資源簡介

(共34張PPT)
第5課
溫濕度傳感器
八年級
上
01
學習目標
內(nèi)容總覽
02
新知導入
03
項目情境
04
項目準備
05
項目實施
06
課后練習
07
課堂小結(jié)
08
板書
教學目標
能夠理解溫濕度監(jiān)測在環(huán)境保護、文物保存等方面的社會價值，具備在數(shù)字化時代中負責任地使用信息技術(shù)的意識。
信息社會責任
能夠認識到溫濕度信息在日常生活和特定環(huán)境（如檔案室）中的重要性，具備主動獲取、分析和利用這類信息的意識。
信息意識
能夠理解并運用溫濕度傳感器的工作原理，通過編程和數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力，學會將復雜的溫濕度問題分解為可計算的模塊。
計算思維
能夠掌握使用數(shù)字化工具（如編程軟件、傳感器）進行溫濕度監(jiān)測的方法，并在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新實踐，如設(shè)計并實現(xiàn)“農(nóng)場植物監(jiān)測”小場景。
數(shù)字化學習與創(chuàng)新
新知導入
在生活中，人所處環(huán)境的溫濕度是會直接影響人的體溫調(diào)節(jié)功能和熱傳導效應(yīng)。人的體感適應(yīng)度的好壞，會影響學習、工作的效率。隨著科技的進步，讓眾多對環(huán)境溫濕度有特定需求的場景，有了更便捷的管理方式，可通過溫濕度傳感器來采集數(shù)據(jù)，進行科學高效的管理、分析和控制。
新知導入
通過學習，了解溫濕度傳感器的工作原理及使用。
認識串口打印的可視化顯示。
掌握通過程序使傳感器獲取環(huán)境溫濕度的方法。
02
03
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探究新知
一、項目情境
檔案保存是一項很重要的工作，利用計算機進行電子存儲，優(yōu)點是方便高效，但安全隱患也特別突出，如出現(xiàn)計算機自身出現(xiàn)故障、人為盜取、惡意修改等情況，都會造成檔案信息的丟失或破壞。
探究新知
一、項目情境
在一些檔案館、文物館，存放著大量機要檔案，其歷史和社會價值非常高，因而紙質(zhì)檔案保存仍然是檔案保存的重要手段。但是紙質(zhì)檔案在保管中容易受溫濕度的影響，溫濕度過高或過低，都會對紙張造成損壞，降低紙質(zhì)檔案的耐久性，導致字跡褪色、發(fā)霉等，從而影響紙質(zhì)檔案的壽命，造成不可挽回的損失，如圖所示。
探究新知
一、項目情境
要想保證擁有適宜的溫濕度來存儲檔案，就需要用到溫濕度傳感器。溫濕度傳感器可以配合精密空調(diào)自動調(diào)節(jié)室內(nèi)溫濕度，實現(xiàn)對檔案館適宜溫濕度的調(diào)配，讓檔案資料得以長時間完好保存，如圖所示。生活中很多情景都要對溫濕度進行調(diào)控，那么我們應(yīng)該如何進行溫濕度的控制呢
探究新知
二、項目準備
在項目開始前，我們先來了解本項目使用到的傳感器，掌握軟硬件連接的方法。
探究新知
二、項目準備
溫濕度傳感器是溫度傳感器與濕度傳感器一體化的傳感器。它能夠?qū)y量得到的溫度量和濕度量，按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換成電信號，并將其在溫濕度顯示裝置上顯示出來，如圖所示。
(一)溫濕度傳感器
探究新知
二、項目準備
溫濕度傳感器一般包括一個電阻式濕敏元件和一個NTC測溫元件。其中，NTC測溫元件是利用其內(nèi)部的負溫度系數(shù)熱敏電阻檢測環(huán)境溫度，當溫度升高，電阻變低，反之電阻變高，NTC測溫元件通過電阻值的變化得到相應(yīng)的溫度值，用℃表示。
