資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2.2 氣候
第3課時　我國氣候的主要特征　影響我國氣候的主要因素
【2024秋人教八上地理精簡課堂（教案+素材）】
新課導學　　
　　[情境導入] 聯(lián)系實際生活導入,結合最近氣溫的變化,讓學生思考當?shù)氐臍夂蛱卣?從而引入對我國氣候特征的學習,處于季風區(qū)的地方可以聯(lián)系當?shù)囟娘L向的區(qū)別來引入對季風的學習。
[復習導入] 復習上節(jié)課學習的氣溫和降水的內(nèi)容,提問我國氣溫的分布規(guī)律和降水的空間分布,主要干濕地區(qū)和溫度帶的分布,從而導入對氣候特征的學習。
[古詩導入] 王之渙在《涼州詞》中寫到“羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關”,意思是玉門關外楊柳不青是由于春風不度所造成的。那么春風又指的是什么呢 春風為什么不能度過玉門關呢
教學指導　　
理清關系,找突破口——認識“我國的氣候”
中國氣候是中國自然環(huán)境中的重要組成部分,它直接影響了人類的生產(chǎn)和生活。但是這一節(jié)內(nèi)容知識量大,體系復雜,要想學好這一節(jié),必須要理清頭緒,找到突破口。
1.理清各知識點之間的關系,明確我國的氣候特征。
理清我國氣溫和降水的特點,會發(fā)現(xiàn)我國的氣候有兩個特征:一是氣候復雜多樣,另一個是季風氣候顯著。
受緯度位置的影響,我國由南向北從熱帶到寒溫帶共跨5個溫度帶;受海陸位置的影響,我國自東向西共跨4個干濕地區(qū);受地形因素的影響,我國青藏高原地區(qū)形成了高原山地氣候,這些因素使我國形成了氣候復雜多樣的特點。
我國東臨世界上面積最大的大洋——太平洋,又位于世界最大的大陸——亞歐大陸的東部,由于海陸熱力性質的差異,我國季風氣候顯著。季風區(qū)主要分布在大興安嶺—陰山—賀蘭山—巴顏喀拉山—岡底斯山一線以東地區(qū)。
2.找準突破口,學習“我國氣候”中的重點。
我國氣候中季風氣候顯著,是考試中經(jīng)常出現(xiàn)的重點和難點,找準突破口學習“我國的季風氣候”是關鍵,我們可以通過讀圖和列表來認識。
(1)我國的冬季風和夏季風示意圖
　　(2)冬季風和夏季風的比較
季風名稱 成因 發(fā)源地 風向 性質 影響范圍 對氣候的影響
冬季風 由于緯度位置、海陸位置等因素的影響而形成 俄羅斯西伯利亞地區(qū)和蒙古高原一帶 偏北(西北、東北) 從陸地吹向海洋 寒冷 干燥 除青藏高原外的廣大地區(qū) 加劇北方嚴寒,使南北溫差加大,活動異常時,帶來嚴寒、大風、霜凍等惡劣天氣
夏季風 太平洋、印度洋熱帶洋面 偏南(東南、西南) 從海洋吹向陸地 溫暖 濕潤 我國東部廣大地區(qū);我國西南、華南、長江、黃河中下游地區(qū) 影響我國降水量的時空分布,活動異常時,易發(fā)生水旱災害
教具制作　　
　　《氣候類型游戲盤》教具制作
一、制作方法
1.工具材料:硬紙板、畫筆、圓規(guī)、直尺、小鉚釘?shù)取?br/>2.制作過程:如圖1所示, 用硬紙板剪一大圓,9等分后, 分別畫上9種氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖;如圖2所示, 用硬紙板剪一小圓,9等分后, 分別寫上9種氣候類型的名稱。寫的順序要和圖1中的順序錯開。
　　3.制作完成的效果如圖3所示:
4.使用說明:此轉盤可以用于游戲中復習鞏固知識,測試人任說一種氣候類型名稱,被測試人迅速轉動游戲盤,使名稱和相關圖形對應,經(jīng)過多次練習,達到輕松掌握氣候類型相關知識的目的。
