資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
2.3 河流
第3課時(shí)　黃河的治理與開發(fā)
【2024秋人教八上地理精簡(jiǎn)課堂（教案+素材）】
新課導(dǎo)學(xué)　　
　　[圖片導(dǎo)入] 多媒體展示黃河壺口瀑布?jí)邀惥跋蟮膱D片,讓學(xué)生帶著對(duì)我國(guó)大好河山的熱愛之情學(xué)習(xí),這樣既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,達(dá)到德育的目的。
[詩歌導(dǎo)入] 教師:很多同學(xué)都聽過李白的名句“君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”,你們說黃河的水真的來自天上嗎 黃河的水到底流入什么海洋呢
學(xué)生討論:不是。渤海。
教師:看來很多同學(xué)對(duì)黃河有一定了解,今天我們就真正近距離地感受黃河的雄渾之美,為其面臨的問題出謀劃策。
教學(xué)指導(dǎo)　　
　　一、比較記憶黃河和長(zhǎng)江
很多同學(xué)對(duì)河流的學(xué)習(xí)摸不著頭腦,河流怎么學(xué) 那么多要掌握的內(nèi)容,從哪里入手 其實(shí),河流的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)其他內(nèi)容一樣,都是有規(guī)律可循的,下面以黃河和長(zhǎng)江為例談?wù)労恿鞯膶W(xué)習(xí)方法。
1.學(xué)習(xí)一條河流,我們首先要知道學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容(如下圖所示)。
要了解一條河流,必須首先知道該河流的發(fā)源地和入海處,包括內(nèi)流河,也應(yīng)該知道其去處;其次,要清楚這條河流的河段,依據(jù)河流圖從源頭到入海處,劃分為上游、中游和下游;再次,我們還應(yīng)該去掌握該河流域的自然環(huán)境,如該地的地勢(shì)、氣候等,由這些自然環(huán)境特征概括出河流的水文特征;最后,我們還應(yīng)該掌握該河流的開發(fā)和治理。
2.依據(jù)上述各要素之間的關(guān)系,列表學(xué)習(xí)長(zhǎng)江和黃河。
河流 黃河 長(zhǎng)江
源頭 巴顏喀拉山 唐古拉山
入海 渤海 東海
上游 內(nèi)蒙古河口以上 湖北宜昌以上
中游 河口至河南桃花峪 宜昌至江西湖口
下游 桃花峪以下 湖口以下
由自然 環(huán)境造 成的水 文特征 　　上游多在高山、高原、峽谷中穿行,水能資源豐富,塑造了寧夏平原、河套平原,但氣候干旱,草地退化,荒漠化嚴(yán)重;中游流經(jīng)黃土高原,水土流失嚴(yán)重;下游泥沙不斷淤積,形成“地上河” 　　上游多在高山、高原、峽谷中穿行,水能資源豐富,中下游地區(qū)大部分是亞熱帶季風(fēng)氣候,降水豐沛,所以支流眾多,流域面積廣,但是一旦夏季風(fēng)北進(jìn)速度較慢,造成長(zhǎng)江流域長(zhǎng)時(shí)間降水,再加上中下游為平原,河流落差小,水流平緩,洪水下泄慢,往往造成洪澇災(zāi)害
開發(fā)和治理 　　上游合理放牧,修建水庫、水電站;中游加強(qiáng)黃土高原地區(qū)的水土保持,造林種草、打壩淤地、修筑梯田;下游引黃淤灌,加固大堤,疏通河道等 　　防洪是綜合治理的首要任務(wù)。在中下游加固大堤,興建一批分洪、蓄洪工程,興修水庫;疏通河道,重點(diǎn)治理荊江河段;在上游及各支流的上游開展植樹造林和水土保持工程
