資源簡(jiǎn)介

第23課《全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》教案 【教學(xué)目標(biāo)】
1.時(shí)空觀念：創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)淞滬會(huì)戰(zhàn)、忻口會(huì)戰(zhàn)、徐州會(huì)戰(zhàn)、武漢會(huì)戰(zhàn)、第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)、百團(tuán)大戰(zhàn)等 關(guān)鍵事件的起止時(shí)間，引領(lǐng)學(xué)生完成時(shí)空定位，能多認(rèn)識(shí)到全民族抗戰(zhàn)在時(shí)間上的大致階段、在空間上的 形勢(shì)發(fā)展，并做到將中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)相互鏈接，明白中國(guó)為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)所付出的 巨大貢獻(xiàn)。
2.史料實(shí)證：通過(guò)教材內(nèi)容，結(jié)合教師補(bǔ)充材料，引導(dǎo)學(xué)生在形成時(shí)空觀念的基礎(chǔ)上，通過(guò)收集反映日本 侵華罪行及中國(guó)軍民奮勇抵抗的圖文史料，繼續(xù)鍛煉學(xué)生從材料中獲取有效信息的能力，強(qiáng)化學(xué)生史料實(shí) 證概念。
3.歷史解釋：以時(shí)空觀念的形成和有效史料的獲得為依據(jù)，在分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)史實(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生 歷史解釋能力，從而使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重大意義，學(xué)會(huì)講述抗日英雄們?yōu)槭澜绾推矫裰魇?業(yè)所付出的生命與心血，也學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)戰(zhàn)爭(zhēng)給世界人民所帶來(lái)的苦難，引導(dǎo)學(xué)生在這些歷史解釋中明白 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)國(guó)際地位得以提高的原因。
4.唯物史觀：通過(guò)分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因、學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，引領(lǐng)學(xué)生強(qiáng)化“人民群眾是歷史的創(chuàng) 造者”這一認(rèn)識(shí)，堅(jiān)信人民群眾在推動(dòng)社會(huì)歷史進(jìn)程中的重大作用。同時(shí)結(jié)合國(guó)內(nèi)戰(zhàn)場(chǎng)與國(guó)際戰(zhàn)場(chǎng)相配合、 正面與敵后戰(zhàn)場(chǎng)相合作的事例，引導(dǎo)學(xué)生感受團(tuán)結(jié)合作的重要性。
5.家國(guó)情懷：本課同樣需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任觀，勿忘國(guó)恥，珍愛和平；感受先輩們舍生忘死、 以民族大義為重的英雄氣概，明白中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)性，堅(jiān)定不移跟黨走；增強(qiáng)自身為中華民族獨(dú)立、 民主、富強(qiáng)、幸福而奮斗的歷史使命感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握正面戰(zhàn)場(chǎng)幾大會(huì)戰(zhàn)相關(guān)史實(shí)，理解敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)史實(shí)及其重要作用，明白中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為世 界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)所作出的巨大貢獻(xiàn)。
難點(diǎn)：從皖南事變等事件中，分析國(guó)共兩黨在抗戰(zhàn)中的關(guān)系及其影響。
【教學(xué)方法】
根據(jù)本課特點(diǎn)，使用情境創(chuàng)設(shè)、合作探究、小組展示等教學(xué)方法。
【教學(xué)過(guò)程】 新課導(dǎo)入：
通過(guò)對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)回顧，如九一八事變及事變后各界對(duì)策，西安事變及其和平解決、南京大屠殺等 日軍侵華暴行等，鼓勵(lì)學(xué)生搶答，在回顧知識(shí)的同時(shí)也快速導(dǎo)入本課：“隨著日軍侵華行徑的加劇，民族