二、 總結
1.《氣候類型游戲盤》的制作,符合環(huán)保原則,所用材料均是廢棄不用、回收再利用的材料,且制作過程方便,省時省力,并可以達到預期的使用效果。
2.此作品也可以運用到其他知識點的學習中,比如時區(qū)計算、世界陸地自然帶等,都可以采用轉盤的方式加強學習效果。
3.教具的合理使用,是過程與方法目標實現(xiàn)的重要組成部分,利于學生自主學習,效率更高。
情境素材　　
　　詳見電子資源
　　1.中國氣候之最
【年平均晴天最多的地方】 新疆的庫車,為180天
　　【年平均陰天最多的地方】 重慶市,有222.3天
　　【全年降水日數(shù)最多的地方】 四川峨眉山,平均每年264天
　　【全年降水日數(shù)最少的地方】 新疆民豐安得河,只有9.6天
　　【年平均降水量最多的地方】 臺灣火燒寮6489毫米
　　【年平均降水量最少的地方】 新疆若羌為4.5毫米
　　【中國年平均溫度最高值】 南海諸島的西沙,為26.4 ℃。
　　【中國年平均氣溫最低值】 青藏高原上的格爾木五道梁,為-5.8 ℃。
　　【年極端最高氣溫的地方】 新疆吐魯番,49.6 ℃(1967年7月)。
　　【年極端最低氣溫的地方】 黑龍江省的漠河,-52.3 ℃(1969年2月13日)。
　　【中國一月平均氣溫最低值】 黑龍江省的漠河鎮(zhèn),為-30.6 ℃。
　　【中國一月平均氣溫最高值】 海南諸島的西沙,為22.8 ℃。
　　【中國七月平均氣溫最高值】 吐魯番盆地,為33 ℃。
　　【中國七月平均氣溫最低值】 青藏高原上的五道梁,為5.5 ℃。
　　【氣溫年較差最大的地方】 黑龍江省嘉蔭,為49.2 ℃。
　　【氣溫年較差最小的地方】 南海諸島的西沙,為6.1 ℃。
　　【年平均日照時數(shù)最少的地方】 四川省的峨眉山,為946.8小時。
　　【年平均日照時數(shù)最多的地方】 青海省的冷湖,3553.9小時;拉薩雖素有“日光城”的稱號,但僅3005.7小時,北京為2778.7小時。
[試題設計]
(1)下列關于我國氣溫的敘述,正確的是 (C)
A.漠河是我國冬季和夏季氣溫最低的地方
B.吐魯番盆地是我國冬季氣溫最高的地方
C.青藏高原是我國夏季氣溫最低的地方
D.海南島是我國夏季氣溫最高的地方
(2)下列三城市的雨季由長到短依次是 (B)
A.長沙、哈爾濱、廣州 B.廣州、長沙、哈爾濱
C.長沙、廣州、哈爾濱 D.哈爾濱、長沙、廣州
(3)我國東南部降水比西北部降水多的原因是 (A)
A.東南部離海洋近,西北部離海洋遠
B.東南部受夏季風影響不明顯
C.西北部比東南部離大西洋較遠
D.東南部的緯度比西北部低
2.高原山地氣候
高山高原氣候一般是指在大型高原和大型山地具有的一種特殊的局部氣候類型。它們分布在各大洲的高山高原地區(qū)。氣溫隨高度增高而降低，氣候垂直變化顯著。例如中國的青藏高原，南美洲的安第斯山等。
高山高原氣候主要分布在高大山地和大高原地區(qū)。在高大山地，氣溫隨高度增高而降低，氣候垂直變化顯著，在一定高度內(nèi)，濕度大、多云霧、降水多；愈向山地上部，風力愈強。在中緯度地區(qū)的高原高原地區(qū)，如中國青藏高原，海拔高，氣溫低，但輻射強，日照豐富，降水少，冬半年風力強勁。氣溫的年較差小，日較差大。南美洲的安第斯山脈等地區(qū)，由于海拔較高，終年低溫，形成了高原山地氣候。由于氣候的垂直分布明顯，導致生物的多樣性異常顯著，它受地形地勢的影響特別是海拔高度的影響特別明顯。
