資源簡介

(共36張PPT)
每個小組派一位同學參加，根據老師所說的詞語，每個代表依次畫一筆，禁止寫字。
臺下同學根據所畫，猜測該詞語。
課前小游戲
每人一筆：
每人一筆
集
體
共建美好集體
——第七課 在集體中成長——
美好集體對我們的作用？
如何建設美好集體？
03
02
01
學習目標
美好集體愿景的含義和作用？
教育家陶行知有言：“一種生機勃勃、穩定和諧、健康向上的環境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能。”為了更好地推進班級文化建設，落實學校“五育并舉”的育人理念，促進學生綜合素養的提升，學校積極推出“一班一品”班級特色文化展示活動。
一班一品一特色，百花齊放共芳菲
任務書
請完成任務：
“一班一品”班級文化評比大賽籌備
第一部分
愿景引領，
你我同心
籌備工作：1.確定比賽目標
你認為本次“一班一品”班級文化評比大賽，我們應展現出班級的哪些特色？我們班的比賽目標是什么？
班級特色我知道
自由呼吸
積極向上
團結協作
共同進步
互幫互助
公平競爭
責任擔當
充滿活力
筆記1
.
美
好
集
體
的
作
用
？
在美好集體中，我們能感受集體的關愛，堅定自己的生活信念，凝聚拼搏向上的力量。P53
筆記2.
如
何
建
設
美
好
集
體
？
①建設美好集體，要確定共同的愿景。P53
心愿
景象、前景
向往的景象
愿
景
愿景
（1）含義：擁有共同的夢想，向往美好的未來，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是美好集體的愿景。
筆記3.
美
好
集
體
愿
景
的
含
義
和
作
用
？
（2）作用：①是集體的精神動力之源，是推動集體發展的內驅力。
②共同的愿景引領集體成員團結一致，開拓進取。P53
籌備工作：2.商議展示板塊
你認為本次“一班一品”班級文化評比大賽，我們教室的哪些地方可以利用，你能承擔哪一部分文化的展示？
本次“一班一品”班級文化評比大賽，我們籌備了以下小組，你推薦自己加入哪個組？
籌備工作：3.文化建設分工
講解員小組
采購小組
美工小組
衛生小組
裝飾小組
寫作小組
筆記2.
如
何
建
設
美
好
集
體
？
②建設美好集體，要樹立主人翁意識。P54
我們應主動作為，各負其責，各盡其能。對于集體的事務，應積極參與、共同商定；對于集體中存在的問題和不足，可以通過恰當的方式表達自己的意見，提出改進建議。
第二部分
聚焦集體
正確參與
籌備工作：4.商定工作要求
本次“一班一品”班級文化評比大賽的籌備小組，需要遵守哪些工作紀律？應該有什么樣的工作態度和行動？
集體問題共解決
本次籌備過程中，大家因為主題的選擇、內容的策劃，忙得不可開交，但是遲遲因為主題與內容的不確定，工作難以繼續推進，大家因此爭得面紅耳赤，場面一度混亂，也因此影響了團隊籌備大賽的積極性。
你怎么看？
情境一
建設美好集體的階段
初建階段
尋求共同目標，推選組織機構，分工各負其責。
成長階段
溝通合作順暢，行動協調一致，相互平等接納。
成熟階段
鑄造思想靈魂，群體活力盎然，充分自由成長。
筆記2.
如
何
建
設
美
好
集
體
？
③建設美好集體，要有序參與集體生活。P54
我們要自覺遵守集體的共同規則，使集體生活得以有序開展；
要學會處理與他人的關系，在人際交往中學會推己及人，多些寬容和理解；
要弘揚正氣，自覺抵制并機智應對欺凌行為。
集體問題共解決
本次特色展示需要2名講解員，因此在班級內部要展開競選，然而在進行講解員競選時，有兩位同學本來是很好的朋友，一位成功入選，另一位落選而加入其他小組，兩人關系因此有些不愉快。
你怎么看？
情境二
筆記2.
如
何
建
設
美
好
集
體
？
④建設美好集體，要樹立正確的合作與競爭觀念。P55
集體的發展既有賴于成員間的相互合作，也需要成員間的良性競爭。
我們既要敢于競爭、勇于挑戰，又要善于合作、共同進步。
集體問題共解決
隨著比賽時間的臨近，班級訓練的次數增加，每次訓練的時間也變長了。今天下午，正準備在教室里訓練時，卻有幾個同學說，自己的功課最近耽誤太多，反正訓練時自己的角色也不重要，能不能不參加了。
你怎么看？
情境三
個人利益
個人利益
辯論會
集體利益
集體利益
V
S
哪個更重要？
筆
記
2.