(一)溫濕度傳感器
探究新知
二、項目準備
拓展閱讀——熱敏電阻
電阻式溫度傳感器，一般有NTC熱敏電阻(負溫度系數(shù))和PTC熱敏電阻(正溫度系數(shù))兩種；可以通過專用的熱敏電阻測試儀觀察阻值變化，如果隨著溫度增加，阻值也增大的，是PTC型的熱敏電阻；如果隨著溫度減少，阻值降低的，是NTC型的熱敏電阻。
(一)溫濕度傳感器
探究新知
二、項目準備
電阻式濕敏元件利用內(nèi)部的感濕膜檢測環(huán)境濕度，當濕度增大，感濕膜導電能力變強，電阻變低，反之電阻變高，如圖所示。濕敏元件通過其電阻值的變化得到相應(yīng)的濕度值。但是由于濕度用數(shù)量表示較為困難，所以常用的表示濕度的物理量是空氣的相對濕度，用%RH表示。
(一)溫濕度傳感器
探究新知
二、項目準備
將主板和計算機進行連接，再將讀取程序燒錄至主板，就可讀取傳感器的實時數(shù)值了。打開電腦里的編程軟件，我們利用數(shù)據(jù)線把準備好的開發(fā)板和計算機連接起來，點擊連接后，如果我們看到計算機右下角彈出硬件連接的彈窗，就可以在計算機資源管理器的端口中看到設(shè)備連接成功，就說明主板連接成功，如圖所示。
(二)軟硬連接
探究新知
二、項目準備
我們再在屏幕上點擊“燒錄”,就可以將我們寫好的程序下載到開發(fā)板上，開發(fā)板可以通過串口向電腦或者其他設(shè)備發(fā)送和接收消息。我們可以通過串口指令下的控制模塊，進行數(shù)據(jù)打印、讀取和發(fā)送，輸出結(jié)果顯示在串口監(jiān)視器，如圖所示。
(二)軟硬連接
探究新知
二、項目準備
拓展閱讀——串口通信
串口通信，在通常意義上指的是一種通信方式。通過串口，Ex-plore主板可以向電腦或其他顯示設(shè)備發(fā)送消息，也可以接收其他設(shè)備發(fā)送過來的信息。使用Explore串口通信功能時，我們可以通過“串口”指令下的控制模塊，進行數(shù)據(jù)輸出(打印)、讀取和發(fā)送，輸出結(jié)果顯示在串口監(jiān)視器中。
(二)軟硬連接
探究新知
二、項目準備
micro:bit是一款由英國廣播電視公司（BBC）專為青少年編程教育設(shè)計，并由微軟、三星、ARM、英國蘭卡斯特大學等合作伙伴共同完成開發(fā)的微型電腦。它不僅在英國廣受歡迎，還在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。
拓展學習——micro：bit簡介
探究新知
二、項目準備
拓展學習——micro：bit簡介
（一）產(chǎn)品特點
micro:bit僅有信用卡的一半大小，便于攜帶和使用。
外觀尺寸
提供Micro USB接口用于程序燒錄和供電，以及PH 2.0接口、鱷魚夾接口等，方便與其他電子元件互動和擴展。
接口與擴展性
搭載了5x5可編程LED點陣、兩顆可編程按鍵、加速度計、電子羅盤、溫度計、藍牙等豐富的電子模塊，功能強大。
電子模塊
探究新知
二、項目準備
拓展學習——micro：bit簡介
（二）主要功能
micro:bit通過圖形化編程工具（如MakeCode、JavaScript Blocks Editor）和文本編程工具（如MicroPython），降低了編程門檻，使青少年能夠輕松學習編程邏輯和概念。
編程教育
支持編寫電子游戲、聲光互動、機器人控制、科學實驗、可穿戴裝置開發(fā)等多種創(chuàng)意項目，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。
創(chuàng)意實現(xiàn)
搭載溫度傳感器、光線傳感器等，可用于執(zhí)行數(shù)據(jù)采集和分析任務(wù)，幫助學生掌握數(shù)據(jù)科學的基本概念和方法。
數(shù)據(jù)采集與分析