二、歌謠記憶
本節(jié)許多重要知識(shí)可以總結(jié)為歌謠,這樣容易記憶。如黃河的內(nèi)容可以總結(jié)為:源于巴顏喀拉山,東流注入渤海灣; 流經(jīng)青蜀隴和寧,內(nèi)蒙晉陜?cè)|山。 第二長(zhǎng)河五千五,河口桃花(峪)分段三; 上游一二階梯過,龍羊青銅峽水電; 中游河水多泥沙,支流汾渭三門峽。
情境素材　　
　　詳見電子資源
　　1.地上河
黃河下游在華北平原上,河床寬坦,水流緩慢,泥沙大量淤積,使河床平均高出兩岸地面4~5米,成為舉世聞名的地上河。
通常的河道是河道底要低于其流經(jīng)的地面的。而黃河在流經(jīng)黃土高原地區(qū)時(shí)由于流速快,且所經(jīng)地段植被情況差,導(dǎo)致大量的泥沙被帶走,到了下游,流速變緩,于是大量的泥沙就沉積了下去,幾千年常此積累,堆積在河床上,致使河床升高,地上河就此形成了。
泥沙的大量淤積使黃河下游河床不斷上升,兩岸地區(qū)每逢汛期便面臨著洪水的威脅。長(zhǎng)期以來,人們采取修筑堤防的方式來約束洪水,致使河床與兩岸地面的高差越來越大。歷史上黃河下游曾多次決口泛濫,給華北平原地區(qū)的人民帶來了深重的災(zāi)難。
黃河在山東省境內(nèi)突出的表現(xiàn)是全部為地上河。何為地上河 地上河就是我們所說的高于地平面的懸河,不少河段的地表水位高出堤外地面8~10米,也就是說黃河在三四層樓房那么高的空中流動(dòng),而且懸河的長(zhǎng)度占到黃河流經(jīng)之地總懸河面積的80%。
黃河下游成為地上河的原因:一方面,黃河中上游因環(huán)境保護(hù)不當(dāng)造成嚴(yán)重的水土流失,致使河流含沙量過大,到下游地區(qū),因地勢(shì)平坦,流速降低,泥沙沉積,使河床抬高,久而久之,就成為地上河了;另一方面,高低是相對(duì)而言的,黃河下游主要流經(jīng)平原地區(qū),海拔低,地勢(shì)平坦,所以更增加了人們對(duì)黃河的恐懼感。
治理措施:上游坡陡流急,以修水庫、發(fā)電、養(yǎng)魚為主,充分利用水資源,同時(shí)大力發(fā)展林業(yè)、畜牧業(yè)。中游水土流失特別嚴(yán)重,以植樹造林,種草保持水土為主,大力發(fā)展林木果品和畜牧業(yè)。中上游大量退耕還林還草,所需糧食和生活用品及用電、魚、肉、畜產(chǎn)品、果品,計(jì)劃伐木向下游交易。下游地上河越壘越高,威脅最為嚴(yán)重,最難治理。必須重新開掘兩條規(guī)范的、多功能的人造黃河,兩條河輪換通水、通航、輪換掏淤,掏淤后不需再建設(shè)就能及時(shí)種植養(yǎng)殖。遇到特大洪水,兩條黃河同時(shí)排洪,確保下游安全。把地上河改造成灌溉渠,渠高地低便于灌溉,灌溉渠還可分洪。
　　[試題設(shè)計(jì)]
黃河養(yǎng)育華夏子孫,孕育中華文明。根據(jù)已學(xué)知識(shí),完成(1)~(2)題。
(1)黃河是世界上含沙量最大的河流,數(shù)量巨大的泥沙對(duì)下游產(chǎn)生了影響,下列對(duì)應(yīng)正確的是 (A)
　　A.①—洪水泛濫 B.②—枯水時(shí)期,河床暴露
C.③—風(fēng)沙源地 D.④—水質(zhì)渾濁,引水灌溉
(2)治理黃河泥沙問題的關(guān)鍵是 (C)
A.上游開墾農(nóng)田,擴(kuò)大耕地面積 B.河套平原修建水庫,攔洪蓄水
C.黃土高原植樹種草,增加植被 D.下游加固堤壩,減輕洪澇災(zāi)害
2.黃河凌汛