危機(jī)的加深，全民族是如何浴血奮戰(zhàn)并迎來(lái)最終的輝煌勝利呢 ” 新課講授：
國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)第二次合作后，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線也發(fā)揮出更大力量，國(guó)內(nèi)共分為正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)兩大 戰(zhàn)場(chǎng)。隨著世界反法西斯同盟的形成，中國(guó)也成為了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)場(chǎng)與國(guó)際戰(zhàn) 場(chǎng)也實(shí)現(xiàn)了相互配合。
1.正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)：
①戰(zhàn)略防御階段：通過(guò)合作探究，以小組為單位完成如下表格，并派完成效果較好的小組為大家講解。
時(shí)間 概況 結(jié)果
淞滬會(huì)戰(zhàn) 1937年8月13 日—11月中旬 日軍大舉進(jìn)攻上海，國(guó)民政府 奮起自衛(wèi)，組織淞滬會(huì)戰(zhàn)。 日軍三個(gè)月亡華企圖被 粉碎，但仍占領(lǐng)上海。
忻口會(huì)戰(zhàn) 1937年9月一 11月初 9月日軍逼近山西太原，八路 軍取得平型關(guān)大捷，打破了 日軍不可戰(zhàn)勝的神話。 抗戰(zhàn)初期華北戰(zhàn)場(chǎng)規(guī)模 最大、戰(zhàn)斗最激烈的戰(zhàn) 役，但太原失守。
徐州會(huì)戰(zhàn) 1938年1月—5 月 國(guó)民政府第五戰(zhàn)區(qū)司令長(zhǎng)官李 宗仁指揮，取得臺(tái)兒莊大捷。 抗戰(zhàn)以來(lái)正面戰(zhàn)場(chǎng)的最 大勝利，但徐州失守。
武漢會(huì)戰(zhàn) 1938年6月中 旬—10月下旬 毛澤東發(fā)表《論持久戰(zhàn)》,堅(jiān) 定信念，影響國(guó)內(nèi)外。 是抗戰(zhàn)以來(lái)規(guī)模最大的 戰(zhàn)役，但武漢失守。
②戰(zhàn)略相持階段：
通過(guò)材料，補(bǔ)充關(guān)于第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)的前沿學(xué)術(shù)研究成果，如：“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)國(guó)民黨軍隊(duì)同日軍 在長(zhǎng)沙先后進(jìn)行了四次會(huì)戰(zhàn)，特別是從1941年12月23日到1942年1月16日的第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)(日方稱 第二次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)),打出了中國(guó)軍隊(duì)的威風(fēng)，贏得了國(guó)際社會(huì)的極高贊譽(yù)，對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生了重要 影響。然而這場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利著實(shí)來(lái)之不易。”引導(dǎo)學(xué)生感受第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)的勝利得來(lái)不易，明白我國(guó)這 一會(huì)戰(zhàn)勝利對(duì)于國(guó)內(nèi)外的重要意義。
③戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移至后方：
在戰(zhàn)各防御和占戰(zhàn)略相持階段，許多高校、沿海工業(yè)均轉(zhuǎn)移至西南等地，通過(guò)補(bǔ)充材料，如：“戰(zhàn)時(shí)遷渝遷 川的工礦企業(yè)，都是當(dāng)年中國(guó)工業(yè)的精華，它們的集體到來(lái)，讓原本以商貿(mào)樞紐聞名的山城，數(shù)年之間， 擔(dān)負(fù)起大后方工業(yè)中心的重任。”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，感受艱苦抗戰(zhàn)環(huán)境之下，重要戰(zhàn)略物資及人才的轉(zhuǎn) 移對(duì)于鼓舞士氣、堅(jiān)定信念、爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的重要意義。
2.敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)：
