資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第18課 《昆明的雨》
學(xué)習(xí)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)/素養(yǎng)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn)
1.了解作者生平及寫(xiě)作背景，理解文本的內(nèi)容。2.研讀文本，體會(huì)作者語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)，提升語(yǔ)言鑒賞能力。3.體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念，感受語(yǔ)言的魅力。 1.感知課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的情感，理解作者對(duì)生活的感悟和思考，豐富自己的精神世界。2.了解不同類型散文的特點(diǎn)，著重把握各類散文在寫(xiě)法上的獨(dú)特之處。3.反復(fù)朗讀課文，品味欣賞各具特色的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文語(yǔ)言的賞析能力。 1.研讀文本，體會(huì)作者語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)，提升語(yǔ)言鑒賞能力。2.體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念，感受語(yǔ)言的魅力。
知人論世 筑牢基礎(chǔ)
【情景導(dǎo)入】
在悠長(zhǎng)的雨季里，昆明以它獨(dú)有的溫柔，輕撫著每一位旅人的心田。翠湖畔，柳絲輕擺，仿佛在低語(yǔ)著千年的故事；而遠(yuǎn)處，西山云霧繚繞，更添幾分神秘與雅致。走在這樣的雨中，沒(méi)有急促，只有寧?kù)o與愜意，仿佛連時(shí)間都放慢了腳步。今天，讓我們走進(jìn)《昆明的雨》，體會(huì)昆明的柔情。
【作者簡(jiǎn)介】
汪曾祺，1920年3月5日生于江蘇省高郵市，中國(guó)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。汪曾祺在短篇小說(shuō)創(chuàng)作上頗有成就，對(duì)戲劇與民間文藝也有深入鉆研。寫(xiě)過(guò)劇本，參與過(guò)《沙家浜》的修改和定稿；在短篇小說(shuō)和散文創(chuàng)作上頗有成就。作品有《受戒》《晚飯花集》《逝水》《晚翠文談》等。
【寫(xiě)作背景】
本文寫(xiě)于1984年5月19日，首次發(fā)表于 1984年第十期的《滇池》。 汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個(gè)重要時(shí)期。在昆明，他不僅接受了良好的高等 教育，結(jié)識(shí)了許多師長(zhǎng)和朋友，開(kāi)始走上文學(xué)創(chuàng)作之路， 還結(jié)識(shí)了后來(lái)與他相知相愛(ài)的施松卿。對(duì)于有著強(qiáng)烈家 鄉(xiāng)情結(jié)的作者來(lái)說(shuō)，昆明無(wú)異于是他的第二故鄉(xiāng)。 晚年汪曾祺的詩(shī)文書(shū)畫(huà)中，也隨處可見(jiàn)他對(duì)故人、故土、 故事的魂?duì)繅?mèng)繞的懷念之情。
【字詞檢查】
辟邪（bì xié） 鮮腴（yú） 暈倒（yūn） 雞樅（zōnɡ） 熾紅（chì） 緬甸（diàn）
暮年（mù） 綠釉（yòu） 苔痕（hén） 青頭菌（jūn） 密匝匝（zā）
鮮腴：新鮮肥美。
孟夏：夏季的第一個(gè)月。
張目結(jié)舌：睜大眼睛說(shuō)不出話來(lái)，形容受窘或驚呆的樣子。
密匝匝：非常濃密的樣子。
學(xué)習(xí)活動(dòng)一：初步感知文本內(nèi)容
（一）本文除了雨還寫(xiě)了什么內(nèi)容？請(qǐng)梳理課本內(nèi)容分析。
本文除了雨還寫(xiě)了三種內(nèi)容：物、人和事。物包括仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花；人有賣(mài)楊梅的苗族女孩子和送緬桂花的房東；而事情就是與友人小酌。
（二）文章標(biāo)題是“昆明的雨”，為什么又寫(xiě)以上這些內(nèi)容？
因?yàn)檫@些內(nèi)容都與雨有聯(lián)系。例如：楊梅雨季的一種果子在雨的滋潤(rùn)下，楊梅是又大又黑紅；買(mǎi)楊梅的苗族女孩嬌美的吆喝聲將雨季的空氣襯得更加柔和。
學(xué)習(xí)活動(dòng)二：研讀分析文本內(nèi)容
（一）本文題為“昆明的雨”，文章開(kāi)篇為什么要描述給寧坤的畫(huà)呢？
①所畫(huà)的是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨的特點(diǎn)；
②為下文做鋪墊，引出下文對(duì)“昆明的雨”的描述；
③吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。
（二） 第3自然段和第12自然段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，分析這兩段在文中的作用。
第3自然段內(nèi)容：點(diǎn)明了文章中心，表達(dá)了籠罩全文的作者對(duì)昆明雨季的深切懷念的感情。結(jié)構(gòu)：這句獨(dú)立成段的句子承接上文的畫(huà)面介紹。引起下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫(xiě)。
第12自然段內(nèi)容：深化主題，表達(dá)作者對(duì)“昆明的雨”的想念之情，結(jié)構(gòu)：照應(yīng)第3自然段內(nèi)容，收末全文，使結(jié)構(gòu)顯得完整。
（三）本文用“以小見(jiàn)大”的視角，折射出了一位老人濃烈如火的情懷。結(jié)合文本，試分析文中是始何“以小見(jiàn)大”的。
