配合教師梳理知識 閱讀材料回答問題 學習解題方法 總結答案 體悟抗戰中民族精神的內涵：萬眾一心，團結抗戰的大局意識；不畏強暴，血戰到底抵御外敵的精神；不畏艱辛，堅韌不拔的民族精神。 傳承民族精神：堅定愛國，理性愛國。團結合作，要有大局觀和團隊協作精神。堅韌不拔，自強不息，學習科學文化知識，培養創新能力。銘記歷史，開創未來，珍惜和平，樹立人類命運共同體的意識。 創設歷史情境。引發學生思考抗戰的戰略戰法。 得出進行持久戰的結論 創設教學情景，組織學生活動 發揮學生的主體作用。 通過圖片和文字，理解抗戰正面戰場和敵后戰場發揮的重要作用。 梳理知識體系，以便于更好的把握本課內容。 同時時間軸展示，有利于培養學生的時空觀念 理解全民族浴血奮戰為抗戰勝利奠定基礎 培養學生的歷史時空觀念 通過補充相關史料，這樣學生更能清楚的理解抗日戰爭作為東方主戰場的歷史地位。 通過層次化設問引導，訓練學生史料實證，歷史解釋的核心素養。 培養學生的歷史時空觀念 通過挑選校本資源庫選擇符合現階段學情的試題，趁熱打鐵，在掌握知識的基礎上，進行解題方式訓練和歸納。 增強學生應試能力。 嘗試研究AI技術與歷史課堂的結合與實踐，為歷史組教學方向方法改變嘗試新的思路。 創設歷史情境，體悟抗戰中民族精神的內涵培養學生家國情懷的歷史核心素養。

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