首先結(jié)合材料，展示抗戰(zhàn)形勢(shì)，從而啟發(fā)學(xué)生思考：“為何正面戰(zhàn)場(chǎng)之外，要開辟敵后戰(zhàn)場(chǎng)呢 ”通過(guò)思 考討論引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：“上海、太原失守后，為配合正面戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)，八路軍、新四軍建立多個(gè)敵后抗 日根據(jù)地，開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。”也使學(xué)生更好的理解國(guó)共合作后正面戰(zhàn)場(chǎng)與敵后戰(zhàn)場(chǎng)的高度配合。
其次，展示預(yù)習(xí)成果：“為配合正面戰(zhàn)場(chǎng)，敵后戰(zhàn)場(chǎng)主要開創(chuàng)了哪些作戰(zhàn)形式 ”請(qǐng)課前預(yù)習(xí)效果較好的
同學(xué)為大家講解戰(zhàn)術(shù)，便于學(xué)生理解。
接著，閱讀教材，組內(nèi)討論完成新問(wèn)題：“除游擊戰(zhàn)爭(zhēng)外，敵后戰(zhàn)士們還積極開展了哪些抗日活動(dòng)呢 ” 鼓勵(lì)學(xué)生搶答，并在學(xué)生回答的過(guò)程中，突破百團(tuán)大戰(zhàn)這一重點(diǎn)內(nèi)容。這里，教師補(bǔ)充材料：“在1939年 夏到1940年初，日軍將華北和東北的一些隊(duì)伍進(jìn)行集中，依托鐵路、公路等交通線，在華北地區(qū)有計(jì)劃的 對(duì)八路軍的敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行掃蕩，推行“強(qiáng)化治安”采用“囚籠”、“三光”等政策對(duì)根據(jù)地進(jìn)行破 壞和封鎖，這造成了各個(gè)根據(jù)地之間的聯(lián)系被切斷，根據(jù)地的面積急劇減小，部隊(duì)的給養(yǎng)得不到補(bǔ)充，根 據(jù)地人民的生命和財(cái)產(chǎn)遭到了極大的摧殘。使學(xué)生理解發(fā)動(dòng)百團(tuán)大戰(zhàn)的必要性。然后結(jié)合初中所學(xué)知識(shí)， 完成百團(tuán)大戰(zhàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與鞏固，最后得出結(jié)論：“百團(tuán)大戰(zhàn)粉碎了國(guó)民黨對(duì)我軍消極抗戰(zhàn)的污蔑， 提高了八路軍聲望，鼓舞了全國(guó)民眾抗日精神，也使得敵后戰(zhàn)場(chǎng)成為全國(guó)抗日主戰(zhàn)場(chǎng)。”
最后，通過(guò)對(duì)國(guó)民黨在抗日進(jìn)程中消極對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，并通過(guò)皖南事變進(jìn)行史料實(shí)證，引導(dǎo)學(xué)生分析出 共產(chǎn)黨實(shí)行根據(jù)地實(shí)行減租減息、民主選舉等政策的合理性。并通過(guò)補(bǔ)充材料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出敵后戰(zhàn)場(chǎng) 在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要意義，敵后戰(zhàn)場(chǎng)從1941年后上升為中國(guó)抗戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)，成為中國(guó)抗日重心，充分調(diào)動(dòng) 了各階級(jí)民眾抗戰(zhàn)的積極性，對(duì)奪取抗戰(zhàn)勝利起到了決定性作用。
3.東方主戰(zhàn)場(chǎng)：
通過(guò)材料引出啟發(fā)性問(wèn)題：“根據(jù)材料及所學(xué)，中國(guó)在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮了怎樣的作用 ”開始本 環(huán)節(jié)教學(xué)。
隨著法西斯勢(shì)力煎發(fā)囂張，世界反法西斯同盟正式建立，中國(guó)稱為世界反法西斯同盟的一員，并為世界反 法西斯事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)，如派遠(yuǎn)征軍入緬配合英軍作戰(zhàn)，重新打通了中國(guó)西南的國(guó)際運(yùn)輸線，有力地配 合了盟軍在太平洋的反攻，為盟軍在緬甸的最后勝利作出了貢獻(xiàn)。接著，提出新問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考：“這 一貢獻(xiàn)為中國(guó)從英美大國(guó)那里贏得了那些平等權(quán)益呢 ”鼓勵(lì)學(xué)生搶答，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)記憶。
4.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利：