通過無線模塊與其他設(shè)備進行通信，可用于開發(fā)智能家居或城市的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，讓學生學習物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)。
物聯(lián)網(wǎng)學習
探究新知
二、項目準備
拓展學習——micro：bit簡介
（三）編程工具
MakeCode：一種基于圖形編程的編程語言，適合初學者。通過拖拽和組合代碼塊，可以輕松編寫程序，并支持JavaScript和Python轉(zhuǎn)換。
01
MicroPython：運行在單片機上的Python版本，支持基本的編程功能，包括控制LED燈、讀取傳感器和處理輸入輸出等。
02
03
JavaScript Blocks Editor：微軟開發(fā)的在線圖形化編程工具，編程環(huán)境基于Web服務(wù)，無需下載本地編程工具。支持在多種操作系統(tǒng)下使用，并支持移動端無線燒錄。
探究新知
三、項目實施
本項目我們先學習串口打印，獲取傳感器的溫度值和濕度值三個小模塊，再進行完整腳本的搭建。
探究新知
三、項目實施
(1)串口輸出：進行串口打印，打印結(jié)果可以在串口監(jiān)視器中看到。通常在進行串口打印時會添加一個延時模塊。因為延時模塊可以讓打印的數(shù)據(jù)輸出更方便觀測，程序如下：
(一)模塊拆解
思考活動
請你嘗試利用串口模塊，打印輸出一首本學期學習的古詩詞或一個你熟悉的數(shù)學公式。
思考活動
參考
import time
from microbit import *
uart.init(9600)
while True:
print(‘故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！?
print(‘孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！?
sleep(5000)
探究新知
三、項目實施
（2）溫度檢測模塊：獲取溫濕度傳感器測量的溫度值，程序如下：
(一)模塊拆解
探究新知
三、項目實施
（3）濕度檢測模塊：獲取溫濕度傳感器測量的相對濕度，程序如下：
(一)模塊拆解
探究新知
三、項目實施
學習了以上知識，我們就可以做一個小實驗，來模擬檔案室對溫濕度的檢測，并打印出來，程序如下：
你也可以與同學一起測測教室和家里房間的溫濕度各是多少。
(二)腳本搭建
思考活動
日常生活中，除了圖書館、機房，還有哪些地方需要用到溫濕度的調(diào)節(jié)呢
思考活動
參考
在日常生活中，除了圖書館和機房，還有許多地方需要用到溫濕度的調(diào)節(jié)。例如，博物館和藝術(shù)品展覽館需要精確控制溫濕度，以保護珍貴的文物和藝術(shù)品不受損害。溫濕度過高或過低都可能導致文物變形、褪色或損壞。此外，溫室和養(yǎng)殖場也需要調(diào)節(jié)溫濕度，以確保植物和動物的生長環(huán)境適宜。溫濕度的不當控制可能會影響植物的生長周期和產(chǎn)量，或者影響動物的健康和繁殖能力。因此，溫濕度的調(diào)節(jié)在日常生活和各個行業(yè)中都扮演著重要的角色，對于保護財產(chǎn)、維護健康和提高生產(chǎn)效率都具有重要意義。
課堂總結(jié)
本節(jié)課我們圍繞“溫濕度傳感器”這一主題，深入探討了其在檔案保存等實際應(yīng)用中的重要性，明確了溫濕度信息對于特定環(huán)境控制的關(guān)鍵作用。通過學習，大家掌握了溫濕度傳感器的工作原理、硬件構(gòu)成以及軟硬件連接方式，為后續(xù)的數(shù)據(jù)采集與分析打下了堅實基礎(chǔ)。在實踐環(huán)節(jié)，同學們積極參與，通過編程成功獲取了傳感器數(shù)據(jù)，體驗了數(shù)據(jù)處理的全過程。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于更廣泛的領(lǐng)域，不斷創(chuàng)新，并在實踐中時刻牢記信息社會責任，確保技術(shù)的健康、安全發(fā)展。期待大家在接下來的學習中取得更多進步！