高山高原氣候表現(xiàn)出氣溫低、氣壓低。自海平面起，每升高1000公尺，溫度則下降大約6度。因此，雖在度熱達攝氏30度，高達4000公尺的高山，如玉山，卻只有攝氏10度左右。氣壓則反比。高度越高，氣壓越低。在標準狀況下，每升高100公尺，氣壓降低10毫巴。為750毫巴時，4000公尺高山頂約460毫巴。而低氣壓的現(xiàn)象對人體所造成的影響則是呼吸急促、食欲不振等癥狀，也就是高山病的表徵。
多露、多風是其又一明顯特征。高山上的氣候在一曰之間的變化多端，無論是在夏季或冬季，經(jīng)常霧涌至而將整作山陷入一白茫茫的世界里。將四周的能見度突然間降低。高山多風是因為高山上地形起伏相差懸殊，地面接受太陽輻射熱及由於熱力分配不平均，所以經(jīng)常產(chǎn)生空氣流動的現(xiàn)象。又因為高山上對空氣流動阻力較風大而多。
[試題設計]
(4)G219是中國目前最長的國道,這是一條通天之路、萬水之路、生靈之路,更是邊防之路。根據(jù)圖示氣溫曲線和降水量圖,陳塘鎮(zhèn)路段氣候類型是 (D)
A.亞熱帶季風氣候 B.溫帶季風氣候
C.溫帶大陸性氣候 D.高原山地氣候
3.梅雨
梅雨（持續(xù)天陰有雨的氣候現(xiàn)象也稱黃梅天），指中國長江中下游地區(qū)、臺灣、日本中南部、韓國南部等地，每年6月中下旬至7月上半月之間持續(xù)天陰有雨的氣候現(xiàn)象，此時段正是江南梅子的成熟期，故稱其為“梅雨”。梅雨季節(jié)中，空氣濕度大、氣溫高、衣物等容易發(fā)霉，所以也有人把梅雨稱為同音的“霉雨”。 連綿多雨的梅雨季過后，天氣開始由太平洋副熱帶高壓主導，正式進入炎熱的夏季。
梅雨主要出現(xiàn)于副熱帶季風氣候區(qū)的中國長江中下游地區(qū)和臺灣、朝鮮半島的最南部、日本的中南部。世界同緯度的其他的地區(qū)沒有梅雨。華南地區(qū)沒有明顯的梅雨現(xiàn)象。
梅雨主要出現(xiàn)于副熱帶季風氣候區(qū)的中國長江中下游地區(qū)和臺灣、朝鮮半島的最南部、日本的中南部。世界同緯度的其他的地區(qū)沒有梅雨。華南地區(qū)沒有明顯的梅雨現(xiàn)象。
每年大約5月下旬至6月上旬，來自北方的冷空氣與從南方北上的暖空氣的匯合于華南地區(qū)，形成華南準靜止鋒。大約到了6月下旬，暖空氣勢力增強，準靜止鋒北移至江淮地區(qū)，成江淮準靜止鋒（又稱為梅雨鋒）。由于來自南方的暖空氣夾帶大量水汽，當遇上較冷的氣團時，便會產(chǎn)生大量對流活動。由于這段時間冷暖空氣勢力相當，以致鋒面停留在江淮地區(qū)。
4.竺可楨的治學精神和科學方法
竺可楨是我國杰出的科學家、教育家、中國近代地理學和氣候學的奠基人。他對中國的臺風、季風、中國的氣候要素、氣候區(qū)域、氣候變遷和物候學等研究。作出了重要貢獻，在國內(nèi)外享有盛譽。
他在學術研究方面，養(yǎng)成了親自動手、重視實踐的治學精神和科學方法。例如，從青年時代起，他就堅持記日記，直到1974年逝世的前一天，數(shù)十年從未間斷。日記上，每天都記載著當?shù)氐奶鞖狻囟取L向等氣候狀況，日積月累，就成為研究當?shù)貧夂虻膶氋F資料。他每到一地都注意觀察并記錄當?shù)刂参铩⒑蝤B等物候現(xiàn)象和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況。他根據(jù)在南京和北京多年的記錄，總結出燕子出現(xiàn)的日期，北京要比南京遲18天，洋槐盛花要晚9天。兩地柳絮飛舞的時間，都比洋槐盛花晚9天。這說明物候變化受緯度和氣候的影響是有規(guī)律可循的。他以多年親身的實驗經(jīng)驗，指導各地建立物候監(jiān)測網(wǎng)，為開展我國物候學研究作出了榜樣。
5.垂直地帶性
