資源簡介

(共44張PPT)
第1章　地球
第一節 地球的宇宙環境
人教版地理七年級上冊
【區域認知】
能夠說出地球在宇宙中的位置.
【綜合思維】
結合地球所處的字宙環境，了解地球存在生命的原因，認識地球是人類唯一的家園，
【地理實踐力】
通過認識與制造太陽系及地球模型，了解太陽系的組,成及地球的基本形狀
【人地協調觀】
1.了解人類認識地球形狀的過程，領悟求真務實、勇于創新的科學精神,
2.了解我國航空事業的成就，提升民族自豪感和自信心。
新課標要求
學習目標
1.運用資料或視頻，描述地球在宇宙中的位置。
2.運用示意圖或視頻，認識太陽系八顆行星及其位置。
3.運用資料，說明地球是迄今人類唯一的家園。
4.了解人類認識地球形狀的過程，了解我國航空事業的成就，領悟求真務實、勇于創新的科學精神,提升民族自豪感和自信心。
夜空中的銀河
地球在宇宙中的位置
思考
夏天，在曠野上仰望星空時，我們能看到繁星點點。通過觀看剛才的視頻，你可知道，我們人類的家園地球也是宇宙繁星中的一顆？地球又在宇宙中的什么位置？
新知學習
一、地球在宇宙中
（1）宇宙：
是時間和空間的統一體，是運動、發展和變化的物質世界。
（2）宇宙中物質存在的形式是什么----
天體
獵戶座大星云
太陽（恒星）
土星（行星）
基本天體
1.地球在宇宙中的位置
月球（地球的天然衛星）
劃過天際的流星體
海爾—波普彗星
如在太陽系中的太陽、行星、衛星、小行星、彗星、流星、行星際物質，銀河系中的恒星、星團、星云、星際物質，以及河外星系、星系團、超星系團、星系際物質等。通過射電探測手段和空間探測手段所發現的紅外源、紫外源 、射電源、X射線源和γ射線源，都是天體。
思考：人造衛星是天體嗎？
人類發射進太空的人造衛星、宇宙飛船、空間實驗室、各種探測器則被稱為人造天體。
一般情況下，教材所說的天體均指天然天體。
（3）天體系統
可觀測宇宙
運動中的天體相互吸引和相互繞轉，形成了不同層次的天體系統。（最少有兩個天體）
銀河系
銀河系有各類恒星
2 000多億顆，太陽只是其中的一顆。
（3）天體系統
太陽系模式圖（非真實比例）
太陽是太陽系的中心天體,地球是太陽系八顆行星之一。
可觀測宇宙
銀河系
太陽系
地球
（3）地球在宇宙中的位置
地球→太陽系→銀河系→可觀測宇宙
活 動
2.你能根據以上的地址推出地球在宇宙中的位置嗎？
例：新疆維吾爾自治區和田地區墨玉縣其乃巴格街辦迎賓小區20-2-308
1.請你說出你的家庭地址
可觀測宇宙銀河系太陽系
可觀測宇宙
_______
_______
地球
其他行星系
其他恒星系
河外星系
銀河系
太陽系
地球所處的天體系統按從大到小的層次，依次為可觀測宇宙、銀河系、太陽系和地月系。
歸納
2.太陽系八大行星
（1）太陽系
太陽吸引著行星、小行星、彗星等圍繞著它運行，組成太陽系。
2.太陽系八顆行星
（2）八顆行星
太陽
水星
金星
地球
木星
火星
土星
天王星
海王星
距離太陽由近及遠：
3.觀察圖表，思考地球在太陽系八顆行星有哪些特性？
（3）地球的普通性
從距日遠近、自身體積、自身質量來看,地球都只是太陽系中一顆普通的行星。
15
464
167
-63
-160
-140
-210
-220
/°C
2.太陽系八顆行星
（3）地球的特殊性
地球距離太陽不遠不近，自身體積和質量不大不小，容易形成適合生命存在的溫度、大氣和水等條件，地球是太陽系八大行星中唯一存在高級智慧生命的星球。地球是迄今人類唯一的生存家園。
3.思考：地球存在生命的條件
