資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
1.3民族
【2024秋人教八上地理精簡課堂（教案+素材）】
第三節　民族
　　我國是一個多民族國家,由于歷史、社會等原因,各民族民俗風情多姿多彩,民族分布各有特色,有必要向學生詳細講解我國的民族狀況,所以教材在疆域和人口后面,安排了民族的內容。本節內容主要包括兩方面,一是我國民族的概況,包括民族數量、民族政策和民族文化,重點要求學生理解我國的民族政策和民族文化。教材安排了較多的篇幅介紹我國的民族文化,并且圖文并茂,介紹了許多少數民族的傳統文化形式,借此樹立中華民族共同體意識;二是我國民族的分布,教材安排了我國民族分布圖并通過活動來理解我國民族的分布規律,力求通過理論和實踐兩方面使學生理解我國民族的分布規律。
　　初二的學生對新鮮事物充滿了好奇感,但是缺乏分析圖文資料的能力,因此在教學過程中,要通過多種手段展示不同民族的傳統文化,包括衣食住行等方面,學生對不同的民族文化產生興趣,這樣能夠調動他們學習的積極性。還要引導他們自己動手搜集少數民族傳統文化的資料,以舉辦班級民族文化圖片展等形式進行展示,使學生通過社會調查等活動養成在實踐活動中樂于合作、勇于克服困難的品質,從而進一步提高學生學習地理的積極性。
內容要求 1.了解我國的民族數量、構成。 2.理解我國豐富多彩的民族文化,掌握典型的民族文化形式。 3.運用地圖和相關資料,簡要歸納中國的民族分布特點,樹立中華民族共同體意識。
地理素養 通過開展地理調查,了解班級或家庭民族構成情況。(地理實踐力)
通過閱讀我國民族分布圖,歸納我國民族分布及特點。(區域認知)
教學重點 我國的民族構成和主要少數民族的分布;少數民族的分布特點。
教學難點 我國少數民族分布特點。
教學建議 　　課前布置學生收集一個民族的有關資料,如該民族的地域分布、飲食文化、宗教信仰、語言文字、風俗習慣、體育活動等,上課時進行討論和展示。
新課導學　　
　　[跨學科導入] 中華民族有著悠久的歷史。從遙遠的古代起,中華各民族人民的祖先就勞動、生息、繁衍在我們祖國的土地上,共同為中華文明和建立統一的多民族國家而貢獻自己的才智。同學們知道我國歷史上以少數民族為主建立的統一全國的政權有哪些嗎 (元朝、清朝)他們又都是哪些少數民族建立的 (蒙古族、滿族)今天,我們就來學習下我國的民族。
[歌曲導入] 播放歌曲《愛我中華》,聽完歌曲,大家想不想了解這“56個兄弟姐妹呢 導入新課。
[情境導入] 56個民族如鮮花盛開在祖國大地上,她們獨特的風俗習慣、豐富多彩的文化藝術和傳統的體育運動充滿了夢幻般的力量。你們想去了解嗎 導入新課。
教學指導　　
中國的民族及其民族文化
我國是一個由56個民族組成的國家,其中漢族人口約占總人口的91%,其他55個民族人口較少,稱為少數民族。其中,我國少數民族人口最多的是壯族,人口超過1600萬;人口在500萬以上的少數民族有:滿族、回族、苗族、維吾爾族、土家族、彝族、蒙古族、藏族。有些少數民族人口很少,不到1萬人。
我國不同的民族有著不同的民族文化。下面以表格的形式列舉我國主要少數民族的樂器、重大節日或傳統活動,便于同學們學習本節知識時參考。
民族 樂器舉例 重大節日或傳統活動舉例
朝鮮族 長鼓
蒙古族 馬頭琴
藏族 扎木聶
傣族 象腳鼓
苗族 蘆笙
維吾爾族 手鼓
　　各民族的風情、文化特色受當地自然環境影響。如:蒙古族居住在地勢平坦、草原廣闊的內蒙古高原上,畜牧業發達。在蒙古族的傳統節日那達慕節上,騎馬、摔跤是必不可少的比賽項目。傣族的潑水節與當地濕熱的氣候相適應等。