課后作業(yè)
嘗試利用圖形編程工具中的角色與舞臺背景，實現(xiàn)“農(nóng)場植物監(jiān)測”小場景：①當溫濕度正常，在植物旁邊顯示“植物生長正常”。②當溫度低于20℃,植物提示“請調(diào)節(jié)溫度”。③當濕度小于60%rh,植物提示“該給我澆水啦”。
01
小組交流，檔案室里除了要注意溫濕度，還有什么環(huán)節(jié)需要注意呢
02
板書
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https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
讓備課更有效
www.21cnjy.com
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溫濕度傳感器教學設(shè)計
課題 溫濕度傳感器 單元 生活中的萬物互聯(lián) 學科 初中信息科技 年級 八年級
教材分析 本課內(nèi)容圍繞“溫濕度傳感器”的主題展開，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。首先通過項目情境引入，闡述了溫濕度控制的重要性，特別是其在檔案保存中的應(yīng)用，增強了學習的實際背景和意義。接著詳細介紹了溫濕度傳感器的工作原理及使用，包括其硬件構(gòu)成和軟硬件連接方式，內(nèi)容具體且實用。項目實施部分通過模塊拆解和腳本搭建，引導學生逐步掌握通過程序獲取傳感器數(shù)據(jù)的方法，并設(shè)計了思考活動和項目實踐，既鞏固了理論知識，又提升了學生的動手能力和問題解決能力。整體而言，教材注重理論與實踐的結(jié)合，能夠有效幫助學生掌握溫濕度傳感器的相關(guān)知識及應(yīng)用技能。
學習目標 信息意識：學生能夠認識到溫濕度信息在日常生活和特定環(huán)境（如檔案室）中的重要性，具備主動獲取、分析和利用這類信息的意識。計算思維：學生能夠理解并運用溫濕度傳感器的工作原理，通過編程和數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力，學會將復雜的溫濕度問題分解為可計算的模塊。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生能夠掌握使用數(shù)字化工具（如編程軟件、傳感器）進行溫濕度監(jiān)測的方法，并在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新實踐，如設(shè)計并實現(xiàn)“農(nóng)場植物監(jiān)測”小場景。信息社會責任：學生能夠理解溫濕度監(jiān)測在環(huán)境保護、文物保存等方面的社會價值，具備在數(shù)字化時代中負責任地使用信息技術(shù)的意識。
重點 掌握溫濕度傳感器的硬件構(gòu)成、軟硬件連接方式及數(shù)據(jù)采集方法。通過編程實踐，學生能夠自主獲取傳感器數(shù)據(jù)，并進行初步的數(shù)據(jù)分析。
難點 如何將抽象的溫濕度傳感器工作原理與實際應(yīng)用場景相結(jié)合，使學生形成直觀理解。引導學生通過編程實踐，有效獲取并分析傳感器數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的計算思維和動手能力。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