(1)外部條件
①太陽系中的八顆行星各行其道、互不干擾，為地球提供了安全的宇宙環境。
②地球距離太陽的遠近適中，保證了地球表面存在適宜的溫度和液態水。
(2)自身條件
地球的體積和質量適中，這樣大量氣體就被吸附在地球表面，為生命活動提供了理想條件。
思考：假如地球處在木星的位置，其表面溫度會發生什么變化？還適合人類居住嗎？
如果地球處在木星的位置，其表面溫度會大幅下降，變得極其寒冷，不適合人類居住，除非有高度發達的技術來創造和維持適宜的生存環境。
我們生活在一顆美麗的星球上，而我們生活的星球也是宇宙的一部分，在這廣闊的宇宙環境中，我們一直對太空充滿好奇，從未放棄對太空的探索，你知道人類探索太空的事跡都有哪些？世界和中國在太空那域取得了些領成就？
合作探究
二、人類的太空探索
1.世界對太空的探索
（1）1957年蘇聯發射了人類第一顆人造地球衛星，開啟了人造地球衛星的新紀元。
第一顆人造地球衛星
（2）1961年蘇聯“東方1號”載人航天飛船成功發射。加加林（第一個進入太空、第一個看到地球全貌）
1.世界對太空的探索
（3）1969年，美國“阿波羅11號”飛船登上月球。
阿波羅11號
旅行者號
（4）1977年，美國“旅行者號”空間發射器成功發射。
1.世界對太空的探索
（5）1990年，美國哈勃空間望遠鏡成功發射。
哈勃空間望遠鏡
旅居者號
（6）1997年，美國“旅居者號”火星車登陸火星。
國際空間站
（7）2010年，國際空間站正式建成。
世界對太空的探索取得的成就
1957年蘇聯發射了人類第一顆人造地球衛星，開啟了人類進入太空探索的新紀元。此后，人類不斷開展各項研究，在太空觀測、月球探測、行星際探測、火星探測、空間站建設等方面都取得了進展和成就
我國在人造地球衛星、載人航天與空間站建設、月球與火星探測、太空觀測等領域取得了一系列突破和成就，為人類探索太空貢獻了中國力量。
2.中國對太空的探索
（1）1970年，我國成功發射第一顆人造衛星—“東方紅一號”。
東方紅一號
神舟五號
（2）2003年，“神舟五號”飛船圓滿完成我國首次載人航天飛行。（中國首位航天員楊利偉）
（3）2007年，我國成功發射首顆月球探測器—“嫦娥一號”。
嫦娥一號
中國天眼
（4）2016年，我國在貴州平塘建成世界最大的單口徑射電望遠鏡——“中國天眼”。
2020年11月24日，我國在文昌衛星發射中心成功發射嫦娥五號探測器。
2020年12月17日凌晨嫦娥五號返回器帶著月壤。
中國探月工程如期實現“繞、落、回”三步走規劃。
拓展
（5）2021年，我國“祝融號”火星車成功著陸火星。
祝融號
“天宮”空間站
（6）2022年，我國“天宮”空間站全面建成。
拓展
2023年9月21日下午15時45分，“天宮課堂”第四課開課，神舟十六號航天員景海鵬、朱楊柱、桂海潮面向全國青少年進行太空科普授課。
拓展
北京時間2024年4月26日5時04分，在軌執行任務的神舟十七號航天員乘組順利打開“家門”，歡迎遠道而來的神舟十八號航天員乘組入駐“天宮”。
拓展
2024年5月3日，嫦娥六號探測器在中國文昌航天發射場發射。
2024年6月2日，嫦娥六號成功著陸月背。
2024年6月4日，嫦娥六號月球探測器在月背“蟾宮挖寶”，挖月壤后留下的痕跡形似“中”字。
拓展
小結
我國太空探索，自20世紀60年代起穩步發展。經過多年努力，我國在人造地球衛星、載人航天與空間站建設、月球與火星探測、太空觀測等領域取得一系列突破和成就，為人類探索太空貢獻了中國力量。
航天員在月球上需要克服那些困難？