情境素材　　
　　一、跨學科類素材
　　1.我國傳統的民族節日
端午節
端午節為每年農歷五月初五,又稱端陽節、午日節、五月節等;端午節是中國漢族人民紀念屈原的傳統節日,有吃粽子,賽龍舟,掛菖蒲、蒿草、艾葉,薰蒼術、白芷,喝雄黃酒的習俗。端午節為國家法定節假日之一,并被列入世界非物質文化遺產名錄。
據統計端午節的名稱在我國所有傳統節日中叫法最多,達三十多個,堪稱節日別名之最,如端五節、端陽節、重五節、重午節、天中節、夏節、五月節、蒲節、龍舟節、浴蘭節、屈原日、午日節、女兒節、地臘節、詩人節、龍日節、午日節等。
關于端午的起源,說法甚多。過去比較通行的解釋為了紀念屈原。近代學者研究證明,端午節的許多活動早在屈原之前就已存在,其起源可能是為了祭祀水神或龍神,賽龍舟與古人對龍的圖騰崇拜有關。后來各地又根據自己的歷史文化對端午起源作了自己的解釋,而紀念屈原是比較流行的說法。
潑水節
潑水節是云南傣族最隆重的節日,也是云南少數民族中影響面最大,參加人數最多的節日。潑水節是傣族的新年,相當于公歷的四月中旬,一般持續3至7天。第一天傣語叫“麥日”,與漢族的除夕相似;第二天傣語叫“惱日”(空日);第三天是新年,叫“叭網瑪”,意為歲首,人們把這一天視為最美好,最吉祥的日子。節日期間,人們相互潑水祝福,并舉行拜佛、跳孔雀舞等活動。
那達慕節
那達慕節是蒙古族人民具有鮮明民族特色的傳統活動,也是蒙古族人民喜愛的一種傳統體育活動形式。“那達慕”是蒙古語的譯音,意為“娛樂、游戲”,以表示豐收的喜悅之情。每年農歷六月初四(多在草綠花紅、馬壯羊肥的陽歷七、八月)開始的那達慕節,是草原上一年一度的傳統盛會。
早在公元1206年,成吉思汗被推舉為蒙古大汗時,就舉行過盛大的那達慕。鐫刻在石崖上的《成吉思汗石文》記載,1225年,為慶祝蒙古軍西征勝利,曾舉行盛大的那達慕節。1260年元世祖忽必烈在上都登基時也舉行過那達慕。到元、明時期,射箭、賽馬、摔跤(蒙古族傳統的“男兒三藝”)比賽結合在一起,成為固定形式。清代,那達慕節逐步形成由官方定期召集的有組織、有目的的游藝活動,以蘇木、旗、盟為單位,半年、一年或三年舉行一次,此俗沿習至今。那達慕節多半選擇在牧草茂盛、馬羊肥壯的七、八月份舉行。現代那達慕節除舉行傳統的“男兒三藝”、蒙古象棋等賽事外,還增加了文藝演出和建設成就展示、商貿物資交流等內容。
那達慕節在蒙古草原上流傳和發展已有近八百年的歷史,深受各族群眾的喜愛。那達慕節上的各項活動是力與美的顯現、體能和智慧的較量、速度和耐力的比拼,全面地展示了草原人民的綜合素質。那達慕節也是具有廣泛群眾性和娛樂性的傳統民俗文化活動,成為蒙古族文化傳統的重要載體,具有廣泛、厚重的文化內涵,深刻反映了蒙古族的價值觀和審美觀。
[試題設計]
下面四幅圖示意我國四個民族的傳統節日,其中代表傣族的是 (D)
二、拓展素材
2.全國少數民族傳統體育運動會
全國少數民族傳統體育運動會,是在1953年舉辦的全國民族形式體育表演和競賽大會的基礎上發展而來的。它由國家民族事務委員會和國家體育運動委員會聯合主辦、地方承辦,每四年舉行一屆。該項賽事以其民族性、廣泛性和業余性等特色,已成為全國較有影響的大型綜合性體育運動會之一。近年來,民族運動會沿著繼承革新、繼往開來的方向邁進,發掘了一大批新項目,并在探索普及與提高結合、群眾性與專業化結合、傳統體育與現代體育結合、民族性與世界性結合的道路上取得了可喜的進步,使少數民族傳統體育走上了普及、提高、規范、科學的道路。
