資源簡介

粵教粵科版（2024）一年級上冊科學第四單元《會旋轉的蜻蜓》第12課《制作會旋轉的紙蜻蜓》教學設計
一、教學目標（核心素養目標）
1. 知識與技能：
- 學生能夠掌握制作會旋轉的紙蜻蜓的基本步驟和方法。
- 學生能夠理解紙蜻蜓旋轉的原理，即空氣阻力和重力的相互作用。
- 學生能夠識別出制作過程中需要用到的材料和工具，并學會安全使用。
2. 過程與方法：
- 通過觀察、模仿和實踐，培養學生的動手能力和操作技能。
- 運用提問、討論等教學方式，引導學生自主探究紙蜻蜓旋轉的奧秘。
- 通過小組合作，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。
3. 情感態度與價值觀：
- 激發學生對科學探究的興趣和好奇心，培養他們的想象力和創造力。
- 培養學生細心觀察、勤于思考的科學態度。
- 增強學生對自然現象的敏感性和尊重生命、熱愛自然的情感。
二、教材分析
本課是粵教粵科版一年級上冊科學第四單元《會旋轉的蜻蜓》的核心內容，旨在通過制作會旋轉的紙蜻蜓這一實踐活動，讓學生親身體驗科學的樂趣，同時培養他們的動手能力、探究能力和創新思維。本課融合了物理學中的力學原理，讓學生在制作過程中了解空氣阻力和重力對物體運動的影響。
三、學情分析
一年級學生正處于好奇心旺盛、動手欲望強烈的階段，他們喜歡動手操作，對新鮮事物充滿好奇。然而，他們的認知能力和操作技能相對有限，需要教師在教學過程中給予充分的引導和幫助。因此，本課將通過簡潔明了的步驟說明、直觀生動的實物展示和豐富多樣的互動環節，激發學生的學習興趣，幫助他們順利完成紙蜻蜓的制作并理解其旋轉原理。
四、教學過程
（一）導入新課（約5分鐘）
教師活動：
1. 展示一只預先制作好的會旋轉的紙蜻蜓，輕輕拋向空中，讓學生觀察其旋轉下落的現象。
2. 提問：“同學們，你們看這只紙蜻蜓多神奇啊！它能在空中旋轉著落下來。你們想不想知道它是怎么做出來的？想不想自己也做一個呢？”
學生活動：
- 觀察紙蜻蜓的旋轉現象，積極回答教師的問題，表達對制作紙蜻蜓的興趣和期待。
（二）新知講授（約10分鐘）
教師活動：
1. 簡要介紹制作紙蜻蜓所需的材料和工具，如A4紙、剪刀、膠水等，并強調安全使用注意事項。
2. 通過PPT或實物展示，詳細講解制作紙蜻蜓的步驟和方法，同時解釋紙蜻蜓旋轉的原理。
學生活動：
- 認真聽講，理解制作紙蜻蜓的步驟和原理，并做好筆記。
（三）實踐活動（約20分鐘）
活動一：動手制作
教師活動：
1. 將學生分成若干小組，每組發放一份制作材料和工具。
2. 引導學生按照講解的步驟和方法，動手制作紙蜻蜓。教師巡回指導，及時解答學生的疑問。
學生活動：
- 小組合作，分工明確，共同制作紙蜻蜓。遇到困難時，主動向教師或同學尋求幫助。
活動二：觀察與分析
教師活動：
1. 制作完成后，組織學生到室外空曠的地方試飛紙蜻蜓，觀察其旋轉下落的現象。
2. 引導學生討論紙蜻蜓為什么會旋轉，鼓勵他們從空氣阻力和重力兩個方面進行分析。
學生活動：
- 積極參與試飛活動，觀察紙蜻蜓的旋轉現象。
- 與同學討論紙蜻蜓旋轉的原因，提出自己的觀點和見解。
（四）總結與拓展（約10分鐘）
教師活動：
1. 總結本課的主要內容，強調制作紙蜻蜓的步驟和原理。
2. 引導學生思考如何將所學的知識和技能應用到實際生活中去，如制作其他會旋轉的紙制品等。
3. 鼓勵學生分享自己制作紙蜻蜓的心得體會和成功經驗。
學生活動：
- 認真聽取教師的總結，加深對制作紙蜻蜓的理解和記憶。
- 積極思考如何將所學知識應用到實際生活中去，并與同學分享自己的經驗和想法。
（五）習題設計（約5分鐘）
題型一：選擇題
1. 制作會旋轉的紙蜻蜓時，下列哪種材料不是必需的？（A）A4紙 （B）剪刀 （C）膠水 （D）鉛筆
2. 紙蜻蜓在空中旋轉時，主要受到哪些力的作用？（A）重力和支持力 （B）重力和摩擦力 （C）重力和空氣阻力 （D）拉力和彈力
3. 如果你想讓紙蜻蜓旋轉得更快一些，可以嘗試增加哪種操作？（A）減輕紙蜻蜓的重量（B）增加紙蜻蜓的翼展（C）改變紙蜻蜓的顏色（D）減少試飛的高度
題型二：填空題
1. 制作紙蜻蜓時，我們需要用_____將紙張剪裁成合適的形狀。
2. 紙蜻蜓在空中旋轉時，_____力和_____力的相互作用是其旋轉的主要原因。
3. 為了讓紙蜻蜓飛得更遠，我們可以嘗試_____其重心位置或_____其翼型的設計。
題型三：簡答題
1. 描述一下你制作紙蜻蜓的過程，并指出其中最關鍵的一步是什么？
2. 你認為紙蜻蜓為什么會旋轉下落？請結合你所學到的物理知識進行分析。
3. 如果你發現自己的紙蜻蜓飛不起來或者旋轉不平穩，你會怎樣進行改進？請提出至少兩種改進方案。
五、教學反思
在本課的教學設計中，我注重了以下幾個方面：
1. 情境創設：通過展示會旋轉的紙蜻蜓，迅速吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣和好奇心。同時，結合室外試飛活動，讓學生在實踐中體驗科學的樂趣。
2. 動手實踐：本課以動手制作為主線，讓學生在制作過程中學習知識和技能。通過小組合作，學生不僅學會了制作紙蜻蜓的方法，還培養了團隊協作精神和溝通能力。
3. 知識拓展：在總結與拓展環節，我引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中去，并鼓勵他們分享自己的經驗和想法。這有助于培養學生的創新思維和實踐能力。
4. 習題設計：習題設計緊扣本課知識點，旨在鞏固學生對所學內容的理解和掌握。通過多樣化的題型設計，既考查了學生的基礎知識掌握情況，又鍛煉了他們的分析能力和解決問題能力。

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