導入新課 在生活中，人所處環(huán)境的溫濕度是會直接影響人的體溫調(diào)節(jié)功能和熱傳導效應(yīng)。人的體感適應(yīng)度的好壞，會影響學習、工作的效率。隨著科技的進步，讓眾多對環(huán)境溫濕度有特定需求的場景，有了更便捷的管理方式，可通過溫濕度傳感器來采集數(shù)據(jù)，進行科學高效的管理、分析和控制。(1)通過學習，了解溫濕度傳感器的工作原理及使用。(2)認識串口打印的可視化顯示。(3)掌握通過程序使傳感器獲取環(huán)境溫濕度的方法。 了解本課學習任務(wù)目標。 通過簡要介紹溫濕度傳感器的重要價值和本課學習任務(wù)，激發(fā)學生學習的興趣。
講授新課 一、項目情境檔案保存是一項很重要的工作，利用計算機進行電子存儲，優(yōu)點是方便高效，但安全隱患也特別突出，如出現(xiàn)計算機自身出現(xiàn)故障、人為盜取、惡意修改等情況，都會造成檔案信息的丟失或破壞。在一些檔案館、文物館，存放著大量機要檔案，其歷史和社會價值非常高，因而紙質(zhì)檔案保存仍然是檔案保存的重要手段。但是紙質(zhì)檔案在保管中容易受溫濕度的影響，溫濕度過高或過低，都會對紙張造成損壞，降低紙質(zhì)檔案的耐久性，導致字跡褪色、發(fā)霉等，從而影響紙質(zhì)檔案的壽命，造成不可挽回的損失，如圖5-1所示。要想保證擁有適宜的溫濕度來存儲檔案，就需要用到溫濕度傳感器。溫濕度傳感器可以配合精密空調(diào)自動調(diào)節(jié)室內(nèi)溫濕度，實現(xiàn)對檔案館適宜溫濕度的調(diào)配，讓檔案資料得以長時間完好保存，如圖5-2所示。生活中很多情景都要對溫濕度進行調(diào)控，那么我們應(yīng)該如何進行溫濕度的控制呢 二、項目準備在項目開始前，我們先來了解本項目使用到的傳感器，掌握軟硬件連接的方法。(一)溫濕度傳感器溫濕度傳感器是溫度傳感器與濕度傳感器一體化的傳感器。它能夠?qū)y量得到的溫度量和濕度量，按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換成電信號，并將其在溫濕度顯示裝置上顯示出來，如圖5-3、圖5-4所示。溫濕度傳感器一般包括一個電阻式濕敏元件和一個NTC測溫元件。其中，NTC測溫元件是利用其內(nèi)部的負溫度系數(shù)熱敏電阻檢測環(huán)境溫度，當溫度升高，電阻變低，反之電阻變高，NTC測溫元件通過電阻值的變化得到相應(yīng)的溫度值，用℃表示。拓展閱讀——熱敏電阻電阻式溫度傳感器，一般有NTC熱敏電阻(負溫度系數(shù))和PTC熱敏電阻(正溫度系數(shù))兩種；可以通過專用的熱敏電阻測試儀觀察阻值變化，如果隨著溫度增加，阻值也增大的，是PTC型的熱敏電阻；如果隨著溫度減少，阻值降低的，是NTC型的熱敏電阻。電阻式濕敏元件利用內(nèi)部的感濕膜檢測環(huán)境濕度，當濕度增大，感濕膜導電能力變強，電阻變低，反之電阻變高，如圖5-5所示。濕敏元件通過其電阻值的變化得到相應(yīng)的濕度值。但是由于濕度用數(shù)量表示較為困難，所以常用的表示濕度的物理量是空氣的相對濕度，用%RH表示。(二)軟硬連接將主板和計算機進行連接，再將讀取程序燒錄至主板，就可讀取傳感器的實時數(shù)值了。打開電腦里的編程軟件，我們利用數(shù)據(jù)線把準備好的開發(fā)板(圖5-6)和計算機連接起來，點擊連接后，如果我們看到計算機右下角彈出硬件連接的彈窗，就可以在計算機資源管理器的端口中看到設(shè)備連接成功，就說明主板連接成功，如圖5-7所示。之后，我們再在屏幕上點擊“燒錄”,就可以將我們寫好的程序下載到開發(fā)板上，開發(fā)板可以通過串口向電腦或者其他設(shè)備發(fā)送和接收消息。