3.彝族
彝族是中國的一個少數民族,主要分布在四川、云南、貴州等地區。彝族歷史悠久,文化豐富多彩,傳統手工藝和音樂舞蹈藝術是其主要特色之一。
彝族人民能歌善舞。彝族民間有各種各樣的傳統曲調,諸如爬山調、進門調、迎客調、吃酒調、娶親調、哭喪調等。有的曲調有固定的詞,有的沒有,是臨時即興填詞。山歌分男女聲調,各地山歌有自己獨特的風格。彝族樂器有葫蘆笙、馬布、巴烏、口弦、月琴、笛、三弦、羊角編鐘、銅鼓、大扁鼓等。彝族舞蹈也頗具特色,分集體舞和獨舞兩類,其中多為集體舞,如“跳歌”“跳樂”“跳月”和“打歌舞”等。動作歡快,節奏感強,通常由笛子、月琴、三弦伴奏。
彝族服飾,各地不盡相同。涼山、黔西一帶,男子通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶寬褲腳長褲,有的地區穿小褲腳長褲,并在頭前部正中蓄小綹長發頭帕,右方扎一鉗形結。婦女較多地保留民族特點,通常頭上纏包頭,有圍腰和腰帶;一些地方的婦女有穿長裙的習慣。男女外出時身披擦爾瓦。首飾有耳墜、手鐲、戒指、領排花等,多用金銀及玉石做成。
“火把節”一般在農歷六月二十四日至二十六日晚上舉行,是彝族盛大的節日。當夜幕降臨后,人們揮動火把,成群結隊繞村串寨,翻山過田,互相往對方的火把上撒松香粉,打火把仗,滿山遍野照耀得如同白晝。照彝族的習俗,在火把上撒松香粉,使火把“嘭”地騰起一團絢麗的火花,并揚起一股香氣,是表示一種美好心愿:后輩對老輩撒,是尊敬,祝福長壽;長輩對晚輩撒,是愛撫,祝愿吉利;同輩互撒,是親密友愛。
4.中國少數民族之最
人口最多:壯族。
人口最少:珞巴族。
分布最廣:回族。
少數民族最多的省(區):云南省,居住著25個民族。
5個省級少數民族自治區中面積最大的:新疆維吾爾自治區。
中國最早的飲食衛生和營養學專著:《飲膳正要》,元代蒙古族忽思慧所撰。
中國歷史上第一部以月令記述農事活動的農業專著:《農桑衣食撮要》,元代維吾爾族農學家魯明善所撰。
中國歷史上最杰出的航海家:鄭和,明代云南昆明回族人。
中國最早創造出冰凍麻醉法進行手術的人:墨爾根,蒙古族外科醫生。
世界上最早的手榴彈:“葫蘆飛雷”,彝族人民發明。
世界上最長的史詩:《格薩爾王傳》,藏族史詩。
中國第一部民族舞譜:《納西族東巴舞譜》,也是當今世界上獨一無二的圖畫象形文字舞譜,它與唐代的《敦煌舞譜》和宋代的《德壽宮舞譜》同為國寶。
[試題設計]
我國是一個多民族的國家,各民族都有自己獨特的風俗習慣和文化藝術,每四年我國都會舉辦少數民族運動會,下圖是少數民族運動會紀念郵票。下列說法正確的是 (A)
　　A.①圖中的民族主要分布在廣西
B.②圖中的民族傳統節日是潑水節
C.③圖中的民族是我國人口最多的少數民族
D.④圖中的民族傳統節日是元宵節
板書設計　　
活動參考答案　　
　　[教材P17~18活動·參考答案]
1. 我國是一個多民族的國家,由56個民族組成。日本的民族組成比較單一,主要是大和族,此外日本還生存和繁衍著別具民族特征的阿依努人和琉球人。
2.略。3.略。
　　[教材P20活動·參考答案]
1. (1)維吾爾族主要分布在新疆維吾爾自治區,蒙古族主要分布在內蒙古自治區,藏族主要分布在西藏自治區。
(2)我國民族最多的省級行政區域是云南省。傣族主要聚居在云南省西部邊境的弧形地帶,西雙版納傣族自治州最為集中;哈尼族主要分布在云南省的東南部,紅河和瀾滄江的中間地帶;白族主要聚居在云南省西部以洱海為中心的大理白族自治州;納西族主要聚居在云南麗江玉龍納西族自治縣;佤族主要聚居在云南省西南部。