作者對(duì)昆明的愛(ài)是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯得愛(ài)得醇厚。仙人掌、青頭菌、牛肝菌等各類菌子，楊梅、緬桂花等，作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰顯著汪老對(duì)昆明、對(duì)生活的熱愛(ài)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)三：深入分析文本語(yǔ)言
（一）請(qǐng)賞析一下“（干巴菌）顏色深褐帶綠，有點(diǎn)像一堆半干的牛糞或一個(gè)被踩破了的馬蜂窩。”這句話的內(nèi)容。
運(yùn)用比喻的修辭手法，將干巴菌比喻成牛糞和馬蜂窩等生活中常見(jiàn)的事物，幫助讀者直觀感受事物的形象，文本富有濃厚的生活氣息。
（二） 請(qǐng)賞析一下“牛肝菌下來(lái)的時(shí)候，家家飯館賣(mài)炒牛肝菌，連西南聯(lián)大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃”這句話的內(nèi)容。
運(yùn)用日常用語(yǔ)，描述牛肝菌的顏色、口感和味道，表現(xiàn)出作者對(duì)牛肝菌的喜愛(ài)之情，也體現(xiàn)了汪老散文平淡、家常的語(yǔ)言特色。
（三）請(qǐng)賞析一下“ 我吃過(guò)蘇州洞庭山的楊梅、井岡山的楊梅，好像都比不上昆明的火炭梅。”這句話的內(nèi)容。
運(yùn)用對(duì)比的手法，突出昆明火炭梅的美味，側(cè)面烘托了昆明雨的滋潤(rùn)，抒發(fā)了作者對(duì)昆明的喜愛(ài)之情。
課堂小結(jié)
“昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的。城春草木深，孟夏草木長(zhǎng)。昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過(guò)分的、近于夸張的旺盛。”學(xué)習(xí)本課，我們欣賞到了昆明美麗的雨景，領(lǐng)略到了作者將極雅與極俗的兩種語(yǔ)言和諧地捏到一處的語(yǔ)言功力。
1．選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字字音、字形完全正確的一項(xiàng)（　　）
A．籬笆（lí）　　 鮮諛（yú）　　 辟邪（bì）
B．菌子（jūn）　　 苔痕（tái）　　 乍看（zhà）
C．扳尖（bān）　　 格調(diào)（diào）　　 雞樅（zōng）
D．熾紅（chì）　　 綠釉（yòu）　　 擇凈（zé）
1.【答案】C
【詳解】本題考查漢字字音和字形。
A.鮮諛——鮮腴；B.菌子（jūn）——jùn；D.擇凈（zé）——zhái；
故選C。
2．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．“雨季”，是到昆明以后才有了具體感受的。（引號(hào)表強(qiáng)調(diào)）
B．有些人家在菜園的周?chē)N了一圈仙人掌以代替籬笆。——種了仙人掌，豬羊便不敢進(jìn)園吃菜了。（破折號(hào)表解釋說(shuō)明）
C．（賣(mài)楊梅的）不時(shí)吆喝一聲：“賣(mài)楊梅——”聲音嬌嬌的。（破折號(hào)表聲音的延長(zhǎng)）
D．緬桂花即白蘭花，北京叫作“把兒蘭”（這個(gè)名字真不好聽(tīng)）。（引號(hào)表諷刺和否定）
2.【答案】D
【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)使用。
D.“緬桂花即白蘭花，北京叫作‘把兒蘭’（這個(gè)名字真不好聽(tīng)）”，此處引號(hào)表特定稱謂，并非是表諷刺和否定。
故選D。
3．下列對(duì)語(yǔ)法知識(shí)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）
①冬天，正是百花凋零、草木枯黃的季節(jié)，而在昆明，依舊處處花團(tuán)錦簇、綠樹(shù)成蔭。②看，耀眼的陽(yáng)光給植被披上了一層溫暖的外套，讓花和樹(shù)洋溢著一股暖洋洋的氣息。③通過(guò)遠(yuǎn)方的客人——紅嘴鷗的到來(lái)，使冬天的昆明倍增春色。④在翠湖邊、滇池畔，成群的紅嘴鷗在半空中歡叫著、翻飛著。⑤看著這景象，人們會(huì)說(shuō)：“也許是春天了吧，不然怎么會(huì)這么生機(jī)勃勃？”
A．第①句中的“季節(jié)”是名詞，“依舊”“處處”是副詞。
B．第②句畫(huà)線的句子中“陽(yáng)光”作主語(yǔ)，“披上”作謂語(yǔ)。
C．第③句有語(yǔ)病，句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)將“通過(guò)”或“使”刪去。
D．第④句的主干是“紅嘴鷗在半空中歡叫著、翻飛著”。
3.【答案】D
【詳解】本題考查語(yǔ)法知識(shí)。
D.第④句“在翠湖邊、滇池畔，成群的紅嘴鷗在半空中歡叫著、翻飛著。”這句話的主干應(yīng)該是“紅嘴鷗歡叫著、翻飛著”，而不是“紅嘴鷗在半空中歡叫著、翻飛著”，“在半空中”是表示地點(diǎn)的狀語(yǔ)，在提取主干時(shí)應(yīng)舍去。故選D。
課后作業(yè)
必做內(nèi)容：
1.完成《昆明的雨》課后練習(xí)題。
2.整理學(xué)習(xí)筆記本（積累字詞，梳理文本內(nèi)容）
選做內(nèi)容：
1.本文之所以能對(duì)讀者產(chǎn)生強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，就在于作者對(duì)“凡人小事”的審視。結(jié)合本文，試分析文章是如何“以小見(jiàn)大”、形散而神聚的。
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
02
知人論世
03
深入文本
04
課堂測(cè)試
05
課后作業(yè)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
HYPERLINK "http://21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開(kāi)更多......

收起↑