資源簡(jiǎn)介

第 16課 國(guó)家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇
單元教學(xué)背景分析
本課是本單元教學(xué)的第2課時(shí)。主要講述了隨著西方列強(qiáng)入侵，民族危機(jī)不斷加深，農(nóng)民階級(jí)和地主階級(jí)所做的抗?fàn)幒团Γ故玖似涮角缶葒?guó)之路的歷程。本課前承兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、“開(kāi)眼看世界”，體現(xiàn)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)兩個(gè)階級(jí)的新探索。本課也為甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后挽救民族危亡的斗爭(zhēng)—戊戌維新運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)做鋪墊。貫之始終的是面對(duì)民族危機(jī)時(shí)，中國(guó)人民強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和不屈不撓的抗?fàn)幘瘛?br/>設(shè)計(jì)思路
本課內(nèi)容豐富，學(xué)生初中分別學(xué)習(xí)了“太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)”“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”“八國(guó)聯(lián)軍侵華”等內(nèi)容，有一定知識(shí)儲(chǔ)備和歷史認(rèn)識(shí)。對(duì)此，本課重點(diǎn)內(nèi)容圍繞地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)“對(duì)國(guó)家出路的探索”這一主題展開(kāi)，強(qiáng)干弱枝，重點(diǎn)著眼于兩個(gè)階級(jí)進(jìn)行了哪些探索、探索的出路是什么，并評(píng)析此出路有何進(jìn)步性和局限性。 在各子目之間的聯(lián)系上，本設(shè)計(jì)將邊疆危機(jī)與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)關(guān)聯(lián)講述，依托相關(guān)地圖，按時(shí)序展開(kāi)，從危機(jī)與應(yīng)對(duì)的角度突出歷史事件的相互影響； 本課以李鴻章為典型人物，他的思想認(rèn)識(shí)在當(dāng)時(shí)較為開(kāi)明，在實(shí)踐中創(chuàng)出中國(guó)近代史上的諸多第一，并留下豐富的奏折資料，為此以李鴻章的奏折、人生經(jīng)歷等串起本課三個(gè)子目之間的聯(lián)系。 此外，從單元整體設(shè)計(jì)出發(fā)，將17課第四子目“瓜分中國(guó)狂潮”的內(nèi)容移至第18課講述。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)天國(guó)運(yùn)動(dòng)和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)19世紀(jì)60-90年代，西方列強(qiáng)的侵略使中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)程度的進(jìn)一步加深，體會(huì)近代中華民族飽經(jīng)磨難的痛苦。 通過(guò)閱讀和辨析李鴻章的若干奏折，增強(qiáng)對(duì)歷史的感知，認(rèn)識(shí)不同史料的價(jià)值。分析在內(nèi)憂(yōu)外患的時(shí)局下，他對(duì)于變局的認(rèn)識(shí)及提出的對(duì)策，從而培養(yǎng)學(xué)生解讀史料，分析解決問(wèn)題的能力。 深刻理解在內(nèi)憂(yōu)外患的局勢(shì)下，農(nóng)民階級(jí)和地主階級(jí)進(jìn)行救國(guó)的艱難性，用階級(jí)分析的方法認(rèn)識(shí)農(nóng)民階級(jí)、地主階級(jí)所做努力的局限性。 教學(xué)重點(diǎn)：農(nóng)民階級(jí)和地主階級(jí)洋務(wù)派對(duì)國(guó)家出路的探索 教學(xué)難點(diǎn)：農(nóng)民階級(jí)和地主階級(jí)洋務(wù)派對(duì)國(guó)家出路探索的局限性
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入 出示北京李鴻章祠堂圖片和《李鴻章生平年譜(部分)》，提問(wèn)：從李鴻章的人生經(jīng)歷中，可以看到晚清哪些重大歷史事件？ 閱讀思考,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) 從歷史人物活動(dòng)與時(shí)代的關(guān)聯(lián)導(dǎo)入本課
