資源簡介

第三單元文化傳承與文化創新
第九課發展中國特色社會主義文化
9.1 文化發展的必然選擇
教學設計
一、教材分析
1、第九課《發展中國特色社會主義文化》回答著我國文化發展“舉什么 旗——走什么路——達到什么目標”的問題，也是探索實現中華文化偉大復興的路 徑 。
2、本課時“文化發展的必然選擇”描述的是對中國特色社會主義文化發展方 向和道路的探尋，回答的是發展中國特色社會主義文化中“為什么”的問題。 主要包括“革命文化與社會主義先進文化、走中國特色社會主義文化發展道路的 歷史必然性”等主體知識，也是本課時起點。
3、本課時需要增強學生對中國特色社會主義文化發展道路的認同感和歸屬 感，在感受——分析——踐行的過程中實現文化參與、文化認同，增強文化自 信，為實現中華文化的偉大復興積蓄力量。
二、教學目標 1.政治認同：
認同中國特色社會主義文化，堅持走中國特色社會主義文化發展道 路。
2.科學精神：
理解中國特色社會主義文化發展道路的歷史必然性。
3.法治意識
堅持走中國特色社會主義文化發展道路，學會遵紀守法。
4、公共參與：
積極投入中國特色社會主義文化建設。
三、學情分析
1、從知識儲備上來看，高二學生已經掌握了馬克思主義哲學基本原理，了 解中國近代史，能夠正確地看待文化發展道路的選擇。
2、從學科能力要求上來看，經過高中階段一年的學習，學生的認知能力、 思維水平有了較大的提升，掌握了分析問題、解決問題的能力與方法。
3、從身心特點上來看，高中生正處于“拔節育穗期”,世界觀、人生觀、價 值觀正在打底塑形，但實踐經驗缺乏，閱歷不足，教師在教學中選擇新鮮有力度 的素材，使之與課堂教學有機結合，更好發揮議題式教學的優越性。
4、通過教學將學生原有認知系統化、科學化，并提高其政治認同、科學精 神、法治意識和公共參與的意識，對中國特色社會主義文化發展形成系統的認 識。
四、教學重點
革命文化、社會主義先進文化。
五、教學難點
走中國特色社會主義文化發展道路的歷史必然性。
六、教學方法
講授法、討論法、探究分享法
七、教學過程 【導入新課】
觀看視頻
第一標題 革命文化與社會主義先進文化
探究與分享：
學生活動：
積極討論探究分析，舉手發言，集思廣益。 教師活動：
及時評價學生發言，并總結正確知識點，及時板書。
探究與分享：
學生活動：
積極討論探究分析，舉手發言，集思廣益。
教師活動：
及時評價學生發言，并總結正確知識點，及時板書。
觀看視頻《中美三民主義》,思考：近代中華文化復興的探索如何 閱讀與思考：
20世紀初，對于如何實現中華文化的復興，中國的文化界有不同的回應。其 中，自由主義、保守主義、無政府主義、三民主義在當時產生了很大影響。
【自由主義】胡適說：“我們如果還想把這個國家整頓起來，如果還希望
這個民族在世界上占一個地位，——只有一條生路，就是我們自己要認錯。我們
必須承認自己百事不如人，不但物質機械上不如人，不但政治制度不如人，并且
道德不如人，知識不如人，文學不如人，音樂不如人，藝術不如人，身體不如人?！?br/>【保守主義】康有為說，“中國立國數千年，禮儀綱紀，云為得失，皆奉孔 子之經，若一棄之，則人皆無主，是非不知所定，進退不知所守，身無以為身， 家無以為家，是大亂之道也”,要“冒萬死以力保舊俗，存禮教而保國魂”。
【無政府主義】劉師復認為，無政府主義者“主張人民完全自由，不受一 切統治，廢絕首領及威權所附麗之機關學說也”。
【三民主義】孫中山說：“三民主義就是民族主義、民權主義、民生主義。
這三個主義和美國大總統林肯所說的民有、民治、民享三層意思，完全是相通的?！?★你認為上述主張存在哪些問題
沒有正確處理好民族文化與外來文化、當代文化與傳統文化的關系，沒有找到復 興中華文化的正確道路。
觀看視頻《三民主義的內容》,思考：近代中國的文化探索未能改變舊中國的原 因是什么
探究與分享：(分二組討論下面二個問題)
1、近代中華文化復興的探索如何
(1)背景：為了民族復興，再鑄中華文化的輝煌，無數仁人志士上下求索，尋找 救國良方。19世紀末20世紀初，各種各樣的文化思潮進入中國，各種主張紛紛 登場亮相。
(2)影響：但終究未能改變舊中國的社會性質和中國人民的慘命運，都不能解決 中國文化走向何處的問題，無法使中華文化走向復興之路。
觀看視頻《十月革命》,思考：馬克思主義的傳入對中華文化發展的影響是什么 探究與分享：(分三組討論下面三個問題)
2、馬克思主義的傳入對中華文化發展的影響是什么
①指明方向：以馬克思主義為指導的中國共產黨誕生后，把為人民謀幸福、為民 族謀復興寫在自己的旗幟上，從根本上解決了中國的前途和命運問題，為中華文 化發展指明了社會主義方向。
