資源簡介

秦朝軍威的象征——兵馬俑群
教學目標：解秦始皇陵兵馬俑是中國古代雕塑藝術的杰作,認識秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態各異的數千個陶俑組成的現實主義的藝術雕塑群。
能力目標：分析兵馬俑的造型特點，了解兵馬俑在塑造人物方面注重刻畫細節、注重表現心里、注重個性變化的表現技巧及藝術效果。
情感目標：通過欣賞兵馬俑群像，了解中國古代藝術的杰出成就，了解勤勞智慧的中華民族為人類文明作出的巨大貢獻，認識兵馬俑作為世界文化遺產的藝術價值和歷史價值，激發學生的民族自豪感和傳承歷史文化的社會責任感。
教學重點：認識兵馬俑主要藝術成就及其時代特征。
教學難點：理解兵馬俑所蘊含的歷史文化價值。
教學方法：啟發法 演示法 觀察法 情景創設法
教學過程：
課前準備： 1、檢查多媒體設備和學生課前準備工作。 2、查找歷史資料，了解秦始皇的生平、歷史功過及秦朝的社會風俗。
（學生自己動手積累資料，培養他們收集信息的能力，又可引發他們的學習興趣。）
導入新課
同學們，09年的10月1日，為了慶祝國慶節，咱們國家舉行了一場盛大的閱兵式。
播放錄像【09年閱兵式】
師：這樣的場面給你什么樣的感受？ 生：威武，雄壯
師：這充分展現了我們中國的強盛，是咱們國家的驕傲。 不僅如此，我們的祖先早在兩千多年前就打造了一支“威武之師、雄壯之師”！本節課就讓我們穿越歷史的迷霧， 一起去領略秦朝赫赫軍威的象征——秦始皇陵兵馬俑的風采吧！
【板書：秦朝軍威的象征——兵馬俑群】
初步欣賞，整體感知秦俑魅力。 欣賞圖片【秦始皇陵兵馬俑一號坑】
談話解決：兵馬俑在哪里？它是為誰而建立的呢？他有什么作為呀？（老師見同學們課下搜集了兵馬俑的資料，現在分享給你的伙伴們吧。）一會兒我請小組代表來說。
師總結：西安，秦始皇，他是中國歷史上第一位皇帝， 政治上：統一六國 文化上：統一文字 經濟上：統一度量衡，統一錢幣。正是這位一生雄圖霸業、叱詫風云的始皇帝。為了顯示自己至高無上的權威，下令大興土木。修建了一系列的龐大工程。下面請一位同學說說秦始皇在位時修建的著名的工程有哪些？（展示秦始皇畫像）
相互交流后回答：長城、阿房宮和驪山陵墓。
其中驪山陵墓就是秦始皇為自己修建的陵墓，也是世界上最大的帝王陵墓之一，兵馬俑就是陵墓的陪葬品。（演示兵馬俑全景圖）
同學們想一想，兵馬俑與普通的雕塑作品最大的區別是什么？
學生：兵馬俑不僅是美術作品，而且還是珍貴的歷史文物。
對，兵馬俑不僅是雕塑作品，而且還是國家一級保護文物，并被列為世界文化遺產，只有到秦始皇陵兵馬俑博物館才能看到它的真品，由此可見，兵馬俑的珍貴在于它具有極高的歷史價值和藝術價值。下面我們就從歷史和藝術的角度來欣賞秦始皇陵兵馬俑。
大家想一想，假如你是一名秦始皇陵兵馬俑博物館的講解員，你將如何為參觀者介紹這些了不起的杰作呢？
每個學習小組經過短暫的商討之后認領本組的學習任務，并開始研討和編寫講解詞。老師在不同小組間巡視，解答疑難。
剛才大家分組對兵馬俑群進行研究、討論，現在請小組代表把他們的研究成果向大家作介紹。（概括介紹、藝術特點、自己的感受）
一小組：概況介紹（位置、發掘過程）
秦始皇帝陵位于陜西省臨潼縣，它南靠驪山,背面與渭水相鄰。封土堆現在搞47米，周長1410米，地下到底埋藏著什么，一直是個不解之謎。直到1974年由西楊村的幾個農民在抗旱打井時意外發現的兵馬俑坑，這才揭開了秦始皇帝陵神秘面紗的一角。1980年，在封土堆西側7米深的坑道中又發掘兩組銅車馬。
二小組：秦始皇陵一號兵馬俑坑簡介
考古學家根據發現時間的先后，把它們編為一、二、三號坑。兵馬俑群是秦軍的縮影，它生動的再現了當時秦國兵強馬壯的威武場面。我們現在看到的就是一號坑，它是三個俑坑中面積最大的一個。它東西長230米，南北寬62米，深5米，面積14260平方米，相當于兩個足球場的面積。一號坑是由步兵和車兵組成的軍陣。一號坑是以長方陣的排列方式，由前鋒、主體、側翼、后衛四部分組成。從這里也體現了古代兵書中所講的“前后整齊，四方為繩”的軍陣。
一號坑的部隊。這些兵俑手中都持有武器，都是以驍勇善戰而著稱于世的。他們在作戰時都不戴頭盔。頭盔本來是作戰時的一種最基本的防護裝備，但是不戴頭盔便敢殺入敵陣，可以看到當時的秦軍是多么勇猛和善戰了。
你對一號坑最大的感受是什么？
規模宏大，數量眾多，場面恢宏壯麗，氣勢磅礴，極具視覺震撼力。（大和多）板書