(3)漢族人口遍及全國各地,以東部和中部最為集中。
2.略。
期末沖刺隨身寶　　
詳見電子資源
第三節　民族
教學過程案例　　
課題 民族
教學 步驟 過程與方法 設計意圖
　　教師:播放歌曲《愛我中華》,學生自由哼唱,在學生課前欣賞了《愛我中華》優美的旋律和各民族風情的情景中導入新課:“五十六個星座五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家……”美麗動聽的歌曲把我們帶入了中華民族的大家庭。 　　教師組織學生閱讀教材第15頁內容,獨立完成下列題目(限時2分鐘),進一步了解我國的民族構成。 　　學生自主學習: 　　(1)我國共有多少個民族 其中有多少個少數民族 我國少數民族占全國總人口的比例是多少 　　(2)我國少數民族中人口最多的是什么民族 人口超過500萬的有哪些少數民族 　　(3)我國的民族政策是什么 　　(提示)比如我們班級就有漢族、回族等民族。升學時少數民族同學可以加分,這反映了我國的民族政策。 　　精講點撥:我國是一個多民族的國家,這一點和日本不同,日本是一個以大和民族為主的單一民族國家。我國各民族人口差異較大,根據憲法規定,各民族不論大小,一律平等。 　　轉承:我國民族眾多,每個民族都有不同的文化藝術,下面我們就一起走進我國民族文化的長廊,感受各地不同民族豐富多彩的文化形式。 　　教師:我們采用分組演示的方法來探究我國豐富多彩的民族文化,同學們分成三個小組,分別展示少數民族的語言文字、傳統節日、傳統文體活動。 　　學生合作探究: 　　小組一:展示不同民族語言書寫的“我是中國人”五個字的寫法。 　　小組二:展示漢族的元宵節、蒙古族的那達慕節、藏族的雪頓節、傣族的潑水節的圖片。 　　小組三:展示傣族的孔雀舞、蒙古族的摔跤、漢族的賽龍舟的圖片(如下圖)。 　　本環節的題目設計比較簡單,讓學生限時完成,是為了培養其快速閱讀和查找有效信息的能力,也有利于提高學生的注意力。 　　讓學生展示自己搜集的少數民族文化圖片資料,分析討論教材中的少數民族傳統節日的圖片,能夠培養學生學習地理的興趣,鍛煉學生的地理實踐力。
中 華 民 族 大 家 庭 　　教師精講點撥:在中華民族的大家庭中,各民族文化既相互交融,又多元發展。大多數民族有自己的語言,有些民族有自己的文字。各民族在建筑、飲食、服飾、風俗、節慶、藝術、體育、宗教等方面的文化精粹,共同組成了中華優秀傳統文化,受到世界各國人民的尊重和關注。同學們展示的不同民族的傳統節日和文體活動圖片,是今天學習的重點內容,也是以后考試的重要內容,希望同學們能夠認識這些圖片,并且能夠通過媒體等搜集更多的傳統文化資料。 　　延伸拓展:我國很多少數民族文化具有獨特的藝術魅力,大家可以閱讀教材第18頁活動第3題內容,了解我國幾個被列入世界非物質文化遺產中的少數民族文化形式。給大家展示兩種被列入世界非物質文化遺產的少數民族文化形式(多媒體展示): 　　(1)朝鮮族農樂舞:“農樂舞”俗稱“農樂”,流傳于吉林、黑龍江、遼寧等朝鮮族聚居區。其歷史可追溯到古朝鮮時代春播秋收時的祭天儀式中的“踩地神”。“農樂舞”是一種融音樂、舞蹈、演唱為一體的綜合性的民族民間藝術。 　　 (2)蒙古族的長調民歌:在蒙語中,長調稱“烏日圖道”,意即長歌,它的特點為字少腔長、高亢悠遠、舒緩自由,宜于敘事,又長于抒情;歌詞一般為上、下各兩句,內容絕大多數是描寫草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍天、白云、江河、湖泊等。蒙古族長調以鮮明的游牧文化特征和獨特的演唱形式講述著蒙古民族對歷史文化、人文習俗、道德、哲學和藝術的感悟,所以被稱為“草原音樂活化石”。 　　此處的點撥和延伸對我國的民族文化起到總結和深化的效果,通過點撥使學生認識我國的民族傳統文化,感受生活的豐富多彩,樹立中華民族共同體意識。
