資源簡(jiǎn)介

教學(xué)課題 第四章 第3節(jié) 降水的變化與分布
教學(xué)內(nèi)容 降水的變化、降水的分布
教學(xué) 目標(biāo) 1.了解降水的主要形式,舉例說(shuō)明降水對(duì)生產(chǎn)、生活的影響,感受降水和人類的關(guān)系。（地理實(shí)踐力） 2.閱讀降水量柱狀圖,說(shuō)明某地降水的季節(jié)變化特點(diǎn)及不同地區(qū)降水季節(jié)變化的差異。（區(qū)域認(rèn)知+地理實(shí)踐力） 3.運(yùn)用降水量資料,繪制降水量柱狀圖。（地理實(shí)踐力） 4.閱讀世界年平均降水量分布圖,歸納世界降水分布的一般規(guī)律。（綜合思維+人地協(xié)調(diào)觀）
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1.閱讀降水量柱狀圖,說(shuō)出降水量隨時(shí)間的變化特點(diǎn)。 2.運(yùn)用降水量資料，繪制降水量柱狀圖。 3.閱讀世界年平均降水量分布圖,歸納世界降水分布一般規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn) 1.閱讀降水量柱狀圖,分析降水隨時(shí)間變化的方法。 2.運(yùn)用降水量資料繪制降水量柱狀圖的方法。 3.閱讀年平均降水量分布圖,歸納降水分布規(guī)律的方法。
教學(xué)輔助 材料與手段 多媒體課件 讀圖分析法、合作學(xué)習(xí)法、綜合分析、繪圖解析
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課 播放視頻《香格里拉的納帕海》，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。 觀看視頻，暢所欲言。
二、教學(xué)過(guò)程 探究一：降水的變化 （一）降水的形式 “春雨貴如油”“瑞雪兆豐年”都是描寫降水與人類活動(dòng)關(guān)系的俗語(yǔ)。 找出降水的形式及主要形式。 （二）降水的測(cè)量 找出降水的基本儀器及單位 演示測(cè)量步驟： 舉一反三： 日降水量、月降水量、年降水量 閱讀思與學(xué)： 說(shuō)一說(shuō)你從中獲取了哪些信息。 （三）降水的季節(jié)變化 以北京為例學(xué)會(huì)分析一個(gè)地區(qū)降水的季節(jié)變化 說(shuō)出以下城市降水的季節(jié)分配特點(diǎn)。 （四）繪制和閱讀降水量柱狀圖 1. 根據(jù)表及繪制降水量柱狀圖的步驟，繪制該地各月降水量柱狀圖。 出示資料并明確步驟 2.根據(jù)繪制的圖，說(shuō)明該地降水量的季節(jié)變化特點(diǎn)。 探究二：降水的分布 （一）等降水量線 結(jié)合前面所學(xué)等高線、等溫線的判讀方法，認(rèn)識(shí)等降水量線 （二）閱讀世界年降水量分布圖 舉一反三： 閱讀世界年降水量分布圖，首先要看不同緯度地帶的降水差異，還要看同一緯度地帶大陸東西岸從沿海到內(nèi)陸的降水差異。 （三）世界“雨極”和“干極” 讀圖獲取信息 知識(shí)拓展：視頻 閱讀課本，獲取信息： 從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水。降雨和降雪是降水的主要形式。 觀察總結(jié)： 七嘴八舌話降水 作比較： 降水季節(jié)變化的地區(qū)差異 小組討論： 動(dòng)手操作： 舉一反三： 科學(xué)定位： 赤道地區(qū)和兩極地區(qū)；南北回歸線附近的東岸和西岸；中緯度地區(qū)沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū) 分析總結(jié)： 雨極：乞拉朋齊；干極：阿塔卡馬沙漠
三、課堂小結(jié) 總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識(shí)框架。
四、板書設(shè)計(jì)
五、作業(yè)布置 教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)
六、教學(xué)反思 1.聯(lián)系實(shí)際，將生活融入課堂。把學(xué)生日常生活中雨、雪、冰雹作為切入點(diǎn)，從而得出降水的相關(guān)知識(shí)，將生活帶入課堂，讓學(xué)生感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理，對(duì)終身發(fā)展有用的地理。 2、明確教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的具體情況安排教學(xué)內(nèi)容。 3.運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法、問(wèn)題解決教學(xué)法，師生交談法、小組合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)來(lái)理解地理知識(shí)。 4.培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，以辯證的視角學(xué)習(xí)降水的空間分布特點(diǎn)。

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