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第16課 《白楊禮贊》
學習目標 課程標準/素養目標 重點難點
1.了解作者生平及寫作背景，感受文中語句蘊含的情感。2.學習象征的藝術手法以及排比和反問的修辭手法，提升作品鑒賞分析能力。3.深入文本，理清文章的抒情線索，理解白楊樹的象征意義。 1.感知課文內容，體會文章表達的情感，理解作者對生活的感悟和思考，豐富自己的精神世界。2.了解不同類型散文的特點，著重把握各類散文在寫法上的獨特之處。3.反復朗讀課文，品味欣賞各具特色的語言，培養學生對散文語言的賞析能力。 1.學習象征的藝術手法以及排比和反問的修辭手法，提升作品鑒賞分析能力。2.深入文本，理清文章的抒情線索，理解白楊樹的象征意義。
知人論世 筑牢基礎
【情景導入】
在那片遼闊無垠的黃土高原上，天際與地平線交織出一幅蒼茫的畫卷。冬日的余寒尚未褪去，萬物似乎還在沉睡中掙扎，然而，就在這片看似寂寥的大地上，一排排白楊樹卻已悄然挺立，它們以一種不屈的姿態，傲視著四周的荒涼與寒冷。它們不言不語，卻以自己獨有的方式，默默地向世界宣告著生命的頑強與不屈。接下來，讓我們走進《白楊禮贊》的壯麗情境，領略生命的魅力。
【作者簡介】
茅盾（1896—1981），原名沈德鴻，字雁冰。浙江桐鄉人。現代作家、文藝理論家、社會活動家。作品有小說《子夜》、《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《蝕》三部曲、《林家鋪子》等。
【寫作背景】
本文寫于1941年抗日戰爭相持階段。1940年5月，茅盾離開新疆返回內地，受朱德同志邀請前往延安。在延安參觀講學期間，親身體察了解放區軍民的斗爭生活，看到了抗日軍民團結戰斗的精神風貌，留下了深刻的印象。皖南事變后，作者借禮贊西北高原上的白楊樹，來表達對北方抗日軍民熱愛和贊美之情，便寫下了此文。
【字詞檢查】
大毯子（tǎn） 外殼 （ ké） 錘煉 （liàn） 主宰（zǎi） 倦怠（dài） 虬枝（qiú）
婆娑 （pó suō） 楠木（nán） 秀頎（qí） 潛滋暗長 （qián） 旁逸斜出（yì）
無邊無垠（yín） 坦蕩如砥（dǐ） 懨懨欲睡（yān）
坦蕩如砥：平坦得項磨刀石。
潛滋暗長：暗暗地不知不覺地生長。
懨懨：精神不好、困倦的樣子。
旁逸斜出：（樹枝）從樹干的旁邊斜伸出來。
學習活動一：初步感知文本內容
（一）初讀文本，請你結合自己的理解，梳理出文章的層次內容。
第一部分（1） 直抒胸臆，點明題旨。第二部分（2~4） 展示背景，突出主體。
第三部分（5、6）具體描繪，傾情贊美。第四部分（7、8）揭象征意，點明主題。
第五部分（9） 對比照應，深化中心。
（二）請你從課文自然段中找出直接贊美白楊樹的語句。
第1自然段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!
第4自然段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹！
第6自然段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！
第8自然段：白楊是不平凡的樹。 ……我贊美白楊樹，就因為……
第9段：我要高聲贊美白楊樹!
學習活動二：研讀分析文本技巧
（一）第7段作者為什么先說白楊樹可能不美，“算不得樹中的好女子”，后又夸它是“樹中的偉丈夫”？這里運用了什么手法？
這里運用了欲揚先抑的手法，這樣寫使得文章波瀾起伏，突出了白楊樹的“不平凡”，表達了作者的贊美之情。
（二） 作者贊美白楊樹，為什么還要寫西北高原？這里運用了什么手法？
這里運用了烘托的手法，交代白楊樹不平凡的生長環境，烘托它傲然挺立的形象；運用欲揚先抑的手法，構成了文章的波瀾，為下文白楊樹的出現鋪墊、蓄勢。
（三）文章最后一段寫楠木運用了什么手法，寫楠木有什么作用？
這里運用了對比的手法，將兩種樹的不同品格和所代表的不同人物進行對比，突出贊揚了白楊樹及其所代表的精神和品格。
學習活動三：拓展分析文本內涵
【明確概念】 象征，是借某一具體事物或形象表達某種意義，這一意義不是事物本身就具有的，而是作者借此事物所做的聯想和寄托。象征不同于比喻、擬人等修辭手法，它是一種寫作技巧，大都表現在文章立意上，是借某種事物表達自己的思想。象征的作用主要是，將作者想說而不愿直說或不能直說的思想、情志寄托于物，巧妙地傳達給讀者，以增強文章的表現力。
（一）白楊樹除了象征農民和哨兵外，還象征什么？
白楊樹是“西北極普通的一種樹”，“不被人重視”，但它“雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立”，“磨折不了，壓迫不倒”，這也象征著當時根據地軍民“樸質、堅強、力求上進的精神。
（二） 文中的作者為什么不直接贊美北方抗日軍民呢？
由于當時作者生活在國民黨統治區，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法來表達自己的思想感情，熱情歌頌共產黨領導下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭。
（三） 文章反復強調白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的一種樹”。你認為“極普通”和“不平凡”矛盾嗎？說說理由。
不矛盾。“極普通”是單純從樹的生物角度而言，因為這種樹在西北很多很常見。“不平凡”是從樹的象征意義角度講的，因為它象征北方的抗日軍民。
課堂小結
本文運用象征手法，抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹的不平凡形象，贊美在中國中產黨領導下堅持抗戰的北方軍民，歌頌他們樸質、堅強，力求上進的精神，抒發了對他們的崇敬和贊頌之情。
1．下列表述有誤的一項是（　　）
