資源簡介

教學課題 第二章 第2節(jié) 地形圖的判讀
教學內(nèi)容 等高線地形圖、分層設色地形圖
教學 目標 1.能在等高線地形圖上估計海拔與相對高度。（區(qū)域認知） 2.能在等高線地形圖上識別不同的地形部位,并能判斷坡度的陡緩。（區(qū)域認知） 3.能在等高線地形圖、分層設色地形圖上識別五種主要的地形類型。（綜合思維和地理實踐力） 4.能利用地形圖解決生活中相關(guān)的問題。 （地理實踐力和人地協(xié)調(diào)觀）
教學重難點 教學重點 1.能在等高線地形圖上識別不同的地形部位，并能判斷坡度的陡緩。 2.初步掌握五種主要地形類型等高線的分布特點，能夠在等高線地形圖、分層設色地形圖上識別五種主要的地形類型。
教學難點 1.在等高線地形圖上識別山脊和山谷。 2.等高線地形圖的應用
教學輔助 材料與手段 多媒體課件 讀圖分析法、演示操作、合作學習法、表格對比
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動
一、導入新課 播放視頻《登山法寶——等高線地形圖》，激發(fā)同學們的學習興趣。 觀看視頻，暢所欲言。
二、教學過程 探究一：地圖的“語言” 地球表面有高山，有低地，如何在平面的地圖上表示地球表面的起伏呢 等高線地形圖是一種常見的表達地表起伏的地圖。要想繪制和用好等高線地形圖，首先要了解海拔與相對高度。 （一）地面高度的兩種表示方法 讀“地面高度的計算圖”，完成相關(guān)內(nèi)容。 拓展閱讀： 郭守敬是第一個提出 海拔高度概念的人 （二）等高線地形圖的繪制 1.等高線和等高線地形圖 在地圖上，把海拔相同的各點依次連接成線，就是等高線。在等高線上標有海拔數(shù)值，如100米、200米。這種用等高線表示地形的地圖，就是等高線地形圖。 播放視頻《等高線地形圖的繪制》 小組合作1：給“土豆山”畫等高線！ 步驟一：準備半個土豆，想象它是一座山；步驟二：量出土豆的高度，把這一高度平均分成三份，并在土豆表面畫上線，再沿著這三圈線把土豆切成百度（高度）相同的三線；步驟三：將土豆摞起來，周一根廢棄的筷子沾上墨水，從“土豆山”的最高處，垂直向下插到底；步驟四：筷子穿過土豆會在紙上留下一個黑點，從“土豆山”的最高處開始，在土豆側(cè)面畫一條標記線，并在紙上也畫上標記。 小組合作2：畫出屬于自己的等高線！ （三）等高線地形圖的特征 展示一幅等高線地形圖，分析特征： 閉合曲線；同線等高；同圖等距；不相交、不重疊 （四）等高線地形圖的辨識 （1）判斷坡度的陡緩 等高線密集，說明坡度較陡； 等高線稀疏，說明坡度較緩。 （2）識別地形部位 小組合作： 在等高線地形圖上，找出山峰、山谷山脊、鞍部和陡崖等常見的地形部位，并分析特征。 規(guī)律總結(jié)：高谷低脊、重疊為崖 活動：在等高線地形圖上判讀地形部位 （1）識別圖中① - ⑦表示的地形部位。 （2）比較圖中④和⑥的坡度差異。 （五）等高線地形圖的應用 學以致用：結(jié)合實例，分析等高線地形圖在生活中的應用。 在等高線地形圖上找出適合建水庫和大壩的地方；選擇丙丁兩村修路和正確路線；從⑤、⑥線路中選擇出向乙村引水的正確路線；還有攀巖、登山、漂流和宿營的最佳地點。 （六）等深線及海底坡度 在地圖上，把海洋中深度相同的各點依次連接成線，叫等深線。從等深線上標注的數(shù)值，如100米、200米，可以看出海洋的深淺；從等深線的疏密狀況、可以看出海底坡度的大小。 探究二：分層調(diào)色地形圖 （一）分層設色地形圖 面對地圖，在繪有等高線和等深線的地形圖上，把不同高度和深度的范圍，涂上不同的顏色，這種地圖叫分層設色地形圖。分層設色地形圖上附有圖例說明各種顏色表示的高度或深度范圍。 （二）陸地表面五種地形 在分層設色地形上對比五種地形的差異 活動： 繪制并判讀分層設色地形圖 （1）根據(jù)圖中高度表，用不同顏色的彩筆完成分層涂色。 （2）判斷圖中①一⑤所代表的地形類型。 讀圖分析： 例如，左圖中，甲地海拔為 671 米，乙地海拔為 354 米，甲乙兩地的相對高度為 317 米。 暢所欲言： 說一說，自己所知道的郭守敬的其他事跡。 讀圖析圖： 找出圖中標有海拔高度的等高線 觀看視頻，閱讀思與學，了解等高線是如何繪制的 動手操作： 感悟等高線地形圖的畫法 腦洞大開： 讀圖分析： 等高線都是閉合的曲線；同一條等高線上海拔高度相等；等高距是指等高線地形圖中相鄰兩條等高線之間的垂直距離。例如，該圖中的等高距為50米；同一幅等高線地形圖中，除陡崖外，表示不同高度的等高線一般不相交、不重疊 規(guī)律運用： ab線等高線稀疏，坡度較緩； cd線等高線密集，坡度較陡。 交流合作，展示成果： ①山峰：等高線閉合，數(shù)值從四周向中間逐漸增大 ②鞍部：兩山峰之間相對平緩的低地 ③山谷：等高線的彎曲部分向高處凸出 ④山脊：等高線的彎曲部分向低處凸出 ⑦陡崖：等高線重疊 學以致用： ①山峰，②陡崖，③山峰，④山脊，⑤山谷，⑥山脊，⑦鞍部； ④處等高線稀疏，坡度較緩；⑥處等高線密集，坡度較陡。 結(jié)合等高線地形圖相關(guān)知識，總結(jié)歸納： 舉一反三： 讀圖分析： 不同高度的顏色不同 找出陸地表面的五種地形：山地、高原、平原、丘陵、盆地；并分析三幅圖的差異 歸納總結(jié)： 讀圖繪制并回答：
三、課堂小結(jié) 總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識框架。
四、板書設計
五、作業(yè)布置 教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)
六、教學反思 1.要充分利用多媒體技術(shù)突破教學難點。等高線繪制原理是本節(jié)課的教學難點，過程比較繁瑣，采用傳統(tǒng)教學時間較長，短時間很難完成任務，通過視頻演示能起到事半功倍的效果，不僅縮短了教學時間而且學生能非常直觀看到，達到認知統(tǒng)一。 2.另外通過等高線圖與地形景觀圖對應呈現(xiàn)方式的展示，不斷沖擊學生視覺，使學生對該知識點印象深刻。 3.學練結(jié)合，充分調(diào)動學生的課堂參與意識，在參與中學習知識、運用知識。

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