三小組：兵馬俑簡介：
士卒俑 軍吏俑 將軍俑 。兵馬俑的塑造，是以現實生活為基礎而創作，藝術手法細膩、明快。陶俑裝束、神態都不一樣。光是發式就有許多種，手勢也各不相同，臉部的表情更是神態各異。從它們的裝束、表情和手勢就可以判斷出是官還是兵，是步兵還是騎兵。這里有長了胡子的久經沙場的老兵，也有初上戰場的青年。身高達1.96米的將軍俑，巍然直立，凝神沉思，表露出一種堅毅威武的神情。那個武士俑，頭微微抬起，兩眼直視前方，顯得意氣昂揚而又帶有幾分稚氣。總之，陶俑具有鮮明的個性的強烈的時代特征。這批兵馬頌是雕塑藝術的寶庫，為中華民族燦爛的古老文化增了光彩，也給世界藝術史補充了光輝的一頁。
師：同學們，兵馬俑雕塑的寫實手法不僅表現在整體的把握上，而且在細部方面也體現了精雕細刻、形象逼真的特點。（精細） 【欣賞圖片和兵馬模型】
（老師邊巡視邊指點）要注意發式、胡須、臉部表情、姿勢、裝束、陶馬。
學生匯報：
兵俑：
頭發：發絲清晰可見。細致入微。 五官：眉目清晰，表情豐富細膩。
衣服：鎧甲一塊塊的，甲丁歷歷可數，皺褶生動。
馬俑：
兩耳豎立、雙眼炯炯有神、喘著粗氣的鼻孔、馬嘴象發出嘶鳴一般。
你們的觀察真細致，令老師也佩服。老師也由衷的佩服創造兵馬俑的勞動人民是他們給我們留下了如此寫實和精美絕倫的藝術品。
師：兵俑他們都一樣嗎？ 生：不一樣
兵俑之間有三個方面的不同。
（1）發式：【欣賞課件圖片】
帽子與帽子不同，發髻與發髻。
（2）表情：【欣賞課件千人千面】 他們有的年輕稚嫩、有的老練沉穩、有的開朗機警，有的威嚴凝重，可謂千人千面，各不雷同。
看兩張圖片（凝視遠方目光炯炯，神態莊重好像暗下決心，誓為秦國的統一作殊死拼搏。）
服裝和動作：
兵俑分類。
師：不同的人物著裝自然不同，兵俑大致分為三類【欣賞課件】
士卒俑 軍吏俑 將軍俑
讓學生辨認課件中的人物身份，你是怎樣看出來的，說明理由。
帽子與帽子不同，發髻與發髻。軍隊中的軍官都帶著帽子，一般的士兵，只是挽成圓形的發髻。發式是區分兵馬俑身份的重要標志。
（秦朝就有了軍銜制——商鞅變法：獎勵耕戰，按軍功授爵位。）
體驗動作。兵馬俑動作個個神武，讓我們來體驗一下。（將軍俑、跪射俑）
四小組：秦始皇陵銅質車馬和銅俑
我們現在看到的就是二號銅車馬了。這輛車叫“安車”，因為乘坐這輛車溫暖舒適而得名。這輛銅車馬的主體是由青銅鑄造而成,共有金銀飾件1720件,總重量達7公斤.其制作工藝之高超和造型藝術之精妙令人贊嘆不已。我們再來看一下車上的華蓋。華蓋的面積為2.3平方米，這個華蓋就像一個龜殼一樣，俗話說的好：“千年的王八，萬年的龜。”這表明秦始皇希望自己永遠長壽。
欣賞小結
剛才大家從不同的視角欣賞分析了兵馬俑群，任務完成的都很好，我不少同學都有當導游的才能。兵馬俑在人物雕刻方面的突出特點是細膩精美、栩栩如生。不同身份的兵馬俑，不僅發髻樣式不同，而且面孔表情各不相同，可以說是千人千面，各不雷同。顯示出高超的藝術技巧，這且表明：兵馬俑將中國古代寫實主義藝術推向高峰。
兵馬俑高超的雕塑技巧為我們展示了一部鮮活生動的古代兵陣，也顯示了秦朝的赫赫軍威。（展示英雄片段）
設計制作
秦始皇陵兵馬俑不僅是中國人的驕傲，而且是世界人民的寶貴文化遺產，為了使更多的人了解兵馬俑，我們能做些什么？
學生答：用兵馬俑的形象制作小型的仿制品，設計信封、郵票、明信片、臺歷、書籍封面、工藝品等。
請同學們選擇一種自己喜歡的樣式，設計制作一件以兵馬俑為主題的小作品，然后我們將舉辦一個展覽會，展示出同學們的作品。（展示作品）
結束語
一派丹心護帝陵，誰言土偶不無情。秦始皇兵馬俑以寫實的風格，龐大的群體，逼真的細節，精湛的工藝，為我們展現了秦帝國軍隊氣吞山河的雄強氣勢，為民族藝術增添了魅麗光彩，也給世界藝術史補充了光輝的一頁。秦始皇兵馬俑群不僅征服了中國，也征服了世界。1987年被世界教科文組織錄入《世界文化遺產名錄》。外國人曾這樣高度評價兵馬俑“世界的奇跡，民族的驕傲” “世界第八大奇跡”“不看金字塔，不算到埃及；不看兵馬俑，不算到中國”。作為中國人，我們應感到自豪，更應該珍愛自己的國寶。
課堂是有限的，知識是無限的，要想了解兵馬俑更多的內容，請同學們廣泛的搜集資料，深入探究，下一節課再和大家交流分享。本節課到此結束，下課，同學們再見！
2017年6月6日

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