隨著山地高度的增加,氣溫隨之降低,從而使自然環(huán)境及其成分發(fā)生垂直變化的現(xiàn)象,稱為垂直地帶性或高度帶性。形成垂直帶的基本條件是構造隆起的山體,而其直接原因是熱量隨高度升高而迅速降低(每千米下降6 ℃)。只要山體有足夠的高度,自下而上便可形成一系列的垂直自然帶。
垂直帶的數(shù)量和順序等結構形式,稱為垂直帶譜。一個山體或一條山脈可以有多個帶譜。垂直帶譜的起始帶稱基帶。垂直帶譜的性質和類型主要取決于帶譜所處的緯度地帶性和非緯度地帶性中的位置,即基帶坐落的具體地點,以及山體本身的特點,如相對高度與絕對高度、坡向、山脈排列形式及局部地貌條件的變化等。
垂直地帶性指山地自然景觀及其組成要素隨海拔遞變的規(guī)律性。 氣溫通常隨山地高度增加而降低,降水與空氣濕度在一定高度以下隨海拔升高而遞增。受溫度、水分條件制約的植被、土壤等也發(fā)生相應的變化,自下而上組合排列成山地垂直自然帶譜。通常只要有足夠的相對高度(一般500米),山地就會出現(xiàn)垂直帶的分異。垂直地帶性是中尺度的地域分異規(guī)律,受大尺度地域分異規(guī)律的制約。山地垂直自然帶譜的結構類型與基帶(山體所在地理位置)及山地高度等有密切關系。如在極地,冰雪帶降至海平面;在青藏高原南緣的喜馬拉雅山脈南翼,從低到高有如下各垂直自然帶:低山季雨林帶-山地常綠闊葉林帶-山地針闊葉混交林帶-山地暗針葉林帶-高山灌叢草甸帶-高山草甸帶-亞冰雪帶-冰雪帶。
板書設計　　
教材活動參考答案　　
　　[教材P39活動·參考答案]
1.漠河:溫帶季風氣候;海口:熱帶季風氣候;吐魯番:溫帶大陸性氣候;五道梁:高原山地氣候。
2.地點:海口
氣候特點:全年高溫,一年分雨季和旱季。
地點:吐魯番
氣候特點:冬冷夏熱,氣溫年較差大,降水稀少。
地點:五道梁
氣候特點:四季低溫,有的地區(qū)甚至終年冰雪覆蓋,氣候呈明顯的垂直變化。
3.漠河氣候寒冷,可以利用這樣的優(yōu)勢發(fā)展滑雪大賽、冰雕藝術展等冰雪旅游項目。
海口終年高溫,水分充足,適合開發(fā)越冬旅游、海上樂園等海洋相關的旅游項目。
[教材P40~41活動·參考答案]
1. 阿拉伯半島屬于熱帶沙漠氣候,降水稀少,因此沙漠廣布;我國長江以南屬于亞熱帶季風氣候,夏季風從海洋上帶來豐富的降水,因此出現(xiàn)山清水秀的景觀。
2. (1)1月,齊齊哈爾的平均氣溫比巴黎低22.7 ℃,北京的平均氣溫比紐約低3.9 ℃。
(2)7月,齊齊哈爾的平均氣溫比巴黎高4.4 ℃;北京的平均氣溫比紐約高1.7 ℃。
(3)齊齊哈爾的氣溫年較差比巴黎高27.1 ℃;北京的氣溫年較差比紐約高5.6 ℃。
(4)與世界同緯度的其他地區(qū)相比,我國氣溫冬季明顯偏低,夏季明顯偏高,即氣溫年較差比較大。
期末沖刺隨身寶　　
　　詳見電子資源
第3課時　我國氣候的主要特征　影響我國氣候的主要因素
教學過程案例　　
課題 我國氣候的主要特征　影響我國氣候的主要因素
教學 步驟 過程與方法 設計意圖
　　教師:我們在前面學習了地形特征、氣溫和降水的規(guī)律,下面同學們就根據(jù)所學知識完成下列問題。 　　學生自主學習: 　　(1)我國地形的特征。 　　(2)我國有哪些溫度帶 　　(2)我國有哪些干濕地區(qū) 　　精講點撥:通過同學們的發(fā)言,我們知道,我國自然環(huán)境多種多樣,這造就了我國氣候復雜多樣的特征。在一些山地,氣候的垂直變化非常明顯,導致那些地區(qū)氣候更加復雜。(教師運用多媒體展示橫斷山區(qū)氣候和植被垂直變化示意圖,幫助學生理解氣候的垂直變化規(guī)律) 　　轉承:我們知道了我國氣候特征之一是氣候類型復雜多樣,我國到底有哪些氣候類型呢 下面我們一起認識我國的氣候類型。 　　