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4.1尊重他人
一、閱讀課本，補全知識。
為什么說尊重是交往的起點？（尊重的意義）
尊重他人是內在修養的 。我們應該尊重他人的 、 等。
每個人都是有 的個體，都希望得到他人和社會的 。
（3）尊重使社會生活 。尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。尊重可以促進社會進步，提高社會文明程度。
怎樣尊重他人？
積極 、 他人。對他人的疑惑給予細致的解答，對他人的請求給予熱情的幫助。
對待他人。對所有人要 ，不能以家庭、身體、智能、性別等原因而輕視、歧視他人。
學會 思考。要設身處地為他人著想，不把自己的意志強加給他人，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人。
學會 他人。我們要善于發現他人的優點和長處，真誠的欣賞和贊美他人，給予他人積極的評價。
二、判斷正確。
1.寬容就是無限度地縱容和姑息遷就。( )
2.每個人，不論成就大小，都應當得到尊重。( )
3.“已所不欲，勿施于人”是中華民族的傳統美德，體現了對他人的尊重。( )
4.寬容他人就是要我們事事忍讓、迎合別人。( )
5.“己所不欲，勿施于人”告訴我們要平等地對待他人。（ ）
三、單項選擇。
1.換位思考是正確處理人際關系的一種智慧。下列能體現換位思考的是（ ）
A．媽媽說我穿著另類——穿什么是我自己的事情，不用你管
B．路上遇到同學，遭到對方白眼——難道是我做錯什么了嗎
C．媽媽太煩人，總要我多穿點——這就是媽媽愛我的方式吧
D．學習退步被老師批評——老師對我要求太嚴格，受不了啦
2.盡管小安學習很努力，但成績仍然不夠理想。他沮喪地說：“看來我真不是學習的材料。”老師這樣安慰他：“失敗是成功之母，要汲取教訓，永不言棄！而且成績并不是學習的全部，和同學去打打球吧！”這啟示我們要（ ）
①正確認識自己，合理調節情緒②學會換位思考，尊重理解他人
③調整學習心態，正確面對挫折④悅納生理變化，樹立遠大理想
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3.對下圖寓意理解恰當的是（ ）
A．體味美好情感，產生共鳴 B．懂得關愛他人，互相幫助
C．保持寬廣胸襟，健康成長 D．消除負面情緒，傳遞溫暖
4.小福在日記中寫到：同學說我性格外向，老師卻說我有些內向；爺爺說我很乖巧，小福正確的態度是（ ）
A．要客觀分析，不盲從、不忽視
B．學會接納自己，不被他人左右
C．學會平靜拒絕，做到不卑不亢
D．學會欣賞他人，接受他人評價
5.尊重，是一種看似簡單卻又深遠的能力。它如同一束陽光，溫暖著每一個人的心房；又宛如一縷清風，輕拂著每一個人的思緒。讓我們學會尊重，用微笑和問候去傳遞這份溫暖。下列名言古語蘊含的寓意與材料內容相符的是（ ）
①己所不欲，勿施于人②人而無信，不知其可也
③尺有所短，寸有所長④不積跬步，無以至千里
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
參考答案：
一、閱讀課本，補全知識。
略
二、判斷正確。
1.錯誤
解析：本題考查對寬容的正確認識。寬容是一種美德，它不僅給我們帶來和諧友善的環境，還能讓我們的生活幸福愉快。但寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度，有原則的。故題文中的說法錯誤。
2.正確
解析：本題考查尊重他人。結合課本知識，每個人，不論成就大小，都應當得到尊重。故說法正確。
3.正確
解析：本題考查尊重他人。“已所不欲，勿施于人”意思是自己所不愿意接受的，不要施加到別人身上，這體現了尊重他人。故題干說法正確。
4.錯誤