黃河流域東西跨越23個(gè)經(jīng)度,南北相隔10個(gè)緯度,地形和地貌相差懸殊,徑流量變幅也較大。冬春季受西伯利亞和蒙古一帶冷空氣的影響,偏北風(fēng)較多,氣候干燥寒冷,雨雪稀少。流域內(nèi)冬季氣溫的分布是:西部低于東部,北部低于南部,高山低于平原。1月平均氣溫都在0℃以下。年極端最低氣溫:上游-25~-52.3 ℃,中游-20~-40 ℃,下游-15~-23 ℃。因此,黃河干流和支流冬季都有不同程度的冰情現(xiàn)象出現(xiàn)。這些冰情除對(duì)冬季的水運(yùn)交通、供水、發(fā)電及水工建筑物等有直接影響外,尤其在河流中出現(xiàn)冰塞、冰壩這種特殊冰情以后,還會(huì)導(dǎo)致凌洪泛濫成災(zāi)。
[試題設(shè)計(jì)]
受寒潮影響,2023年12月17日,黃河寧夏段石嘴山河段首次出現(xiàn)流凌,長(zhǎng)度35千米,密度10%至20%。黃河寧夏段進(jìn)入2023年至2024年凌汛期。據(jù)此完成(3)~(4)題。
注:流凌是指河流封凍前或在解凍后,冰塊和河水一起流動(dòng)的現(xiàn)象。
(3)黃河容易發(fā)生凌汛的河段有 (C)
A.源頭,蘭州—河口 B.蘭州—河口,河口—桃花峪
C.蘭州—河口,開封—入海口 D.河口—桃花峪,開封—入海口
(4)上述河段形成凌汛的主要原因是 (D)
①冬季氣溫在0 ℃以下　②多暴雨　③河道曲折水流不暢　④由低緯度流向高緯度
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
3.描寫黃河的詩句
·渡黃河
[清] 宋琬
倒瀉銀河事有無,掀天濁浪只須臾。
人間更有風(fēng)濤險(xiǎn),翻說黃河是畏途。
·登鸛雀樓
[唐] 王之渙
白日依山盡,黃河入海流。
欲窮千里目,更上一層樓。
·黃河
[宋] 王安石
派出昆侖五色流,一支黃濁貫中州。
吹沙走浪幾千里,轉(zhuǎn)側(cè)屋閭無處求。
·黃河
[宋] 蘇軾
活活何人見混茫,昆侖氣脈本來黃。
濁流若解污清濟(jì),驚浪應(yīng)須動(dòng)太行。
帝假一源神禹跡,世流三患梗堯鄉(xiāng)。
靈槎果有仙家事,試問青天路短長(zhǎng)。
[試題設(shè)計(jì)]
某學(xué)校組織了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),語文老師為地理老師提供了有關(guān)黃河的學(xué)習(xí)資料。下圖為“黃河詩文”的時(shí)間軸,下表為黃河潼關(guān)站的水文資料。據(jù)此完成(5)~(6)題。
潼關(guān)站 多年平均 2021年
年輸沙量(萬噸) 92100 17100
年徑流量(億立方米) 335.3 395.1
　　(5)自漢到宋,從對(duì)黃河的描述上反映出黃河最典型的水文特征是 (B)
A.水量大 B.含沙量大 C.流速快 D.無結(jié)冰期
(6)潼關(guān)站水文資料顯示,近年來黃土高原地區(qū) (C)
A.河流年輸沙量變大 B.河流年徑流量變小
C.水土流失減少 D.植被破壞加劇
4.小浪底水利樞紐
小浪底水利樞紐位于河南洛陽市以北，黃河中游最后一段峽谷的出口處，是黃河干流在三門峽以下惟一能夠取得較大庫容的控制工程。1994年9月主體工程開工，1997年10月28日實(shí)現(xiàn)大河截流，1999年底第一臺(tái)機(jī)組發(fā)電，2001年12月31日全部竣工，總工期11年，壩址控制流域面積69。4萬平方公里，占黃河流域面積的87。3%。水庫總庫容126。5億立方米，長(zhǎng)期有效庫容51億立方米。工程以防洪、減淤為主，兼顧供水、灌溉和發(fā)電，蓄清排渾，除害興利，綜合利用。工程建成后，可使黃河下游防洪標(biāo)準(zhǔn)由60年一遇提高到千年一遇，基本解除黃河下游凌汛威脅，可滯攔泥沙78億噸，相當(dāng)于20年下游河床不淤積抬高，電站總裝機(jī)180萬千瓦，年平均發(fā)電量51億千瓦時(shí)。