轉承 　　我國民族眾多,不同民族分布有什么特點呢 下面我們就一起探究我國民族的分布特點。
　　教師:我國擁有56個民族,我們如同兄弟姐妹般和諧地生活在一起,我國的民族分布是否均勻呢 同學們通過下面幾個題目來探究我國民族的分布規律。 　　教師(展示我國民族的分布圖)安排學生合作探究下列題目。 　　學生合作探究,完成教材第20頁活動第1題。 　　(1)在圖中找出維吾爾族、蒙古族、藏族的主要分布地區。 　　(2)找出民族最多的省級行政區域,指出其中5個民族大致分布的位置。 　　(3)說出漢族的分布特點。 　　(成果展示教材第20頁活動第1題答案) 　　(1)維吾爾族主要分布在我國的新疆維吾爾自治區,蒙古族主要分布在我國的內蒙古自治區,藏族主要分布在我國的西藏自治區。 　　(2)我國民族最多的省級行政區域是云南省,其中傣族和哈尼族主要分布在云南省的南部,苗族分布在云南省的東南部,白族主要分布在云南省的西北部。 　　通過查找典型少數民族的分布,歸納我國少數民族的分布特點,通過觀察漢族的分布地區,總結漢族的分布特點,然后探究我國民族的分布特點,這樣逐步深入地完成了我國民族分布特點的學習。從而養成利用地理工具歸納地理問題的能力。
　　(3)從教材圖1.19中可以看出,漢族遍及全國,主要分布在中部和東部地區。 　　精講點撥:人口普查資料表明,我國沒有一個縣或者市的人口是由單一民族構成,因此我國民族分布的特點是“大雜居、小聚居、交錯居住”。我國分布最廣的少數民族是回族,民族數量最多的省級行政區域是云南省。為了保護少數民族的風俗習慣,我國在少數民族聚居地區實行民族自治,設立了自治區、自治州、自治縣和民族鄉等行政單位,在行政單位內部實行民族自治。中華人民共和國成立以來,各少數民族聚居地區在政治、經濟、社會、文化等方面都取得了長足的進步,各個民族對國家的發展都作出了重要貢獻。
　　本節我們主要學習了我國的民族,知道了我國是一個多民族和諧相處的大家庭,在我國56個民族中,漢族人口最多,其他55個被稱為少數民族,各民族都有自己獨特的風俗習慣和文化藝術形式,共同組成了中華民族的傳統文化。我國各民族分布不均勻,漢族遍及全國,少數民族主要分布在東北、西北和西南地區,各民族分布特點是“大雜居、小聚居、交錯居住”。本節重點內容是我國民族文化形式和民族分布特征,希望學生課下通過讀圖和做題加以鞏固。
　　本節課在教學過程中展示了很多資料和圖片,學生對此表現出了極大的興趣,學習積極性很高,課堂氣氛活躍而熱烈,教學效果較好,能夠比較順利地完成教學目標。但是也存在一些問題,如有的同學學習不夠認真,沒有積極思考和討論,有的同學不能積極地搜集和整理資料,因此在今后的教學過程中,要加強課堂調控,想辦法讓所有的學生都能夠參與學習過程中,還要多設計一些搜集整理資料的任務,通過培養學生的地理實踐力,達到引起學生主動學習的興趣。
PPT教學案例　　
　　教學課件全新升級,見電子資源。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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