解析：本題考查寬容他人。依據教材所學，寬容是一項重要的美德，它要求能以博大的心胸對待他人。同時強調，寬容不是無限制的，要以法律和道德為底線。對人寬容并不等于無原則的縱容，寬容是在不違背是非原則基礎上的求同存異，故題文說法錯誤。
5.錯誤
解析：本題考查尊重他人的要求。根據所學知識可知，“己所不欲，勿施于人”告訴我們在人際交往中要學會換位思考，要設身處地為他人著想，不把自己的意志強加給他人；應該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處、包容他人，像尊重自己一樣尊重他人，故題文中的說法錯誤。
三、單項選擇。
1.答案：C
解析：本題考查對換位思考的理解。媽媽說穿著另類，自己回應“穿什么是我自己的事情，不用你管”，這沒有體現換位思考，沒有站在媽媽的角度考慮她的看法和關心；故A錯誤；路上遇到同學遭白眼就覺得是自己做錯了什么，這種自我懷疑不一定是換位思考，有可能是過度的自我歸因，缺乏對他人可能存在問題的考慮；故B錯誤；媽媽總讓多穿點，能想到“這就是媽媽愛我的方式吧”，這體現了換位思考，從媽媽關心自己的角度去理解媽媽的行為；故C正確；學習退步被老師批評，覺得老師要求太嚴格受不了，沒有從老師希望自己進步的角度去思考，不是換位思考；故D錯誤；故選C。
2.答案：B
解析：本題考查正確認識自己、合理調控情緒、正確面對挫折。分析題文，小安沮喪地說：“看來我真不是學習的材料”，可知面對學習壓力，沒有能夠正確認識自己；老師的安慰和同學去打打球吧，這是合理調控情緒的正確做法；由“要汲取教訓，永不言棄”可知這是調整學習心態，正確面對挫折的做法，故①③符合題意；在題干材料中均沒有體現，故②④不符合題意；故選B。
3.答案：C
解析：本題考查學會寬容他人。分析題文，圖片中“你心中的空間越大，生長的花朵就會越繁茂”，寓意著一個人如果擁有寬廣的胸懷和積極的心態，就能更好地發展和成長；故C符合題意；圖中主要強調的是內心空間大小對成長的影響，而非著重于美好情感的體味和共鳴；故A不符合題意；此圖未明顯體現關愛他人與互相幫助的內容；故B不符合題意；圖片重點在于強調內心空間的寬廣對個人成長的積極作用，并非突出消除負面情緒和傳遞溫暖；故D不符合題意；故選C。
4.答案：A
解析：本題考查正確對待他人評價。依據教材知識，面對他人不同的評價，我們要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。題文材料中，面對同學、老師、爺爺的不同評價，小福應當客觀分析，不盲從、不忽視，用理性的心態去面對，故A符合題意；題文材料的主旨是我們要用理性的心態面對他人不同的評價，要客觀分析，既不盲從，也不忽視，而不是“不被他人左右”，故B說法錯誤；我們要用理性的心態面對他人的評價，客觀分析，對于自己成長有利的評價和建議，我們應當欣然接受，而不是“平靜拒絕”，故C說法錯誤；依據教材知識，面對我們要客觀冷靜的分析他人的態度與評價，對于那些過分吹捧或者人格貶損，不利于我們成長的的評價，我們要學會平靜的拒絕，而不是“接受他人評價”，故D說法錯誤；故選A。
5.答案：B
解析：本題考查尊重他人。“己所不欲，勿施于人”意思是對于自己不喜歡的事物，就沒有必要施加到別人身上；體現了尊重他人，要學會換位思考，故①符合題意；“人而無信，不知其可也”意思是一個人如果不講信用，真不知道他是否可以；體現了誠實守信，故②不符合題意；“尺有所短，寸有所長”意思是說每個人都有自己的優點，也會有自己的缺點，沒有一個人全是優點，也沒有一個人全是缺點，要互相學習；體現了尊重他人，要學會換位思考，故③符合題意；“不積跬步，無以至千里”意思是不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠。意為做事情不一點一點積累，就永遠無法達成目的；體現了努力的要求，故④不符合題意；故選B。

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