5.寧夏平原
寧夏平原又稱銀川平原，位于寧夏回族自治區(qū)中部黃河兩岸。寧夏回族自治區(qū)位于黃河中上游黃土高原西北，地處東經(jīng)104°17'-107°39'，北緯35°14'--39°23'之間，東連陜西，東南、 南面至西南部接甘肅；西面、北面至東北部與內(nèi)蒙古自治區(qū)接壤，土地面積51800平方公里。地形南北狹長(zhǎng)，地勢(shì)南高北低，西部高差較大，東部起伏較緩，從地貌類型來看，南部以流水侵蝕的黃土地貌為主，中部和北部以干旱剝蝕、風(fēng)蝕地貌為主，計(jì)有土地、丘陵、平原、臺(tái)地和風(fēng)沙地貌。一般海拔為1090米--2000米，最高海拔3556米。北起石咀山，南止黃土高原，東到鄂爾多斯高原，西接賀蘭山。北部是黃河沖積平原——寧夏平原，面積1.7萬平方公里，滔滔黃河斜貫其間，流程397公里，水面寬闊，水流平緩。沿黃兩岸地勢(shì)平坦，早在2000多年以前先民們就鑿渠引水，灌溉農(nóng)田，秦渠、漢渠、唐渠延名至今，流淌至今，形成了大面積的自流灌溉區(qū)。
寧夏地勢(shì)南高北低，山地、高原約占全區(qū)的3/4，剩下的就是平原地區(qū)，其中沙漠占寧夏面積的8%。從地形分布來看，自北向南為賀蘭山地、寧夏平原、鄂爾多斯草原、黃土高原、六盤山地等，平均海拔在1000米以上。北面的賀蘭山脈綿亙250公里成了寧夏平原的天然屏障，南邊則為郁郁蔥蔥的六盤山脈。古老的黃河穿越寧夏中北部地區(qū)向北流淌，在寧夏境內(nèi)總流程達(dá)397公里，流經(jīng)12個(gè)縣市。黃河寧夏段水面寬闊，灌溉墾殖，他們的辛勤勞動(dòng)使寧夏成了溝渠縱橫、稻香魚肥、瓜果飄香、風(fēng)光秀美的“塞上江南”。這從唐代詩人“賀蘭山下果園成，塞北江南舊有名”的詩句中就可得到印證。
板書設(shè)計(jì)　　
環(huán)境保護(hù)人水和諧
教材活動(dòng)參考答案　　
　　[教材P52~53活動(dòng)·參考答案]
1. 上游:氣候趨于干旱,草地退化,荒漠化嚴(yán)重;初春時(shí)節(jié)易形成凌汛。
中游:水土流失嚴(yán)重。
下游:泥沙淤積旺盛,河床抬高,形成“地上河”;初春易發(fā)生凌汛,易泛濫成災(zāi)。
2. 自然因素:上游氣候干旱,荒漠化嚴(yán)重;緯度位置偏北,冬季氣溫偏低;黃土高原土層疏松,植被稀少,中游地區(qū)夏季多暴雨;下游河道變寬,水流變緩,泥沙大量淤積在河床上。
人為因素:植被破壞嚴(yán)重。
3. 可能產(chǎn)生的影響:斷流;初春形成凌汛;水土流失嚴(yán)重,使黃河的泥沙量增多,形成“地上河”,暴雨季節(jié),易發(fā)生水災(zāi)。
措施:上游植樹造林,保持水土,興修水利設(shè)施;中游在黃土高原地區(qū)開展水土保持綜合治理,修建水利工程,調(diào)水調(diào)沙;下游加固黃河大堤,疏通河道。
期末沖刺隨身寶　　
　　詳見電子資源
第3課時(shí)　黃河的治理與開發(fā)
教學(xué)過程案例　　
課題 黃河的治理與開發(fā)
教學(xué) 步驟 過程與方法