教師(展示我國氣候類型分布圖):完成教材第39頁活動題。 　　學生合作探究: 　　(1)在圖中指出我國主要有哪些氣候類型,分析我國東部和西部氣候類型的差異。 　　(2)閱讀教材第39頁活動第1題中的氣候資料圖,說出四地氣候類型的名稱,討論其特征。 　　(3)根據(jù)漠河和海口兩地的氣候特征,討論它們各自發(fā)展旅游活動的優(yōu)勢。 　　(成果展示) 　　(1)我國共有5種氣候類型。東部地區(qū)自北向南依次是溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候。西北地區(qū)是溫帶大陸性氣候,西南的青藏高原分布著高原山地氣候。 　　(2)漠河屬于溫帶季風氣候;海口屬于熱帶季風氣候,特征是終年高溫,降水分旱雨兩季;吐魯番屬于溫帶大陸性氣候,特征是冬冷夏熱,氣溫年較差大,降水稀少;五道梁屬于高原山地氣候,特征是終年低溫,降水集中在夏季。 　　(3)漠河冬季寒冷,適合發(fā)展冰雪旅游項目;海口終年高溫,水分充足,適合發(fā)展越冬旅游、海上樂園等海洋相關的旅游項目。 　　精講點撥:通過同學們的討論,我們知道我國共有5種氣候類型,其特征差異顯著,這更加印證了我國氣候復雜多樣的特征。我們還注意到我國東部自北向南都是季風氣候,這說明了我國氣候的另外一個特征——季風氣候顯著。我們在學習亞洲的氣候時,已經(jīng)詳細介紹了亞洲季風氣候的形成,而中國的東部地區(qū)是世界上典型的季風氣候區(qū),擁有齊全的季風氣候類型。我國的西北地區(qū)分布著廣闊的溫帶大陸性氣候,青藏高原地區(qū)是獨特的高原山地氣候。 　　這些內(nèi)容都是前面學過的內(nèi)容,目的是通過對這些內(nèi)容的復習,理解我國氣候復雜多樣的特征。 　　本環(huán)節(jié)內(nèi)容是本節(jié)的難點,設計的三個問題是層層遞進的排列方法,目的是讓學生通過找氣候、析特點、談發(fā)展的形式了解我國氣候的特征及對經(jīng)濟發(fā)展的影響。
　　拓展延伸:我國很多科學家終生致力于對我國氣候的研究,最著名的就是竺可楨。同學們可以閱讀教材第39頁“閱讀材料”了解竺可楨的研究成果,你們也要向科學家學習,努力學習,將來報效祖國。 　　通過精講和延伸讓學生對我國氣候的特征有一個清楚的認識,還能夠對學生進行情感方面的教育。
轉承 　　任何氣候特征的形成都受到一定因素的影響,下面我們就一起探討影響我國氣候的主要因素。
　　教師:我們在七年級學過影響氣候的主要因素,通過課前的復習,請同學們獨立完成下列問題,喚醒對影響氣候因素的記憶。 　　學生自主學習: 　　(1)影響氣候的主要因素有哪些 　　(2)緯度因素怎樣影響氣溫 　　(3)海陸位置怎樣影響降水 　　(4)地形因素對氣溫和降水造成了怎樣的影響 　　(成果展示) 　　(1)影響氣候的主要因素有緯度位置、海陸位置、地形和人類活動等。 　　(2)低緯度地區(qū)氣溫高,高緯度地區(qū)氣溫低。 　　(3)距離海洋近的地區(qū)降水多,距離海洋遠的地區(qū)降水少。 　　(4)海拔越高,氣溫越低,每升高100米,氣溫大致降低0.6 ℃;在山地,迎風坡降水多,背風坡降水少。 　　精講點撥:影響我國氣候的主要因素是緯度因素、海陸因素和地形等,我國南北跨緯度廣,因此自南向北,氣溫越來越低;我國東部距離海洋近,降水多,越向西北距離海洋越遠,降水逐漸減少;我國地形復雜多樣,山地高原面積廣大,受地形因素的影響,在山地兩側氣候差異顯著,青藏高原上形成了廣大的高原山地氣候。 　　轉承:受海陸位置影響,我國季風氣候顯著,我們一起分析季風氣候的形成及影響。 　　教師(展示中國的冬季風和夏季風示意圖):我們通過分組活動來學習季風氣候對我國的影響。完成教材第40~41頁活動題。 　　學生合作探究: 　　(1)在中國的冬季風和夏季風示意圖中指出不同季風的發(fā)源地、風向,討論其性質。 　　(2)結合教材第40頁活動第1題,討論季風對我國降水的影響。 　　(3)結合教材第41頁活動第2題,討論季風對我國氣溫的影響。