如
何
建
設
美
好
集
體
？
⑤建設美好集體，要堅持集體主義原則，發揚集體主義精神。P55
當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上。同時，要充分重視和保障個人的正當利益，促進集體和個人不斷發展。
筆記2.如何建設美好集體？ P53-55
建設美好集體，要確定共同的愿景。
建設美好集體，要樹立主人翁意識。
建設美好集體，要營造和諧有序的集體環境。
建設美好集體，要樹立正確的合作與競爭觀念。
建設美好集體，要堅持集體主義原則，發揚集體主義精神。
積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也。
教師寄語
第三部分
課堂小結
共建美好集體
美好集體的作用
如何共建美好集體
確定共同的愿景
樹立主人翁意識
有序參與集體生活
樹立正確的合作與競爭觀念
堅持集體主義原則
感集體的關愛
堅定生活信念
凝聚拼搏向上的力量
課堂小結
第四部分
隨堂小練
1.主人翁意識是我們自覺承擔集體責任的意識，下列做法沒有體現這種意識的是
A．甲：放學主動打掃衛生
B．乙：自發帶領同學給參加運動會的同學送水
C．丙：遲到了但為維護班級榮譽，在門衛處簽了隔壁班級小明的名字
D．丁：悉心準備，闖入了演講比賽的決賽，為班級爭光
C
B
2.在擔當中成長要求我們
①分擔集體事務，做集體的主人
②為集體出力，各盡其能，發揮所長
③捍衛自己的尊嚴
④維護集體的利益和榮譽
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
3.“你所站立的地方，就是你的中國；你怎么樣，中國就怎么樣；你光明，中國便不黑暗。”一個人的力量或許微不足道，但所有人的力量相加，就足以升騰起改變時代的“正能量”。這告訴我們
①集體的建設需要每個人的智慧和力量　
②集體的發展為個人的進步提供條件
③集體的力量源于成員的團結協作　
④集體培養我們負責任的態度和能力
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
4.馬克思和恩格斯“偉大的友誼”世界聞名，正是擁有共同的夢想，認同共同的價值觀，兩人通過無間合作才催生了人類歷史上最完美的理想——共產主義。兩位偉大的無產階級革命導師的成功說明了
A．愿景的實現需要偉大人物的合作
B．在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學習
C．沒有共同的愿景就不能成功
D．共同的愿景引領人們團結一致，開拓進取
D中小學教育資源及組卷應用平臺
7.2共建美好集體 講義
1、同學們，在今天上課開始之前，我們先來玩一個小游戲，考考咱們班同學的配合默契程度，這個游戲就是每人一筆。每個小組派一位同學參加，根據老師所說的詞語，每個代表依次畫一筆，禁止寫字。臺下同學根據所畫，猜測該詞語。請各組迅速選派出一位同學參與游戲。各位代表已就位，請仔細記住老師出示的詞語。
好的，請第一位代表開始畫，注意只能畫一筆！……好的，繪畫完畢，我想答案已經很明顯了，同學們猜出來了嗎？
沒錯，大家的配合非常默契，那就是集體！看來我們班是一個合作精神非常強的集體，今天就讓我們繼續在集體生活中
3、學習《共建美好集體》。本課共有3個學習目標。
教育家陶行知有言：“一種生機勃勃、穩定和諧、健康向上的環境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能。”為了更好地推進班級文化建設，落實學校“五育并舉”的育人理念，促進學生綜合素養的提升，學校積極推出“一班一品”班級特色文化展示活動。那么，我們班的文化特色該如何展現呢？
6、讓我們在“一班一品”班級文化評比大賽籌備中學習。
7、進入第一部分，愿景引領，你我同心。
8、既然決定我們要參加本次比賽，那肯定少不了每個人的參與，需要大家群策群力。現在我們要確定比賽目標，你認為本次“一班一品”班級文化評比大賽，我們應展現出班級的哪些特色？我們班的比賽目標是什么？
9、首先，班級特色有哪些？積極向上、互幫互助、團結寫等等，都是我們班的特色。
10、在這樣的集體中，我們感受到被關愛，擁有安全感和歸屬感。在美好集體中，我們能感受集體的關愛，堅定自己的生活信念，凝聚拼搏向上的力量。
那么，我們班的比賽目標是什么？……【預設回答：拿到一等獎，展現我們班與眾不同、積極進取的文化特色，并帶著這份榮譽繼續前進。】所以，這個比賽其實也是我們建設美好集體的契機。
11、建設美好集體，需要我們確定共同的愿景。
12、愿景是指心愿、景象，也就是向往的景象。這份愿景就是我們班的最終目標。這樣的目標對我們集體有著什么作用呢？