A．“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”這句話中的“白楊樹”“平凡”“贊美”三個詞的詞性分別是名詞、形容詞、動詞。
B．“通過學習茅盾先生的《白楊禮贊》一文，使我對白楊樹、對西北軍民有了更加深入的了解。”該句缺主語，可刪掉“通過”或“使”。
C．“白楊禮贊”是偏正短語。
D．《白楊禮贊》一文的作者茅盾，原名沈德鴻，字雁冰。他的代表作有小說《蝕》三部曲、《茶館》、《林家鋪子》、《春蠶》等。
1.【答案】D
【詳解】本題考查基礎知識。
D.《茶館》是現代文學家老舍于1956年創作的話劇；
故選D。
2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（　　）
A．傲然　　視野　　開墾　　懨懨欲睡
B．賤視　　奔弛　　偉岸　　無邊無垠
C．錘練　　靠攏　　丫枝　　旁逸斜出
D．錯綜　　鄙視　　倦殆　　堅強不屈
2.【答案】A
【詳解】本題考查字形。
B.奔弛——奔馳；C.錘練——錘煉；D.倦殆——倦怠；
故選A。
3．閱讀課文《白楊禮贊》選段，完成下面小題。
①那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在不是平凡的一種樹。
②那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加過人工似的，一丈以內絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加過人工似的，成為一束，絕無橫斜逸出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方的風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。哪怕只有碗來粗細罷，它卻努力向上發展，高到丈許，二丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風。
③這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！
④……
⑤白楊不是平凡的樹。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方農民相似；它有極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農民相似。我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質，堅強，以及力求上進的精神。
⑥讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見，極易生長的白楊罷，我要高聲贊美白楊樹！
3．作者在結尾寫“貴族化的楠木”的目的是什么？
4．“那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝”和“那也是直挺秀頎的”中，“筆直”與“直挺秀頎”能否互換？說說理由。
【答案】以貴族化的楠木與白楊樹的“極普通”形成鮮明的對比，反襯白楊樹的“不平凡”，表達出作者對看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們的諷刺，對共產黨所領導的北方抗日軍民樸質、堅強、力求上進精神的贊美。
【解析】本題考查對比手法的運用。
根據⑥段“讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹”可知，作者將那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們比作楠木，將貴族化的楠木和白楊樹作比較，反襯白楊樹的不平凡。白楊樹生長在艱苦的北方，但卻具有更強的生命力和適應能力，能夠在極端的環境下頑強生存，突出了白楊樹頑強生命力和質樸堅強的崇高精神，表達出作者對看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們的諷刺，對共產黨所領導的北方抗日軍民樸質、堅強、力求上進精神的贊美，更能突出文章主旨，深化文章中心。
【答案】不能互換。“筆直”強調的是樹干和樹枝的形態，突出了白楊樹筆直向上的特點，表現了它的挺拔和堅韌；“直挺秀頎”則更側重于形容楠木的外形優美、秀麗挺拔。
【解析】本題考查重點詞句的理解。
“筆直”和“直挺秀頎”不能互換。雖然這兩個詞語都表示樹木的直立狀態，但它們的語境和側重點不同。在“那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝”中，“筆直”強調的是樹干和樹枝的形態，突出了白楊樹筆直向上、無旁逸斜出的特點，表現了它的挺拔和堅韌，符合其象征的樸質、堅強、力求上進的精神；而“直挺秀頎”則更側重于描述楠木的外形優美、秀麗挺拔及優美的姿態，“秀頎”是美而高，突出楠木直挺秀美的特點，更適用于對楠木這一貴族化樹種的贊美。兩個詞語的語義略有不同，用在不同的對象上能夠準確地描繪出它們的特點，表達出作者對兩種樹的不同描寫和寓意。因此，這兩個詞語不能互換，因為它們各自具有獨特的語境和側重點。
課后作業
必做內容：
1.完成《白楊禮贊》課后練習題。
2.整理學習筆記本（積累字詞，梳理文本內容）
選做內容：
1.請模仿“我贊美……就因為……尤其……”的句式寫一段話，運用托物抒情的手法贊美某一種事物。
【示例】我贊美曇花，就因為它不但象征了世間轉瞬即逝的美，尤其象征了一種在有限的生命中展現生命風采的執著精神。
01
學習目標
02
知人論世
03
深入文本
04
課堂測試
05
課后作業
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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