②重要轉折點：馬克思主義傳入中國，是中華民族由衰微走向重振的重要轉折點。 ③文化發展進入新時期：中國共產黨自成立以來，就以馬克思主義為指導思想， 肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命
觀看視頻《中國共產黨成立》,思考：中國共產黨代表先進文化的前進方向的原 因是什么
探究與分享：(分二組討論下面二個問題)
3、中國共產黨代表先進文化的前進方向的原因、形成過程如何
①原因：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先 鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求， 代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。
②形成過程：中國共產黨從成立之日起，既是中國先進文化的積極引領者和踐行 者，又是中華優秀傳統文化的忠實傳承者和弘揚者。
觀看視頻《興文化》,思考：為什么弘揚革命文化 探究與分享：
4、為什么弘揚革命文化
在五千多年文明發展中孕育的中華優秀傳統文化，中國共產黨領導人民 在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最 深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識。革命文化承載著黨和人民對 國家獨立、民族解放、人民幸福的不懈追求，是中國革命的精神標識。
觀看視頻《文化發展的必由之路》,思考：發展社會主義先進文化的要求是什么 探究與分享：
5、發展社會主義先進文化的要求是什么
在社會主義建設時期和改革開放時期，中國共產黨以馬克思主義為指導， 堅持為人民服務，為社會主義服務，堅持百花齊放、百家爭鳴，牢牢把握先進文 化的前進方向，大力發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大 眾的社會主義文化，推動社會主義精神文明和物質文明協調發展，不斷鑄就中華 文化新輝煌。
第二標題 中國特色社會主義文化發展道路的歷史必然性
閱讀與思考：
建設社會主義文化強國，為什么必須堅持中國特色社會主義文化發展道路 視角一：一定的社會制度和發展道路，就孕育和滋養與之相應的文化。
視角二：如果拋棄優秀傳統文化、割裂民族文化血脈，文化發展就會像無根 浮萍、斷線風箏，迷失方向。
視角三：每個民族和國家的文化都有其自身的特性，從而形成了世界文化的 多樣性。
視角四：當前，我國文化整體實力和國際影響力與我國國際地位還不相稱， 與我國深厚的文化底蘊還不相稱。
★運用所學的知識，綜合上述視角，進一步闡明“必須堅持中國特色社會主義文 化發展道路”的道理。
探究與分享：
1、文化生命力的判斷標準(看一種文化有沒有生命力)
①就是要看它是不是代表先進文化發展的方向
②就是要看它有沒有生存發展的實踐土壤，人民有沒有對它的需求。
觀看視頻《建設社會主義文化強國》,思考：走中國特色社會主義文化發展道路 的決定因素是什么
探究與分享：
2、走中國特色社會主義文化發展道路的決定因素是什么
①走中國特色社會主義文化發展道路是由人民群眾根本利益決定的。
②是由中國共產黨的性質宗旨決定的。
③是由我國社會制度、發展道路決定的。
④是由繼承和創新中華優秀傳統文化、弘揚革命文化、發展社會主義先進文化的 要求決定的。
⑤是由我國文化自身發展規律決定的。
探究與分享：
3、走中國特色社會主義文化發展道路的意義是什么 只有走中國特色社會主義文化發展道路，
①才能建設社會主義文化強國，
②才能與中國特色社會主義事業“五位一體”總體布局相適應，
③才能與建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國目標相銜接，
④才能與我國深厚的文化底蘊和豐富的文化資源相匹配。
【課堂總結】
(
革命文化
革命文化與
社會主義先進文化
原因
意義
社會主義先進文化
中國特色社會主義
文化發展道路的歷
史必然性
文化發展的必然選擇
)
【易錯辨析】
1.中國共產黨從成立之日起，既是中國先進文化的忠實傳承者和弘揚者， 又是中華優秀傳統文化的積極引領者和踐行者。( )
提示：×。中國共產黨從成立之日起，既是中國先進文化的積極引領者和踐 行者，又是中華優秀傳統文化的忠實傳承者和弘揚者。