思考
航天員需要克服低重力對身體的影響。月球大氣十分稀薄，太空輻射強，易對航天員的身體造成輻射傷害。航天員還要面對劇烈的溫度變化，以及沒有水、氧氣、食物、能源等生存必需資源的困難。
3.探索太空的意義
（1）推動科技進步
（2）促進新資源的開發
（3）了解宇宙的起源和演化
（4）體現人類的探索精神
拓展
距離太陽最近的恒星
——比鄰星
夜晚天空中最亮的恒星
——天狼星
積極探索
求真務實
用科學和發展的眼光看世界
勇敢的去尋找自己的星辰與大海
課堂總結
地球的宇宙環境
地球在宇宙
中的位置
宇宙、天體、天體系統
位置
河外星系
銀河系
太陽系：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
其他恒星系
地球是迄今人類唯一家園的條件
人類的太空探索
世界對太空的探索
中國對太空的探索
探索太空的意義
體現人類的探索精神
1.天體:宇宙中不同形態的物質組成，我們把這些物質統稱為天體。例如星云、 、行星、衛星、彗星、星際物質。
2.天體系統:天體不停運動，相互吸引，繞轉形成天體系統。
3.天體系統由大到小分為可觀測宇宙、銀河系、 、地月系。
4.太陽我們看到很多星星，大多都是恒星。太陽就是一顆 。
隨堂練習
恒星
太陽系
恒星
5.太陽吸引著行星、小行星、彗星等圍繞它運行，組成 。太陽系是 的一小部分，而銀河系也只是茫茫宇宙的一小部分，
6.太陽系有八顆行星，按照與太陽的距離，由近及遠依次是水星、金星、 、火星、木星、土星、天王星和海王星。
7.在太陽系中，與金星、火星等其他行星相比，地球距離太陽不遠不近，自身體積不大不小，容易形成適合和生命存在的 、 和 等條件，因此地球才成為迄今我們人類生存的唯一家園。
太陽系
銀河系
地球
溫度
大氣
水
8.1957年人類發射了第一顆 ，開啟了人類進入太空探索的新紀元。
9.太空探索有助于推動 ，促進 的開發，幫助我們了解宇宙的 與 探索生命的起源，并認識宇宙環境對地球的影響。
10.通過太空探索，更好地保護 。
11..太空探索也體現了人類的 和對未知世界的 。
人造地球衛星
科技進步
新資源
起源
演化
地球家園
探索精神
好奇心
拓展延伸
地月系
地月系是以地球為中心天體，由地球與月球構成的天體系統。月球是地球的天然衛星。
可觀測宇宙
銀河系
太陽系
地月系
（3）地球在宇宙中的位置
地球→地月系→太陽系→銀河系→可觀測宇宙課時教學設計
第 1 周 第 1 課時
新課題目 第1章　地球 第一節 地球的宇宙環境
教學目標 （核心素養） 1.區域認知：能夠說出地球在宇宙中的位置. 2.綜合思維：結合地球所處的字宙環境，了解地球存在生命的原因，認識地球是人類唯一的家園， 3.地理實踐力：通過認識與制造太陽系及地球模型，了解太陽系的組,成及地球的基本形狀 4.人地協調觀：了解人類認識地球形狀的過程，領悟求真務實、勇于創新的科學精神。
重 點 1.地球在太陽系中的位置及其與其他行星的關系。 2.太陽系、銀河系及宇宙的基本結構和特征。
難 點 理解宇宙空間的廣闊性和復雜性，構建空間概念 2.運用地理知識解釋地球宇宙環境對人類活動的影響。
教 具 多媒體課間（天文圖片、視頻等）
教學方法 講授法，討論法，直觀演示法
教學設計 （教學過程包括新課導入、新課教學、師生互動、課堂小結、課堂練習等，教師二次備課使用其他顏色的筆在原備課內容上修改、標注）
教學過程設計: 二次備課
