資源簡介

部編版道德與法治八年級8.1《認識生命》教學設計
課題 8.1《認識生命》 單元 第三單元 學科 道德與法治 年級 七年級
學習 目標 道德修養：認識生命，懂得生命的意義，熱愛生活。 健全人格：懂得生命的意義和價值，熱愛生活，確立正確的人生觀。 責任意識：正確認識生命，增強熱愛生命的責任感和使命感。
重點 正確認識生命；
難點 人的生命是代代接續的，人的精神生命是不斷傳承的。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 天地之間人為貴。人作為具有理性和智慧的存 在物，既能夠認識世界，又能夠改造世界，還能夠 發現和體悟生命的意義。我們應當如何認識生命 為什么要敬畏生命 怎樣敬畏生命 第八課 生命可貴 第一節認識生命 觀看圖片，思 考問題 圖片導入本節內 容，使學生易于 進入本節內容
講授新課 一、幻燈片出示課題、教學目標 二、幻燈片出示自學導航，教師巡視指導： 自學指導：要求同學們認真閱讀課本P60-63 內容，結合導學案思考下列問題，并在課本上做標 記，時間5分鐘。 1、生命的重要性 2、為什么說每個人的生命都是獨特的 3、為什么說每個人的生命都是不可逆的 4、為什么每個人的生命都是有限的 5、為什么說人的生命是代代接續的 6、為什么說人的精神生命是不斷傳承的 7、怎樣正確認識生命 8、怎樣建設美好集體 三、師生合作探究 (一)認識生命01 探究一：生活觀察 學生讀出教學 目標 學生自學 教師巡視，隨時 回 答 學 生 的 問 題。
(1)生命中的重要儀式還有哪些 (2)為什么要開展這些儀式 (3)從這些儀式中，你感悟到什么 點撥： (1)我上幼兒園啦、我上小學啦、我是少先隊員啦、 我上初中啦、我上高中啦、我考上大學啦。 (2)①開展這些儀式是我們認識世界、認識自己 的新起點。②儀式感讓生活更有意義，讓我們更有 動力去迎接新的挑戰。③儀式讓我們明確自己的角 色和責任，堅定自己的信念和目標。 (3)①開展生命儀式活動引導我們思考生命的意 義，培養我們的榮譽感和歸屬感。②使我們開始思 考生命、敬畏生命、感恩生命、珍愛生命，樹立正 確的人生觀、價值觀，實現生命的價值，做最好的 自己。 探究二：播放視頻《董卿深情詮釋生命的真諦》 視頻給我們什么啟示 ①在自然界漫長的演化過程中，人類的生命從大千 世界脫穎而出，積極主動地創造著一幅幅美麗的畫 卷。 ②每一個完整的生命，都是由肉體和精神構成的。 生命的存在和生長給世界以生機和希冀，讓一切變 得有意義。③人的生命只有一次。每個人的生命 不僅屬于自己，還與他人的生命乃至整個人類的生 命息息相關。我們要珍愛生命、敬畏生命、守護生 命，保持身心健康，提高生命質量，不斷創造美好 生活。 生命來之不易 ， 每個人的生命是在無 數 的 偶 然 性 中 產 生 的 探究三：知識要點 討論交流，說 出自己的認識 學生討論發言 學生結合視頻 討論發言，說 出自己的認識 老師請學生回答 問題后再作出點 評或總結。 引導學生觀看視 頻思考討論問題
為什么說人的生命是大自然的奇跡 點撥： ①人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的 財富。 ②有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機，才 能體驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的 種種可能，才能創造璀璨的人類文明。 (二)認識生命02 探究一：探究與分享 (1)想想自己在哪些方面是與眾不同的 (2)說說自己為何有與眾不同的地方。 點撥： (1)DNA(遺傳基因)、面部特征、人的耳朵、 人的步態、說話聲音、人的心跳、腦電波、人體的 氣味。 (2)①身體特征凡是人都有，卻又都不一樣，它 們神奇地讓每一個人成為絕無僅有的自己。②每 一個人的生命，都是獨一無二的，每一個人注定都 是非同凡響的。 生 命 是 獨 特 的 。 每 個 人 有 不 同 的 人 生 道 路 ， 每 個 人 的 生 命 都 不 可 替 代。 探究二：名言探究 (