　　教師(運(yùn)用多媒體課件展示黃河流域水系圖):指導(dǎo)學(xué)生讀圖分析黃河的形狀。安排學(xué)生以小組合作的形式完成下列題目,共同探究黃河的概況。 　　學(xué)生合作探究: 　　(1)用紅筆描繪黃河干流,用藍(lán)筆描繪黃河的主要支流。 　　(2)在圖中找出黃河的發(fā)源地、注入海洋、主要支流。 　　(3)在圖中找出上、中、下游的分界點(diǎn),流經(jīng)的主要地形區(qū)和省級(jí)行政區(qū)域(按照從發(fā)源地到入海口的順序)。 　　(4)閱讀教材第49頁正文第2自然段內(nèi)容,從流量、汛期、含沙量等方面分析黃河的水文特征。 　　【設(shè)計(jì)意圖】 　　本環(huán)節(jié)主要設(shè)計(jì)幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生探究黃河水系圖,描繪黃河干支流是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn),通過小組互助使每個(gè)學(xué)生都能搞清楚黃河干支流的位置,為解決后面的問題打下基礎(chǔ)。 　(成果展示): 　黃河的概況如下表 發(fā)源地巴顏喀拉山脈注入海洋渤海長(zhǎng)度5464千米主要支流渭河、汾河上、中、下游劃分從河口到源頭為上游,河口到桃花 峪為中游,桃花峪到入海口為下游流經(jīng)地形區(qū)青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、華北平原流經(jīng)省級(jí)行政區(qū)域(簡(jiǎn)稱)青、川、甘、寧、內(nèi)蒙古、晉、陜、豫、魯
　　黃河的水文特征:黃河水量較小,汛期較短,含沙量大,有凌汛。 　　精講點(diǎn)撥:黃河全長(zhǎng)5464千米,長(zhǎng)度居全國(guó)河流第二,但是主要流經(jīng)干旱、半干旱和半濕潤(rùn)區(qū),水量少,流域面積較小,因此是我國(guó)第二長(zhǎng)河,而不是第二大河。
轉(zhuǎn)承 　　我們經(jīng)常稱呼黃河為“母親河”,說明黃河對(duì)中華民族有巨大的貢獻(xiàn),下面我們一起了解“母親”給我們帶來了什么。
　　教師指導(dǎo)同學(xué)們閱讀教材第49頁正文第3~5自然段,分組完成下列題目,探究黃河帶給我們什么,比較長(zhǎng)江、黃河兩條河流的開發(fā)有什么不同點(diǎn)。 　　學(xué)生合作探究: 　　(1)黃河是塑造哪些平原的主力 　　(2)為什么黃河水對(duì)流域內(nèi)人們的生產(chǎn)、生活有重要作用 　　(3)在教材第50頁“黃河流域水系圖”中找出黃河上建有哪些著名水電站,討論黃河水能主要分布在哪里。 　　(成果展示) 　　(1)黃河塑造了寧夏平原和河套平原,還是塑造華北平原的主力。 　　(2)黃河流經(jīng)地區(qū)降水較少,因此黃河水對(duì)于流域內(nèi)人們的生產(chǎn)、生活有重要的意義。 　　(3)黃河上主要的水電站有龍羊峽、三門峽和小浪底等,黃河水能主要分布在上游和中游地區(qū)。 　　精講點(diǎn)撥:運(yùn)用多媒體課件展示寧夏平原、壺口瀑布、小浪底水利樞紐的圖片,黃河流域是中華民族的發(fā)源地之一,黃河帶給我們豐富的水能和水源,和長(zhǎng)江相比,黃河流經(jīng)半濕潤(rùn)、半干旱地區(qū)和干旱地區(qū),因此其灌溉作用非常重要,由于黃河水量較小,冬季有結(jié)冰期,因此航運(yùn)價(jià)值不大。
轉(zhuǎn)承 　　　我們的“母親”雖然對(duì)我們有巨大的奉獻(xiàn),但本身也是“百病纏身”,下面我們一起為“母親”“把脈”。
