資源簡介

《認識金屬》教學設計（粵教粵科版一年級上冊科學）
一、教學目標（核心素養目標）
1. 知識與技能：
- 學生能夠識別并命名金屬這種材料。
- 了解金屬的基本特性，如光澤、硬度、延展性、導電性和導熱性等。
- 識別日常生活中常見的金屬制品，并理解其用途與金屬特性的關聯。
2. 過程與方法：
- 通過觀察、觸摸、比較等實踐活動，培養學生的觀察力和探究能力。
- 運用分類、歸納等方法，引導學生從具體到抽象地認識金屬的特性。
- 鼓勵學生小組合作，交流分享，培養團隊協作和溝通能力。
3. 情感態度與價值觀：
- 激發學生對自然現象和科學知識的興趣，培養探究精神。
- 增強學生對材料世界的認識，理解科學技術與社會生活的緊密聯系。
- 培養學生的環保意識，認識到金屬資源的珍貴和合理利用的重要性。
二、教學準備
- 教具準備：多種金屬制品實物（如鐵釘、銅幣、鋁罐、不銹鋼勺等）、PPT課件、磁鐵（用于演示金屬的磁性）、電池和小燈泡（用于演示金屬的導電性）、熱水和冷水（用于演示金屬的導熱性）。
- 學具準備：每位學生準備一個小筆記本和筆，用于記錄觀察和思考的內容。
- 環境布置：將教室一角布置成“金屬探索區”，展示各種金屬制品，營造探究氛圍。
三、教學過程
（一）導入新課
師：同學們，你們知道我們周圍有哪些東西是由一種特別閃亮的材料制成的嗎？這種材料不僅能用來制作錢幣、鍋碗瓢盆，還能建造高樓大廈呢！
生：（好奇地）是什么呀？
師：對，就是金屬！今天，我們就來一起揭開金屬的神秘面紗，認識這位生活中的“閃亮明星”。
（二）觀察與發現
活動一：金屬大搜索
1. 實物展示：教師逐一展示金屬制品實物，讓學生觀察并嘗試命名。
2. 小組觀察：將學生分成小組，每組分配幾種金屬制品，讓學生仔細觀察金屬的顏色、光澤、質感等特性。
3. 交流分享：小組內討論并記錄觀察到的金屬特性，然后選派代表向全班分享。
師生對話示例：
師：大家看，這個閃閃發光的物體是什么？
生：是鐵釘！
師：很好！鐵釘是由什么材料制成的呢？
生：金屬！
師：沒錯，鐵釘是金屬制品的一種。除了鐵釘，你們還知道哪些金屬制品嗎？
生：……（學生積極發言，如銅幣、鋁罐、不銹鋼勺等）
師：非常好！看來大家對金屬制品并不陌生。那么，金屬到底有哪些特別的地方呢？我們接著來探索。
（三）認識金屬的特性
活動二：金屬特性探索
1. 光澤與顏色：引導學生觀察金屬的光澤，感受其獨特的視覺效果。
2. 硬度測試：讓學生嘗試用指甲或硬物輕輕刮擦金屬表面，感受其硬度。
3. 磁性實驗：使用磁鐵吸引金屬制品，觀察哪些金屬能被吸引（如鐵、鎳），哪些不能（如銅、鋁）。
4. 導電性演示：用電池、小燈泡和金屬絲制作簡單電路，演示金屬的導電性。
5. 導熱性實驗：將金屬片分別放入熱水和冷水中，觀察并感受金屬的溫度變化速度。
師生對話示例：
師：大家看，這塊金屬片放在陽光下是不是特別閃亮？這就是金屬的光澤。現在，誰愿意來試試這塊金屬有多硬？
生：（嘗試刮擦金屬表面）好硬啊！
師：對，金屬通常都比較硬。那么，這塊磁鐵能吸引這些金屬制品嗎？
生：（嘗試用磁鐵吸引不同金屬制品）這塊鐵釘被吸住了，但銅幣和鋁罐沒有。
師：非常好！這說明金屬中有一些是具有磁性的，比如鐵和鎳。接下來，我們來看看金屬的另一個神奇特性——導電性。看，這個小燈泡在連接了金屬絲和電池后就亮了起來，這說明什么？