……【預設回答：能指引我們的努力的方向，帶領我們一同前進。擁有共同的夢想，向往美好的未來，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是美好集體的愿景，①是集體的精神動力之源，是推動集體發展的內驅力。②共同的愿景引領集體成員團結一致，開拓進取。】大家說了很多，看來對于本次比賽，我們還是很有信心的。確定了目標，接下來就要開始具體的籌劃了，商議我們要展示哪些板塊。
13、請大家抬頭看看我們的教室，以及想想走廊，你認為本次“一班一品”班級文化評比大賽，我們教室的哪些地方可以利用，并承擔哪一部分文化的展示？請各位多多想一些金點子。
……是的，我們的黑板兩側可以擺放班級公約，左右兩側的墻還可以放學生作品，或者小組文化特色，以及黑板報也要利用起來，后墻的兩側可以展示班級個人目標等等。大家的想法很豐富，也很有參考意義。決定了教室的具體板塊和展示內容，現在就需要落實到具體人頭了，文化建設分工。
在本次“一班一品”班級文化評比大賽，我們籌備了以下小組，你推薦自己加入哪個組？……經過大家的集思廣益，我們可以基本確定以下小組的可以由哪些同學負責，看來咱們班真是一個人人爭做主人、爭著做貢獻的集體。
建設美好集體，需要我們樹立主人翁意識，自覺承擔集體責任。集體中沒有旁觀者，每個人都是集體的主人。在美好集體的建設中，我們應主動作為，貢獻各自的智慧和力量，各負其責、各盡其能。
16、我們的籌備活動在緊鑼密鼓的準備中，進入第二部分，聚焦集體，正確參與。
17、確定了小組分工，為了保質保量完成任務，實現我們班的比賽目標，那顯然需要紀律約束的，請大家積極商定工作要求。本次“一班一品”班級文化評比大賽的籌備小組，需要遵守哪些工作紀律？應該有什么樣的工作態度和行動？……認真準備、一絲不茍、積極參與、不能不假不到、重視本次比賽、如果發生了爭執，需要考慮大局，好好溝通等等。
18、假如發生了這樣的問題，我們該怎么辦？
情境一，本次籌備過程中，大家因為主題的選擇、內容的策劃，忙得不可開交，但是遲遲因為主題與內容的不確定，工作難以繼續推進，大家因此爭得面紅耳赤，場面一度混亂，也因此影響了團隊的積極性。你怎么看？……是的，能理解大家的積極，但是我們應該理性冷靜地分析，最好形成幾個小組，形成方案一一商量。老師已經看到了一個團結向上的集體，一個團結、民主的集體。
在這樣的比賽準備過程中，我們的集體其實也遵循著這樣的發展規律，初建階段，尋求共同目標，推選組織機構，分工各負其責。成長階段，溝通合作順暢，行動協調一致，相互平等接納。未來的成熟階段，鑄造思想靈魂，群體活力盎然，充分自由成長。
建設美好集體，需要我們有序參與集體生活。對于集體的共同規則，我們要自覺遵守；對于集體的事務，我們應積極參與、共同商定；對于集體中的不合理因素，我們可以通過恰當的方式表達自己的意見，提出改進的建議，使集體生活得以有序開展。
但是，籌備過程中肯定不止一個問題。本次特色展示需要2名講解員，因此在班級內部要展開競選，然而在進行講解員競選時，有兩位同學本來是很好的朋友，一位成功入選，另一位落選而加入其他小組，兩人關系因此有些不愉快。你怎么看？……競爭也可以存在友誼當中，也是因為競爭，所以班級里你追我趕充滿活力，大家既要學會合作，也要客觀看待競爭，但是不能因為競爭做出違背原則的事情。
23、隨著比賽時間的臨近，班級訓練的次數增加，每次訓練的時間也變長了。
今天下午，正準備在教室里訓練時，卻有幾個同學說，自己的功課最近耽誤太多，反正訓練時自己的角色也不重要，能不能不參加了。你怎么看？……是的，這樣做是不對的，因為個人事務耽誤集體的訓練，我們應該先和大家一起完成訓練后，再處理自己的事務，因為自己耽誤了集體的訓練，我們也要承擔責任，我們助力集體一起參與比賽，對我們整個集體和個人都有成長。
24、那么，你們認為，個人利益和集體利益哪個更重要呢？請大家展開辯論！……
25、是的，建設美好集體，需要我們堅持集體主義原則，發揚集體主義精神。當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上。同時，也要充分重視和保障個人的正當利益，促進集體和個人不斷發展。
26、最后，總結今天重點問題：如何建設美好集體——建設美好集體，需要我們確定共同的愿景，樹立主人翁意識，自覺承擔集體責任。
有序參與集體生活，樹立正確的合作與競爭觀念，堅持集體主義原則，發揚集體主義精神。
27、最后老師用一句話與大家共勉，積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也。
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