　　教師:黃河面臨的問題要比長(zhǎng)江嚴(yán)重得多,同學(xué)們閱讀教材第53頁圖文資料,獨(dú)立完成教材第52頁活動(dòng)第1題,初步了解黃河面臨的主要問題。 　　學(xué)生自主學(xué)習(xí): 　　(1)黃河上、中、下游地區(qū)分別存在什么問題 　　(2)這些問題能夠產(chǎn)生什么影響 　　【設(shè)計(jì)意圖】 　　本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容,先安排學(xué)生獨(dú)立完成上述比較簡(jiǎn)單的問題,目的是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力,也為下一步的探究打下基礎(chǔ)。 　　(成果展示) 　　(1)黃河上游存在草地退化、荒漠化和凌汛等問題,中游主要存在水土流失嚴(yán)重的問題,下游存在泥沙淤積嚴(yán)重和凌汛等問題。(教材第52頁活動(dòng)第1題答案) 　　(2)草地退化和荒漠化能夠影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn),加劇水土流失,水土流失嚴(yán)重會(huì)導(dǎo)致耕地減少,使下游地區(qū)泥沙淤積嚴(yán)重,下游泥沙淤積嚴(yán)重會(huì)加劇洪澇災(zāi)害發(fā)生的幾率和危害,凌汛能夠?qū)е潞恿鳑Q口。 　　教師安排學(xué)生以分組活動(dòng)的形式探究黃河泥沙的來源和危害。 　　教師(展示黃河干流泥沙沿途變化圖和黃河“地上河”示意圖)安排學(xué)生分組完成教材第52頁活動(dòng)第2題。 　　學(xué)生合作探究: 　　(1)計(jì)算從蘭州到河口,從河口到陜州,從陜州到利津黃河含沙量的變化。 　　(2)討論導(dǎo)致黃土高原地區(qū)水土流失嚴(yán)重的自然和人為原因有哪些。 　　(3)閱讀教材第51頁圖文資料,分析“地上河”給下游帶來哪些危害。 　　【設(shè)計(jì)意圖】 　　讓學(xué)生通過計(jì)算真正了解黃土高原地區(qū)水土流失的嚴(yán)重性,通過討論和分析理解導(dǎo)致黃土高原水土流失的原因,有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
　　(成果展示) 　　(1)從蘭州到河口含沙量有所增加,從河口到陜州含沙量急劇增加,從陜州到利津含沙量有所減少。 　　(2)自然原因是黃土高原土質(zhì)疏松,植被稀少,降水多集中在7、8月份,多暴雨;人為原因是植被破壞嚴(yán)重。(教材第52頁活動(dòng)第2題答案) 　　(3)下游地區(qū)的“地上河”景觀加劇了洪澇災(zāi)害的危害。 　　精講點(diǎn)撥:通過我們的“診斷”發(fā)現(xiàn),黃河是滿目瘡痍,其中最嚴(yán)重的是黃土高原地區(qū)嚴(yán)重的水土流失,導(dǎo)致黃河成為世界上含沙量最大的河流,給中下游地區(qū)帶來了極大的安全隱患。
　　出現(xiàn)問題就要解決,下面我們一起為“母親”開“藥方”。
　　教師:黃河的治理也是一個(gè)系統(tǒng)工程,既要有不同河段的不同措施,也要有統(tǒng)一的規(guī)劃,我們一起探究治理黃河的具體措施。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第51~53頁圖文內(nèi)容,分組合作完成教材第52頁活動(dòng)第3題,了解治理黃河的措施。 　　