生：金屬可以導電！
師：沒錯！金屬是電的良導體。最后，我們來看看金屬的導熱性。我把這塊金屬片放進了熱水里，現在摸起來已經很熱了。如果我把另一塊金屬片放進冷水里再拿出來，你們猜它會怎么樣？
生：（猜測）也會變熱？但可能比這塊慢？
師：（進行實驗）對，我們來看看。看，放進冷水中的金屬片雖然也變熱了，但明顯沒有熱水中的那塊熱得快。這是因為金屬有很好的導熱性，它們能迅速地將熱量從一個地方傳遞到另一個地方。
師：現在，大家是不是對金屬有了更深入的了解呢？金屬不僅看起來閃亮，而且還有很多實用的特性，比如硬度、磁性、導電性和導熱性。
（四）金屬在生活中的應用
活動三：金屬與生活
1. 圖片展示：通過PPT展示不同場合下金屬制品的應用圖片，如廚房用具、交通工具、建筑材料等。
2. 討論交流：引導學生討論這些金屬制品為什么選用金屬作為材料，與金屬的特性有何關聯。
3. 創意想象：鼓勵學生發揮想象力，設想如果沒有金屬，我們的生活會是什么樣子。
師生對話示例：
師：大家看這張圖片，這是一個廚房里的鍋。你們知道為什么鍋要用金屬做嗎？
生：因為金屬可以導熱，所以鍋能很快地把火上的熱量傳遞給食物。
師：非常棒！金屬的導熱性確實使得它成為制作鍋具的理想材料。那再看看這張圖片，這是一輛汽車。汽車上有哪些部分是金屬的？
生：車身、車輪、發動機……
師：對，汽車上很多關鍵部件都是用金屬制作的。金屬不僅堅固耐用，還能承受汽車行駛時產生的各種力量。那么，如果我們生活中沒有金屬會怎樣呢？
生：沒有鍋可以煮飯，沒有汽車可以出行，房子可能也不那么堅固了……
師：是的，金屬在我們的生活中無處不在，它們為我們的生活帶來了極大的便利。但是，我們也要意識到金屬資源是有限的，所以我們要珍惜并合理利用金屬資源。
（五）習題設計
選擇題：
1. 下列哪種物品不是金屬制品？（A）鐵勺 （B）塑料杯 （C）鋁鍋
2. 金屬的一個顯著特性是（A）容易燃燒 （B）容易導電 （C）容易腐爛
3. 下列哪項不是金屬的特性？（A）光澤 （B）延展性 （C）溶解性
判斷題：
1. 金屬都能被磁鐵吸引。（ ）
2. 金屬是熱的良導體，所以冬天摸金屬會感覺很冷。（ ）
3. 我們應該珍惜并合理利用金屬資源，因為它們是不可再生的。（ ）
簡答題：
1. 請舉出三種你生活中常見的金屬制品，并說明它們為什么選用金屬作為材料。
2. 金屬的導電性在生活中有哪些應用實例？請至少舉出兩個例子。
3. 如果我們要設計一個保溫杯的蓋子，你會建議選擇什么材料？為什么？
四、總結與拓展
總結：通過今天的學習，我們認識了金屬這種重要的材料，了解了它的基本特性和在生活中的應用。金屬不僅美觀耐用，而且具有多種實用的特性，為我們的生活帶來了極大的便利。
拓展：課后，同學們可以進一步觀察家中的金屬制品，記錄下它們的名稱、材質和用途，并嘗試分析為什么選擇這些材料。同時，也可以查閱資料，了解更多關于金屬的知識和金屬在科技領域的應用。
結束語：同學們，金屬的世界充滿了奧秘和驚喜。希望你們能夠保持好奇心和探究精神，繼續探索這個神奇的材料世界！

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