活動(dòng)1： 概述中國(guó)農(nóng)民階級(jí)對(duì)國(guó)家出路探索的時(shí)代特點(diǎn)及其結(jié)果 一、太平天國(guó)——農(nóng)民階級(jí)探索·天國(guó)夢(mèng) 1.出示《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)形勢(shì)圖》、《太平玉璽》等圖片，簡(jiǎn)述起義原因、過(guò)程的大概情況。 2.展示《天朝田畝制度》《資政新篇》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)民階級(jí)兩種國(guó)家出路的構(gòu)想、能否在當(dāng)時(shí)歷史條件下實(shí)施等角度進(jìn)行分析。 3.出示陳旭麓的評(píng)論等材料，引導(dǎo)學(xué)生從“自身原因”“外部原因”分析太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因，從近代中國(guó)的發(fā)展歷程看其影響。 閱讀材料，認(rèn)識(shí)到近代農(nóng)民階級(jí)在改變自身命運(yùn)的同時(shí)，也在探索國(guó)家的出路； 思考太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因；認(rèn)識(shí)到太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)引起政治和權(quán)力機(jī)構(gòu)的變化 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)民階級(jí)斗爭(zhēng)與時(shí)代特征的關(guān)系，用階級(jí)分析法認(rèn)識(shí)其局限性
活動(dòng)2： 探究中國(guó)開(kāi)明地主階級(jí)對(duì)國(guó)家出路探索的重要意義和啟示 二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)——地主階級(jí)探索·自強(qiáng)夢(mèng) 1.出示《李鴻章上<致總理衙門(mén)函>》，提問(wèn)學(xué)生李鴻章認(rèn)為中國(guó)實(shí)現(xiàn)“自強(qiáng)”的途徑。 2.以學(xué)案方式提供《李鴻章創(chuàng)辦的部分洋務(wù)》表格，呈現(xiàn)洋務(wù)實(shí)業(yè)空間分布圖和代表圖片，學(xué)生對(duì)歷史素材資源進(jìn)行整體閱讀和歸納，探究問(wèn)題。 （1）從時(shí)間、空間、類(lèi)別等角度歸納李鴻章所辦洋務(wù)的主要特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考洋務(wù)派探索了一條怎樣的國(guó)家出路。 （2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料和所學(xué)，從性質(zhì)，積極作用以及局限性等角度評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，其局限性為后面洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)原因做鋪墊。 結(jié)合學(xué)案的表格與PPT上地圖、圖片等資料進(jìn)行探究，以小組為單位討論問(wèn)題 學(xué)生閱讀原始材料，通過(guò)了解當(dāng)人所思所想所作所為，回到歷史現(xiàn)場(chǎng)； 多角度認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)其是早期中國(guó)現(xiàn)代化的探索
活動(dòng)3： 分析列強(qiáng)侵華加劇的表現(xiàn)和對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響 三、海防與塞防之爭(zhēng)——危機(jī)下的國(guó)防戰(zhàn)略 1.出示《中國(guó)邊疆危機(jī)與甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》，引導(dǎo)學(xué)生借助地圖概述此時(shí)中國(guó)面臨的具體邊疆問(wèn)題以及國(guó)人的應(yīng)對(duì)與抗?fàn)帯?2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的不平等條約，探討《馬關(guān)條約》加深中華民族的危機(jī)的具體表現(xiàn)。 3.出示材料，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)甲午戰(zhàn)敗后民族意識(shí)的覺(jué)醒。 依據(jù)教材“邊疆危機(jī)”的內(nèi)容，在表格和地圖上進(jìn)行時(shí)間和空間上的梳理 通過(guò)危機(jī)與應(yīng)對(duì)，構(gòu)建起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)的內(nèi)在聯(lián)系；認(rèn)識(shí)近代中國(guó)抗?fàn)幍钠D巨性。
小結(jié) 出示時(shí)間軸，引導(dǎo)學(xué)生回顧19世紀(jì)中期天朝危機(jī)步步加深，國(guó)人探索層層深入。 晚年李鴻章對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也進(jìn)行了反思。農(nóng)民階級(jí)繼續(xù)探索新的救國(guó)道路，新興資產(chǎn)階級(jí)也將登上歷史舞臺(tái)，開(kāi)始展開(kāi)挽救民族危亡的斗爭(zhēng)。 學(xué)生傾聽(tīng)、思考總結(jié) 總結(jié)本課主要知識(shí)；與本課導(dǎo)入呼應(yīng)，升華對(duì)本課的認(rèn)識(shí)，并與下節(jié)課相聯(lián)系。

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