學(xué)生合作探究: 　　(1)黃河上游應(yīng)采取什么措施來治理出現(xiàn)的問題 　　(2)怎樣治理黃土高原地區(qū)的水土流失 　　(3)對(duì)于下游地區(qū)“地上河”問題應(yīng)該怎樣治理 　　【設(shè)計(jì)意圖】 　　這部分內(nèi)容是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容,通過學(xué)生的合作探究加深對(duì)治理黃河不同河段措施的了解,培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力。 　　(成果展示) 　　(1)在黃河上游地區(qū)進(jìn)行生態(tài)環(huán)境建設(shè),如植樹造林等。 　　(2)采取植樹造林、退耕還林等措施在黃土高原地區(qū)開展水土保持的綜合治理。 　　(3)在下游地區(qū)要加固大堤,也可利用大型水利樞紐進(jìn)行調(diào)水調(diào)沙來減少黃河河道中的泥沙。 　　精講點(diǎn)撥:治理黃河的重點(diǎn)在于治理中游黃土高原地區(qū)的水土流失,針對(duì)引發(fā)黃土高原水土流失的自然和人為原因,要對(duì)該地區(qū)開展水土保持的綜合治理,如植樹造林、退耕還林等(教材第52頁活動(dòng)第3題答案)。而治理黃河的關(guān)鍵就在于治沙,同學(xué)們可以閱讀教材第52頁材料,了解治沙的具體措施。而對(duì)于凌汛問題,可以采取飛機(jī)、大炮轟炸冰壩的方式來排除凌汛帶來的危害。
　　本節(jié)我們主要學(xué)習(xí)黃河的概況、開發(fā)和治理,其中黃河面臨的問題和治理措施是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河,主要為我們沖積出肥沃的土地,提供豐富的灌溉水源和水能。黃河面臨的主要問題就是黃土高原地區(qū)嚴(yán)重的水土流失,導(dǎo)致下游地區(qū)河道泥沙淤積嚴(yán)重形成“地上河”,增加洪澇災(zāi)害發(fā)生的概率和危害,因此治理黃河的重點(diǎn)是在黃土高原地區(qū)開展水土保持,關(guān)鍵是治沙。
　　本節(jié)課教學(xué)過程比較順利,由于學(xué)生對(duì)于黃河了解較多,加之黃河干流形狀較簡(jiǎn)單,因此容易從圖中找出黃河的發(fā)源地、注入海洋等概況,黃土高原地區(qū)水土流失的危害和治理是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),利用多媒體課件展示了黃土高原水土流失的相關(guān)圖片,使學(xué)生能夠理解黃土高原水土流失的原因和治理的措施,樹立環(huán)保意識(shí)、人地協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的觀念。縱觀本課的教學(xué)過程,還是有一些遺憾,就是在對(duì)黃土高原水土流失原因的講解時(shí),沒有安排學(xué)生做地形坡度和水土流失關(guān)系的試驗(yàn),這樣的試驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生直觀地感受到坡度大小和水土流失的關(guān)系,再結(jié)合黃土高原的地表特征,就能夠更容易理解這里水土流失嚴(yán)重的原因,并能提升地理實(shí)踐力。
PPT教學(xué)案例　　
　　教學(xué)課件全新升級(jí),見電子資源。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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