通過(guò)啟發(fā)性問(wèn)題導(dǎo)入本環(huán)節(jié)：“在極端困難的抗戰(zhàn)條件下，為了堅(jiān)定人民抗戰(zhàn)決心，系統(tǒng)地總結(jié)中國(guó)革命 的基本經(jīng)驗(yàn)，為徹底打敗日本侵略者、建設(shè)新中國(guó)做準(zhǔn)備，中國(guó)共產(chǎn)黨人召開了什么重要會(huì)議 ”從而引 出對(duì)中共七大及其通過(guò)的《論聯(lián)合政府》的學(xué)習(xí)。
此后，結(jié)合教材，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的得來(lái)不易。教師展示材 料，如：“中國(guó)抗戰(zhàn)的勝利創(chuàng)造了半殖民地半封建的弱國(guó)打敗帝國(guó)主義強(qiáng)國(guó)的奇跡，它鼓舞了殖民地半殖 民地國(guó)家人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立和解放的斗爭(zhēng)。中國(guó)參與發(fā)起成立聯(lián)合國(guó)并成為聯(lián)合國(guó)安全理事會(huì)常任理事國(guó)， 顯著提高了中國(guó)的國(guó)際地位和國(guó)際影響，有力地維護(hù)了世界和平。”引領(lǐng)學(xué)生感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和 意義，突破重點(diǎn)內(nèi)容，也完成本課知識(shí)教學(xué)。
課堂練習(xí)：
1.(2018全國(guó)Ⅱ卷)美國(guó)記者曾生動(dòng)地記述抗日根據(jù)地：“如果你遇見這樣的農(nóng)民——他的整個(gè)一生都被 人欺凌、被人鞭笞、被人辱罵……你真正把他作為一個(gè)人來(lái)對(duì)待，征求他的意見，讓他投票選舉地方政 府……讓他自己決定是否減租減息。如果你做到了這一切，那么,這個(gè)農(nóng)民就會(huì)變成一個(gè)具有奮斗目標(biāo)的 人。”這一記述表明，抗日根據(jù)地(A)
A.農(nóng)民的抗日熱情得到激發(fā) B. 廢除了封建土地制度 c.國(guó)民革命的任務(wù)得以實(shí)現(xiàn) D. 排除了國(guó)民黨的影響
2. (2018浙江)1935年，有學(xué)者發(fā)表文章說(shuō)，“中華民族是整個(gè)的……是歷史的事實(shí)，更是現(xiàn)在的事 實(shí)”。然而這些天里，平津一帶‘空穴來(lái)風(fēng)”,有所謂自治運(yùn)動(dòng)。……在平津者有教育界(宣言見上星期日 《大公報(bào)》),其他各界雖未宣言，居心無(wú)二。這個(gè)宣言，初簽名者數(shù)十人，到了第二天，幾有千人，這 才是民意的負(fù)責(zé)表示。宣言中指明這是破壞國(guó)家領(lǐng)土完整的陰謀”。上述言論的背景是(C )
A.國(guó)共兩黨開始合作抗日
B.日本制造盧溝橋事變，開始全面侵華
c.中日民族矛盾上升，抗日救亡擴(kuò)展為群眾運(yùn)動(dòng)
D.工、農(nóng)、兵、學(xué)、商各界形成全民族抗戰(zhàn)的浪潮
課堂小結(jié)：
正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)、敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)、東方主戰(zhàn)場(chǎng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，體現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn) 場(chǎng)并存、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)場(chǎng)和國(guó)外戰(zhàn)場(chǎng)并存的顯著特征。作為正義的反侵略一方，我們獲得了國(guó)內(nèi)外各階層的廣泛 支持，各派救亡勢(shì)力從國(guó)家大義出發(fā)，團(tuán)結(jié)一致，浴血奮戰(zhàn)，我們的抗?fàn)幾匀灰步K將取得最后的勝利。
【板書設(shè)計(jì)】
(
滾滬合戰(zhàn)
知識(shí)小結(jié)
溶血奮戰(zhàn)
全民族浴血奮戰(zhàn)
與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利
方主戰(zhàn)場(chǎng)
抗戰(zhàn)勝利
湖場(chǎng)
)
作業(yè)布置：
見配套作業(yè)。
【課后反思】
本課除正文內(nèi)容外，各子目的“學(xué)習(xí)聚焦”為大家指明了學(xué)習(xí)方向，“歷史縱橫”、“史料閱讀”、 “學(xué)思之窗”、“探究與拓展”等欄目都對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的史實(shí)進(jìn)行了詳實(shí)的補(bǔ)充，并補(bǔ)充了《延安頌》 等文章，引領(lǐng)學(xué)生感受抗日青年奔赴延安、救國(guó)救民的激昂心情，更好地幫助學(xué)生理解與分析當(dāng)時(shí)的歷史 環(huán)境。

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