我們可以通過串口指令下的控制模塊，進行數(shù)據(jù)打印、讀取和發(fā)送，輸出結(jié)果顯示在串口監(jiān)視器，如圖5-8所示。拓展閱讀——串口通信串口通信，在通常意義上指的是一種通信方式。通過串口，Ex-plore主板可以向電腦或其他顯示設(shè)備發(fā)送消息，也可以接收其他設(shè)備發(fā)送過來的信息。使用Explore串口通信功能時，我們可以通過“串口”指令下的控制模塊，進行數(shù)據(jù)輸出(打印)、讀取和發(fā)送，輸出結(jié)果顯示在串口監(jiān)視器中。拓展學習——micro：bit簡介micro:bit是一款由英國廣播電視公司（BBC）專為青少年編程教育設(shè)計，并由微軟、三星、ARM、英國蘭卡斯特大學等合作伙伴共同完成開發(fā)的微型電腦。它不僅在英國廣受歡迎，還在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。（一）產(chǎn)品特點外觀尺寸：micro:bit僅有信用卡的一半大小，便于攜帶和使用。電子模塊：搭載了5x5（或25顆）可編程LED點陣、兩顆可編程按鍵、加速度計、電子羅盤、溫度計、藍牙等豐富的電子模塊，功能強大。接口與擴展性：提供Micro USB接口用于程序燒錄和供電，以及PH 2.0接口、鱷魚夾接口等，方便與其他電子元件互動和擴展。（二）主要功能編程教育：micro:bit通過圖形化編程工具（如MakeCode、JavaScript Blocks Editor）和文本編程工具（如MicroPython），降低了編程門檻，使青少年能夠輕松學習編程邏輯和概念。創(chuàng)意實現(xiàn)：支持編寫電子游戲、聲光互動、機器人控制、科學實驗、可穿戴裝置開發(fā)等多種創(chuàng)意項目，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。數(shù)據(jù)采集與分析：搭載溫度傳感器、光線傳感器等，可用于執(zhí)行數(shù)據(jù)采集和分析任務(wù)，幫助學生掌握數(shù)據(jù)科學的基本概念和方法。物聯(lián)網(wǎng)學習：通過無線模塊與其他設(shè)備進行通信，可用于開發(fā)智能家居或城市的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，讓學生學習物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)。（三）編程工具MakeCode：一種基于圖形編程的編程語言，適合初學者。通過拖拽和組合代碼塊，可以輕松編寫程序，并支持JavaScript和Python轉(zhuǎn)換。JavaScript Blocks Editor：微軟開發(fā)的在線圖形化編程工具，編程環(huán)境基于Web服務(wù)，無需下載本地編程工具。支持在多種操作系統(tǒng)下使用，并支持移動端無線燒錄。MicroPython：運行在單片機上的Python版本，支持基本的編程功能，包括控制LED燈、讀取傳感器和處理輸入輸出等。三、項目實施本項目我們先學習串口打印，獲取傳感器的溫度值和濕度值三個小模塊，再進行完整腳本的搭建。(一)模塊拆解(1)串口輸出：進行串口打印，打印結(jié)果可以在串口監(jiān)視器中看到。通常在進行串口打印時會添加一個延時模塊。因為延時模塊可以讓打印的數(shù)據(jù)輸出更方便觀測，程序如下：思考活動請你嘗試利用串口模塊，打印輸出一首本學期學習的古詩詞或一個你熟悉的數(shù)學公式。