　　(成果展示) 　　(1)我國季風的形成和特征如下表所示: 季風 名稱成因發(fā)源地風向陸地→海洋 海洋→陸地性質冬季風由于緯度位置、海陸位置等因素的影響而形成俄羅斯西伯利亞地區(qū)和蒙古高原一帶偏北(西北、東北)從陸地吹向海洋寒冷 干燥夏季風太平洋、印度洋熱帶洋面偏南(東南、西南)從海洋吹向陸地溫暖 濕潤
　　(2)阿拉伯半島屬于熱帶沙漠氣候,降水稀少,因此沙漠廣布;我國長江以南屬于亞熱帶季風氣候,夏季風從海洋帶來豐富的降水,因此出現(xiàn)山清水秀的景觀。 (3)1月份,齊齊哈爾平均氣溫比巴黎低22.7 ℃,北京平均氣溫比紐約低3.9 ℃;7月份,齊齊哈爾平均氣溫比巴黎高4.4 ℃,北京平均氣溫比紐約高1.7 ℃;齊齊哈爾的氣溫年較差比巴黎高27.1 ℃,北京的氣溫年較差比紐約大5.6 ℃;受季風氣候的影響,我國冬季寒冷,夏季炎熱。 　　精講點撥:從同學們的討論結果看,季風氣候對我國有顯著的影響,其中既有有利的影響,如帶來豐富的降水,有利于生產(chǎn)生活的發(fā)展;也有不利的影響,導致我國氣溫年較差增大。總而言之,是利大于弊。 　　這些內(nèi)容都是七年級上學期的內(nèi)容,課前已經(jīng)安排了學生進行復習,現(xiàn)在就是檢查學生的復習效果,也有利于學生對影響我國氣候的主要因素的理解。 　　這是本節(jié)第2個難點,先讓學生讀圖了解季風的形成和特征,再討論季風的影響,從而使學生認識到季風是影響我國氣候的重要因素。
　　本節(jié)課主要學習了氣候的兩大特征和影響氣候的主要因素。我國具有多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū),地形類型復雜多樣,因此氣候復雜多樣;我國東部地區(qū)都是季風氣候,因此我國具有季風氣候顯著的特征。影響氣候的主要因素有緯度位置、海陸位置和地形等。受海陸位置等因素的影響,我國季風氣候顯著,季風對我國的氣候及人們的生產(chǎn)、生活都有顯著的影響。
　　本節(jié)課前半部分難度較大,因為氣候本來就是一個教學難點,很多學生不能正確地分析氣候資料圖,看不懂氣候分布圖,所以在教學的時候,很多學生不能正確理解我國氣候特征,需要課下進一步加以鞏固。講解“影響我國氣候的主要因素”時,注意培養(yǎng)學生的綜合思維,此部分多是七年級內(nèi)容,學生比較容易理解,就是在分析海陸位置對季風氣候的形成的影響時,容易產(chǎn)生困難,但是由于在學習亞洲的時候學習過相關知識,大多數(shù)學生能夠接受。對于季風氣候的影響,由于后面還有自然災害的學習,因此沒有詳細展開,只是簡單提到對氣溫和降水的影響。當然,本節(jié)課也有遺憾之處,就是在分析季風形成的時候,沒有展示季風形成的動畫,如果采用動畫演示季風的形成,效果會更好,在以后的備課中要注意多種教學形式的選擇。
PPT教學案例　　
　　教學課件全新升級,見電子資源。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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