資源簡介

第二單元《用感官觀察》第5課《借助工具觀察》教學設計（蘇教版2024科學一年級上冊）
教學目標（核心素養目標）
1. 科學態度與價值觀：
- 培養學生尊重科學工具、樂于使用工具進行觀察的態度，認識到工具在觀察中的重要性。
- 激發學生對利用工具進行科學探索的興趣和好奇心，培養自主探究的精神。
2. 科學知識與技能：
- 學生能夠了解并識別常見的觀察工具（如放大鏡、顯微鏡、尺子、溫度計等）及其基本用途。
- 學會使用簡單的觀察工具進行更細致、更準確的觀察，并能用適當的語言描述觀察結果。
3. 科學思維與方法：
- 培養學生的觀察能力和邏輯思維能力，學會通過比較、分析等方法提升觀察效果。
- 引導學生理解觀察工具在放大、縮小、測量等方面的作用，培養其綜合運用工具進行觀察的能力。
4. 科學交流與合作：
- 通過小組合作和分享交流，培養學生的團隊協作能力和溝通表達能力。
- 鼓勵學生分享使用工具觀察的經驗和發現，激發彼此之間的學習熱情和創造力。
教學準備
- 教具與材料：放大鏡、顯微鏡（簡易版）、尺子、溫度計、量杯、不同大小的物體（如豆子、珠子等）、不同溫度的物體（如溫水、冰水）、多媒體課件等。
- 分組標簽和器材分配表，確保每個小組都能獲得足夠的觀察工具和材料。
- 預習任務：讓學生在家中尋找并初步了解至少一種觀察工具。
教學過程
（一）導入新課：神奇的放大鏡（約5分鐘）
教師活動：
- 手持放大鏡，向學生展示其放大效果，如將遠處的文字或物體放大讓學生觀察。
- 提問：“同學們，你們知道老師手中的這個東西叫什么嗎？它有什么神奇的地方？”引導學生思考并回答。
- 揭示答案：“這是放大鏡，它能幫助我們更清楚地看到微小的物體或遠處的細節。今天，我們就來學習《借助工具觀察》，看看工具是如何幫助我們進行科學觀察的?！?br/>學生活動：
- 觀看教師的演示，思考并回答教師的問題。
- 對放大鏡產生興趣，對新課產生期待。
設計意圖：通過直觀的演示和提問，激發學生對觀察工具的興趣和好奇心，為新課的學習做好鋪墊。
（二）新知講授：認識常見的觀察工具（約10分鐘）
教師活動：
- 利用多媒體課件展示常見的觀察工具圖片（放大鏡、顯微鏡、尺子、溫度計等），逐一介紹它們的名稱、用途和使用方法。
- 通過實物展示和示范操作，讓學生更直觀地了解這些工具的特點和用法。
學生活動：
- 觀看多媒體課件和實物展示，認真聽講并做好記錄。
- 嘗試模仿教師的操作，初步掌握這些觀察工具的使用方法。
設計意圖：通過多媒體展示和實物操作，幫助學生認識并了解常見的觀察工具及其用途和使用方法。
（三）實踐活動一：使用放大鏡觀察（約15分鐘）
教師活動：
- 分發放大鏡和不同大小的物體給學生，引導學生使用放大鏡進行細致觀察。
- 提問：“你們用放大鏡看到了什么？和沒有用放大鏡之前有什么不同？”引導學生描述觀察到的細節和變化。
學生活動：
- 小組合作，使用放大鏡觀察物體。
- 仔細觀察并描述觀察到的細節和變化，如物體的紋理、顏色、形狀等。
- 在小組內分享自己的觀察結果，討論并比較不同物體的特點。
（四）實踐活動二：使用多種工具觀察（約20分鐘）
教師活動：
- 分發其他觀察工具（如顯微鏡、尺子、溫度計等）和相應的觀察材料（如細胞模型、長度不同的物體、不同溫度的液體等）。
- 引導學生分組選擇工具進行觀察，并記錄下自己的觀察結果。
- 鼓勵學生嘗試使用多種工具組合觀察同一物體，比較不同工具下的觀察效果。
學生活動：
- 小組合作，選擇工具進行觀察。
- 仔細觀察并記錄觀察結果，注意比較不同工具下的觀察效果。
- 在小組內分享觀察結果，討論不同工具在觀察中的優勢和局限性。
習題設計（填空題、選擇題、簡答題）：
填空題：
3. 顯微鏡可以幫助我們看到物體的微小結構，如細胞的_____。
4. 使用尺子測量時，我們需要將尺子的零刻度線與物體的一端_____。
選擇題：
5. 下列哪種工具最適合用來測量物體的長度？（ ）
A. 放大鏡 B. 顯微鏡 C. 尺子
6. 溫度計上的紅色液體上升，表示溫度正在_____。
A. 下降 B. 上升 C. 不變
簡答題：
7. 描述一下你使用顯微鏡觀察細胞模型時的感受，并比較它與放大鏡觀察的區別。
8. 在使用溫度計測量不同溫度的水時，你發現了什么規律？請簡要說明。
設計意圖：通過多樣化的實踐活動和綜合性的習題設計，加深學生對多種觀察工具的理解和應用能力，同時培養其比較、分析和綜合的能力。
（五）總結提升：工具觀察的重要性（約10分鐘）
教師活動：
- 引導學生回顧本節課的學習內容，總結使用工具觀察的重要性和好處。
- 提問：“通過今天的學習，你們認為使用工具觀察有哪些好處？為什么我們需要借助工具來進行觀察？”
- 強調科學觀察中工具的重要性，并鼓勵學生今后在觀察中積極使用工具。
學生活動：
- 回顧本節課的學習內容，思考并回答教師的問題。
- 分享自己使用工具觀察的體驗和感受，認識到工具在觀察中的重要作用。
設計意圖：通過總結和提升環節，幫助學生鞏固本節課的學習成果，深化對工具觀察重要性的認識，為后續的科學學習打下堅實基礎。
（六）作業布置（約5分鐘）
教師活動：
- 布置課后作業：要求學生在家中尋找并嘗試使用至少兩種不同的觀察工具進行觀察，記錄下觀察過程和結果，并準備在下節課上進行分享。
- 提醒學生注意安全使用工具，避免造成意外傷害。
學生活動：
- 認真聽取作業要求，準備課后觀察和記錄。
- 思考如何在家中安全、有效地使用觀察工具進行觀察。
設計意圖：通過課后作業的布置，進一步鞏固和拓展學生的觀察能力和使用工具的能力，同時培養其自主學習和探究的精神。

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