溫度檢測模塊：獲取溫濕度傳感器測量的溫度值，程序如下：濕度檢測模塊：獲取溫濕度傳感器測量的相對濕度，程序如下：(二)腳本搭建學習了以上知識，我們就可以做一個小實驗，來模擬檔案室對溫濕度的檢測，并打印出來，程序如下：你也可以與同學一起測測教室和家里房間的溫濕度各是多少。思考活動日常生活中，除了圖書館、機房，還有哪些地方需要用到溫濕度的調(diào)節(jié)呢 了解項目情境，認識到溫濕度傳感器對于檔案保存有重要意義。學習溫濕度傳感器的工作原理。了解熱敏電阻的工作原理。學習主板和計算機進行連接方法。了解micro:bit的產(chǎn)品特點、主要功能和編程工具。學習串口輸出的方法。學習溫度檢測模塊的編程方法。學習濕度檢測模塊的編程方法。完成模擬檔案室對溫濕度的檢測小實驗。 通過具體情境引入紙質(zhì)檔案受溫濕度影響的問題，以及溫濕度傳感器在檔案館中的關(guān)鍵作用，激發(fā)學生對溫濕度控制技術(shù)的興趣，引導學生探索和實踐溫濕度調(diào)控方法。引導學生深入了解溫濕度傳感器的工作原理及其軟硬件連接方式。通過詳細闡述溫濕度傳感器的構(gòu)成和工作機制，以及主板與計算機的連接和程序燒錄過程，使學生掌握溫濕度傳感器的使用方法。通過拓展閱讀增加學生的知識面，提升其技術(shù)應(yīng)用能力。通過介紹micro:bit這一專為青少年編程教育設(shè)計的微型電腦，突出其便攜性、豐富的電子模塊及強大的接口與擴展性，展示其在青少年科技教育中的廣泛應(yīng)用與潛力，激發(fā)學生學習興趣與創(chuàng)造力。引導學生通過模塊拆解和腳本搭建，學習串口打印和獲取溫濕度傳感器的數(shù)據(jù)。通過實踐活動，使學生掌握溫濕度檢測的方法，并思考其在日常生活中的應(yīng)用。
課后練習 (1)嘗試利用圖形編程工具中的角色與舞臺背景，實現(xiàn)“農(nóng)場植物監(jiān)測”小場景：①當溫濕度正常，在植物旁邊顯示“植物生長正常”。②當溫度低于20℃,植物提示“請調(diào)節(jié)溫度”。③當濕度小于60%rh,植物提示“該給我澆水啦”。(2)小組交流，檔案室里除了要注意溫濕度，還有什么環(huán)節(jié)需要注意呢 結(jié)合本課學習內(nèi)容，獨立完成課后練習（一）。小組交流，完成練習（2）。 讓學生通過實際應(yīng)用，深入理解溫濕度傳感器的使用方法。
課堂小結(jié) 組織學生分小組總結(jié)本課學習內(nèi)容，請每個小組代表說說自己小組總結(jié)的結(jié)果。教師做最后的補充。參考：本節(jié)課我們圍繞“溫濕度傳感器”這一主題，深入探討了其在檔案保存等實際應(yīng)用中的重要性，明確了溫濕度信息對于特定環(huán)境控制的關(guān)鍵作用。通過學習，大家掌握了溫濕度傳感器的工作原理、硬件構(gòu)成以及軟硬件連接方式，為后續(xù)的數(shù)據(jù)采集與分析打下了堅實基礎(chǔ)。在實踐環(huán)節(jié)，同學們積極參與，通過編程成功獲取了傳感器數(shù)據(jù)，體驗了數(shù)據(jù)處理的全過程。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于更廣泛的領(lǐng)域，不斷創(chuàng)新，并在實踐中時刻牢記信息社會責任，確保技術(shù)的健康、安全發(fā)展。期待大家在接下來的學習中取得更多進步！ 在小組討論基礎(chǔ)上，推選代表總結(jié)本課學習內(nèi)容。其他小組做補充總結(jié)。 學生自己總結(jié)學習內(nèi)容是一種學習方法，每次課可以梳理出學習了哪些知識、技能方法和思維方式，在頭腦中形成本課程的學科結(jié)構(gòu)。
板書 從教師板書上歸納本課學習內(nèi)容的重點。 通過板書，幫助學生形成本課學習內(nèi)容思維導圖。
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