世上疑有防片完金植同的構所
，
輩此過現有完全
不
厚
的
露
許
精
德圍者孕家漿市尼關
給我們什么啟示
不單是人的指紋或者樹葉，每一類生物都有它的
生物獨特性
和相似性，動物的相似性是由基因遺傳導致的，而獨
特性這
是因為他們都是單獨的個體，是自行生長形成的
，并非是復
制形成的，因此生命物種才能不斷地進化發展，并且
某些物
種能變得越來越強
。
每個人的生命都不可替代
級
) 探究三 ：知識要點 為什么說每個人的生命都是獨特的 點撥： 思考問題 學生討論發言 思考問題 學生討論發言 學生討論發言 討論交流，說 出自己的認識 學生閱讀材料 引導學生通過討 論思考歸納問題 引導學生通過思 考歸納問題 讓學生結合材料 歸納總結問題。
①我們來到這個世界，外形相貌、天資稟賦、出生 環境等各不相同，每個生命都不可替代。②在成 長過程中，每個人會汲取不同的物質和精神養分， 形成獨特的個性品質，擁有不同的人生道路。 探究四：播放視頻《生命的終點》 視頻給我們什么啟示 點撥： ①生命就是一個過程，宇宙中萬物都有生命周期， 恒星有生命周期，行星有生命周期，元素有元素周 期，當然生命自然也有周期了。 ②從胚胎起，生命便一直生長、發育，直至衰亡。 它絕不會“倒行逆施”,返老還童。當人慢慢老去 的時候，器官等都會衰退，很多功能都喪失，而且 細胞也會死去，不能再長出新細胞。 ③生命像一條河，不可逆轉。生命中的每一個階段、 每一天都是獨一無二的，不可重復。 從嬰孩成長為兒童 ， 又從兒童成長為少 年 ， 生命的時光一去不復返 。 探究五：名言探究 (
早園耳。
胞不
能
結
原
完
零
學
給我們什么啟示
①生命只有一次，不可重復，體現了生命的
不可逆。
②生命是大自然的奇跡，個體的生命是在無
數的偶然性中產生的。
③每個人的生命都來之不易，生命是屬于我
們自己的幸運。
生命是什 生命是
一
次單向旅行
失去了就無法回頭，我們
) 探究六：知識要點 為什么說每個人的生命都是不可逆的 點撥： ①從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為青少年，再 到中年和老年，生命的時光一去不復返。 ②我們要珍惜生命的每一天。 討論交流，說 出自己的認識 學生結合視頻 討論發言，說 出自己的認識 學生討論發言 討論交流，說 出自己的認識 學生討論發言 討論交流，說 出自己的認識 引導學生觀看視 頻思考討論問題 學生結合材料討 論回答問題。 老師請學生回答 問題后再作出點 評或總結。
探究七：播放視頻《把有限的生命，投入到無限的 為人民服務之中去》 視頻給我們什么啟示 點撥： ①雷鋒把生命的每一分熱，都無私奉獻給了人民， 表現出崇高的共產主義情操，以短暫的一生樹起了 一座令人景仰的思想道德豐碑。 ②每個人的生命是有限的，對社會所做的貢獻卻是 無限的。生命的價值不在于生命本身，而在于奉獻。 ③生命有時盡，我們每個人都難以抗拒生命發展的 自然規律。讓我們更加熱愛生命，熱愛生活，把有 限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中。 一滴水只有融進大海才不會不堌，一個人只 有把有限的生命投入到無限的為人民服務之 中去才能充分體現自身價值。——雷鋒 探究八：探究與分享 (1)人為什么要好好活著 (2)我們如何正確對待生命 點撥： (1)①活著讓我們能夠體驗和探索生命中的美好。 ②我們可以從活著中尋找、發現生命所帶來的價值 與意義。③我們活著可以給予他人幫助、激勵、鼓 舞，并對他們的生活產生積極的影響。 (2)①認識到生命的寶貴和脆弱，珍惜生命，懂 得如何保護自己和他人的生命安全。②不斷學習知 識，提高自身素質和技能水平，是保持生命力的重 要途徑。③保持積極的心態和心理健康，能夠更好 地面對生命中的挑戰和困難，增強生命力和生命活 力。 探究九：知識要點 為什么每個人的生命都是有限的 學生結合視頻 討論發言，說 出自己的認識 學生討論發言 討論交流，說 出自己的認識 引導學生觀看視 頻思考討論問題 引導學生思考歸 納問題
