資源簡介

明至清中葉的經濟與文化
一、課標要求
了解明清時期社會經濟、思想文化的重要變化。
二、教材分析
本課分為四個子目，“社會經濟的發展與局限”主要介紹明至清中葉農業、手工業、商業發展的情況，指出與以前古代社會相比出現的新變化，也指出其發展的歷史局限性，“思想領域的變化”主要介紹了陸王心學，隨后出現了“異端”思想，“小說與戲曲”介紹了文藝上的變化，“科技”出現了總結性的著作，同時西方的科技被介紹進中國。
三、教學目標
通過梳理教科書中史實及解讀史料，掌握明清時期在社會經濟、思想文化、科技方面取得的成就，理解明清時期出現的新變化及其原因、意義；
通過史料解讀，了解新航路開辟后，中西方開始的直接的經濟文化交流，認識其與明清社會經濟文化之間的關系，培養時空觀念、歷史解釋素養。
四、學情分析
在初中的學習中，學生已經學習過關于明至清中葉的經濟變化，但是對于資本主義的萌芽這一知識點學生容易混淆，對于陸王心學與程朱理學學生容易混淆，明末清初思想界的活躍學生容易混淆幾位思想家的思想，這里老師需要注意區分。
五、教學重難點
教學重點：明清時期社會經濟的發展與局限
教學難點：明清時期思想領域的變化
六、教學過程
導入：
用《水滸傳》電視劇中出現的錯誤來引入，詢問學生玉米是什么時候傳入中國的，隨著玉米傳入的還有些什么？由此進入本課。
經濟之發展
除了玉米以外，當時傳入農作物還有甘薯、馬鈴薯等，他們不僅產量高，而且適應力強，這些高產作物的引進及推廣，一定程度緩解了我國人地矛盾，糧食總產量的提高也使得有更多的土地來種植經濟作物，有利于農產品的商品化，同時這一時期農業的多種經營日益興盛，（利用課本引入的那個材料來講解）此外，一件產品怎么樣才能賣到更高的價錢呢？（學生回答：對他進行一些加工），這一時期，很多農民還兼營產品初級加工或相關副業，使初級產品產生更高的價值，獲取更多的收入。農產品商品化的提升，加劇了農民與市場的必然聯系，農業的發展推動了手工業的進步。私營手工業者后來者居上，此時的手工業各行業都有著不同程度的進步。比如說明朝后期，南方的一些絲織、榨油、制瓷等行業出現了新的經營方式（用課本歷史縱橫的材料來講）。
自明朝后期起，商品經濟進入新的繁榮期。首先，明朝的法定流通貨幣是什么？（學生回答：白銀，利用材料講解白銀大量流入中國的影響），這里提到白銀大量流入促進了長途和大額貿易的發展，有利于商業資本的集聚，明清時期形成了哪些實力雄厚的商人群體呢？（利用課本進行講解）。補充講解人身依附關系減弱。
在明清時期農業、手工業、商業貿易得到了如此明顯的發展基礎之上，中國社會是否成功實現了進步與轉型？（學生回答：沒有，因為此處經濟的發展導致江南出現了一些新現象，這在微觀上實現了突破，但是他在宏觀上卻處于停滯之中，這是因為什么阻礙了它呢？——引出小農經濟與專制統治及明清經濟的轉型與局限）
思想之變化
經濟的發展促使思想領域也發生了變化，宋代以后，程朱理學獲得官方尊崇，成為人們求取功名的敲門磚，失去了尋求圣賢學問的精神，學術流弊導致道德淪喪，引發社會動蕩，此時就需要新的學說來更新儒學。這就是心學，心學程顥開其端，陸九淵大啟門庭，王守仁集其大成。（按照課本主要來講解王守仁的思想），同時點明心學的意義，用李贄引出其他明末清初的思想家，（按照PPT來講）。
文化之繁榮
我們說社會存在決定社會意識，在城市商品經濟繁榮、社會娛樂活動豐富，文化知識進一步普及的背景下，人們對通俗文學的需求增多，此時識字率也變高，下層文人也能從事小說創作，文學創作也日益平民化、世俗化。（根據課本進行講解）
科技之進步
羅列明清時期中國科技的總結性特點具體表現，并說明明清時期科技發展的特點，補充中國古代科技的特點給學生，將課本知識用圖片的形式羅列在PPT上進行講解。注意解釋西學東漸的概念。
小結
七、板書設計
補充PPT上沒有的內容，寫關鍵詞
八、教學反思
教學內容過多，對于課本補充的內容較多，課程容量大。

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