一、新課導入： 1.播放《地球在宇宙中的位置》，學生觀看視頻認識地球在宇宙中的位置，引發學生的好奇心。 2.提問：夏天，在曠野上仰望星空時，我們能看到繁星點點。你可知道，我們人類的家園地球也是宇宙繁星中的一顆？地球又在宇宙中的什么位置？學生結合視頻，思考并嘗試回答。 3.簡要介紹本節課的主題:“今天，我們將一起探索地球的宇宙環境。”二、新課教學 （一）地球在宇宙中的位置。 1.教師：講解地球的宇宙環境，包括宇宙、天體的概念，通過圖片認識什么是天體，能夠區分天體和人造天體的區別。 學生：認真聽講，做好筆記, 2.觀察天體系統模型或圖片，認識天體系統，通過展示天體系統理解地球在宇宙中的位置。（地球→地月系→太陽系→銀河系→可觀測宇宙） 3.引導學生歸納總結，地球所處的天體系統按從大到小的層次，依次為可觀測宇宙、銀河系、太陽系和地月系。 4.展示太陽系圖片。引用課本內容，詳細解釋地球在太陽系中的位置，以及與其他行星的關系。 通過直觀的視覺材料激發學生的學習興趣，同時引導學生思考地球在宇宙中的位置，為新課學習做鋪墊。
5.練習，展示太陽系模型或圖片，學生回答太陽系八大行星距離太陽由近及遠的順序，幫助學生更好地理解地球與其他行星的相對位置。 6.小組討論，運用圖表資料分析地球位置的特性，說出地球位置的普通性和特殊性。 引導學生從距日遠近、自身體積、自身質量，自然環境等方面思考并回答問題。 共同總結：（1）普通性：從距日遠近、自身體積、自身質量來看,地球都只是太陽系中一顆普通的行星。 （2）特殊性：地球距離太陽不遠不近，自身體積和質量不大不小，容易形成適合生命存在的溫度、大氣和水等條件，地球是太陽系八大行星中唯一存在高級智慧生命的星球。地球是迄今人類唯一的生存家園。 7.活動，根據課本第7頁活動，探究地球適應人類生存的條件，并回答問題. 學生回答，老師補充說明 (1)外部條件 ①太陽系中的八顆行星各行其道、互不干擾，為地球提供了安全的宇宙環境。 ②地球距離太陽的遠近適中，保證了地球表面存在適宜的溫度和液態水。 (2)自身條件 地球的體積和質量適中，這樣大量氣體就被吸附在地球表面，為生命活動提供了理想條件。 三、課堂小結： 地球所處的位置在銀河系的太陽系中，是太陽系中的第三顆行星，這樣的位置為地球上的溫度、大氣和水的形成提供有利條件，也為我們人類的存在提供了安全、有利的條件。地球是我們唯一的家園，我們每個人都應該要熱愛她，并保護她。 宇宙環境充滿了神秘與未知，這世界上到底還有沒有和我們地球一樣擁有智慧生命的星球還未知，我們人類自古以來就有飛天夢，一直在嘗試探索太空的奧秘，探索更廣的天地，下節課讓我們一起來學習人類的太空探索。
隨堂 練習 1.天體:宇宙中不同形態的物質組成，我們把這些物質統稱為天體。例如星云、 、行星、衛星、彗星、星際物質。 2.天體系統:天體不停運動， ，繞轉形成天體系統。 3.天體系統由大到小分為可觀測宇宙、銀河系、 、地月系。 4.太陽我們看到很多星星，大多都是恒星。太陽就是一顆 。 5.太陽吸引著行星、小行星、彗星等圍繞它運行，組成 。太陽系是 的一小部分，而銀河系也只是茫茫宇宙的一小部分， 6.太陽系有八顆行星，按照與太陽的距離，由近及遠依次是水星、金星、 、火星、木星、土星、天王星和海王星。 7.在太陽系中，與金星、火星等其他行星相比，地球距離太陽不遠不近，自身體積不大不小，容易形成適合和生命存在的 、 和 等條件，因此地球才成為迄今我們人類生存的唯一家園。
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