點撥： ①新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規律。 ②我們應感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無 限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程都變得 精彩和有意義。 探究十：播放視頻《一個人的籃球隊感恩葉沙傳 承大愛的精神》 視頻給我們什么啟示什么 點撥： ①生命的延續的過程，會使我們的生命煥發別樣生 機；一種偉大的無私精神的傳承、一種對繼續生活 的美好向往。既然我們無法掌握生命的長度，那就 去創造我們生命最大的價值吧。 ②以科學的態度，堅強的意志和真誠的愛心，為更 多病患者點燃生命的希望之火，給千百萬患者一份 生的希望，對于弘揚互助、友愛的社會風尚，培育 和踐行社會主義核心價值觀，促進和諧社會建設具 有重要意義。 讓 愛 心 接 力 ， 讓 生 命 接 續 探究十一：知識要點 為什么說人的生命是代代接續的 點撥： ①在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但一 代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。 ②在生命的接續中，每個人的生命不僅是“我”的 生命，還是“我們”的生命。 探究十二：探究與分享 (1)上述人物的思想、精神為什么會流傳至今 (2)“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還 活著。”你怎么理解這句話 學生討論發言 交流，說出自 己的認識 學生結合視頻 討論發言，說 出自己的認識 討論交流，說 出自己的認識 學生討論發言 討論交流，說 出自己的認識 引導學生思考歸 納問題 引導學生觀看視 頻思考討論問題 學生結合課本回 答問題 老師請學生回答 問題后再作出點
點撥： (1)①他們的精神之所以能夠流傳至今，是因為 它根植于人類的文化和精神生活中；②精神的力量 無窮大，可以超越生命，人的精神生命是不斷傳承 的 。 (2)①“有的人活著，他已經死了”,這句話說 的是有些人雖然身體還活在世上，但是靈魂卻已經 滅亡，如同行尸走肉般存于世間。②“有的人死了， 他還活著”,這句話意思是說他的肉身雖然已經消 失于人世，但是他的精神卻一直活在人們心中，影 響著世世代代的人。 探究十三：知識要點 為什么說人的精神生命是不斷傳承的 點撥： ①偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精 神生命的體現。 ②在生命的傳承中，人類的精神在不斷積淀和豐 富。 探究十四：知識歸納 人的生命特點有哪些 ①人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的 財富。 ②每個人的生命都是獨特的。 ③每個人的生命都是不可逆的。 ④每個人的生命都是有限的。 ⑤人的生命是代代接續的。 ⑥人的精神生命是不斷傳承的。 學生討論發言 討論交流，說 出自己的認識 學生討論發言 討論交流，說 出自己的認識 評或總結。 老師請學生回答 問題后再作出點 評或總結。 老師請學生回答 問題后再作出點 評或總結。
當堂達標 見課時訓練 認真做題，同 桌互改 通過訓練，提高 學生對本節知識 的理解和運用
課堂小結 通過這節課的學習，我們知道了人的生命是大自然 的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。每個人的生命 都是獨特的、不可逆的。每個人的生命都是有限的。 人的生命是代代接續的。人的精神生命是不斷傳承 的 。 說出本節課自 己學會什么 歸納知識
板書 認 識 生 命 人的生命是大自然的奇跡 每個人的生命都是獨特的 每個人的生命都是不可逆的 每個人的生命都是有限的 人的生命是代代接續的 人的精神生命是不斷傳承的

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