2.社會主義先進文化承載著黨和人民對國家獨立、民族解放、人民幸福的 不懈追求，是中國革命的精神標識。( )
提示：×。革命文化承載著黨和人民對國家獨立、民族解放、人民幸福的不 懈追求，是中國革命的精神標識。
3.看一種文化有沒有生命力，就是要看它有沒有生存發展的社會環境，人 民有沒有對它的需求。( )
提示：×?？匆环N文化有沒有生命力，就是要看它是不是代表先進文化發展 的方向，就是要看它有沒有生存發展的實踐土壤，人民有沒有對它的需求。
4.走中國特色社會主義文化發展道路是由繼承和創新革命文化、弘揚中華 優秀傳統文化、發展社會主義先進文化的要求決定的。( )
提示：×。走中國特色社會主義文化發展道路是由繼承和創新中華優秀傳統 文化、弘揚革命文化、發展社會主義先進文化的要求決定的。
【課堂練習】
1、在“百物進百校，百講證百年”活動中，中共一大紀念館從館藏中精選 出100件革命文物，使之走進校園、深入課堂，成為思想政治教育的“活頁教材” 。這樣做的依據主要在于，這些文物( )
①鐫刻著中華傳統文化的印記②凝結著社會主義核心價值觀③承載著 黨和人民光榮的革命歷史④書寫著中國共產黨人的理想信念
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
解析：D 這些文物鐫刻著中國共產黨領導的革命文化的印記，而不是中華傳統 文化的印記，①不選。這些文物承載著黨和人民光榮的革命歷史，書寫著中國共 產黨人的理想信念，而社會主義核心價值觀是我國社會主義成立后才形成的，② 不選。
2、2023年“五一”假期，某縣的“好人園”里市民游人絡繹不絕，18座“好 人”塑像沿河岸肅然豎立，形成一道美麗風景線。在周云鵬的塑像前，不少人駐 足贊嘆他的事跡。周云鵬“堅守大山26載，走壞數百雙鞋”的故事在該縣廣為 流傳?！昂萌恕彼芟袢腭v“好人園”旨在( )
①發揮先進人物榜樣示范效應，引領良好社會風尚②展現中華歷史之美， 增進文化認同、堅定文化自信③挖掘和弘揚革命文化的價值功能，傳承紅色文
化基因④弘揚社會主義核心價值觀，為人們提供新時代的精神指引
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
解析：B 材料沒有涉及展現中華歷史之美，②不符合題意。材料沒有體現 革命文化和紅色文化，③不符合題意。
3、2023年7月24日，“2022中國正能量網絡精品征集展播活動”啟動網絡 投票，約1100件作品從報送作品中脫穎而出。展播活動通過正能量文字、圖片、 音視頻、專題專欄和主題活動，講好中國故事，匯聚奮進合力，筑夢新征程。展 播活動有利于( )
①弘揚主旋律，傳播中國正能量，提高人民群眾的科學文化素養②提供人 民喜聞樂見的優秀作品，滿足廣大人民群眾的精神需求③推進不同民族文化的 交流發展，建設好中國特色社會主義文化④營造良好健康的網絡輿論氛圍，加 快形成社會文明道德新風尚
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
解析：D 展播活動有利于弘揚主旋律，傳播中國正能量，提高人民群眾的 思想道德修養，而不是科學文化素養，①說法錯誤。展播活動沒有涉及不同民族 文化的交流發展，③不符合題意。
八、教學反思
1、本節課采用探究分享式教學。比較符合學生的認知規律，有利于學生 從整體上把握本節課的主要內容。同時立足于由近及遠的原則，視野從身邊 擴展到全方位來感受中國特色社會主義文化發展，增強學生對我國文化復興 的信心。采取學生自主學習、分組討論，合作探究等活動實現學科內容的學 習與落實，滲透和落實學科核心素養，增強對我國社會主義制度的認同感。
2、本節課充分發揮學生的主動性。讓學生通過小組合作討論的方式探討近 代文化復興的思潮，培養學生主動學習、樂于學習的習慣，增強搜集資料和獲 取有效信息的能力，明確中國選擇馬克思主義的必然性，樹立科學精神。鍛 煉學生的表達能力，活躍課堂氛圍，并讓學生在故事中感受中華優秀傳統文化、 革命文化、社會主義先進文化。
3、本課教學設計以活動課程教學為主，學生結合中國近現代史，整理、討 論、歸納與分享我國文化發展的求索歷程，了解革命文化與社會主義先進文化、 走中國特色社會主義文化發展道路是我國文化發展的歷史必然。教師在教學中 起著“穿針引線”“畫龍點睛”的作用。開頭和結尾都運用相關視頻，既激發興 趣，烘托課堂氣氛，又引導學生感悟文化的力量，增強文化自信，堅定中華文化 立場。
謝謝指導!

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