資源簡介

教學課題 第五章 第2節 城鎮與鄉村
教學內容 鄉村景觀與城鎮景觀 城鎮和鄉村的變化
教學 目標 1.能夠運用圖片和資料描述城鎮景觀與鄉村景觀的差異。（區域認知、地理實踐力） 2.能夠通過實例分析城鎮、鄉村形成和發展的條件。（區域認知、綜合思維） 3.通過案例分析鄉村和城鎮的變化規律。（區域認知、綜合思維） 4.知道保護特色城鄉景觀的意義。（人地和諧觀）
教學重難點 教學重點 1.能夠運用圖片和資料描述城鎮景觀與鄉村景觀的差異。 2.能夠通過實例分析城鎮、鄉村形成和發展的條件。
教學難點 通過案例分析鄉村和城鎮的變化規律。
教學輔助 材料與手段 多媒體課件 讀圖分析法、合作學習法、案例分析、對比分析
教 學 過 程
教學環節 教師活動 學生活動
一、導入新課 一、播放視頻《地球所在的宇宙什么樣》 引導學生說一說 觀看視頻，并能說出通過視頻簡單了解到的宇宙環境
二、教學過程 探究一：鄉村景觀與城鎮景觀 1. 鄉村與城鎮的概念 出示概念及相關圖片，引導學生認識。 2. 對比鄉村與城市的差異 出示圖片，提出問題：你能在圖中發現鄉村與城鎮的區別是什么嗎？ （1）從建筑以及交通方面引導學生對比，交流： 交通：鄉村交通線路狹窄、稀少； 城鎮：道路縱橫交錯，有的甚至呈現網絡狀、立體化 （2）出示教育、醫療、商業等方面的圖片，引導學生對比鄉村與城鎮的差異。 （3）出示第三組對比：景觀對比 （4）說一說：鄉村和城市最本質的區別是什么？ （5）歸納整理：鄉村與城鎮的差異 出示表格，展示各項，引導學生完成。 3. 活動探究：村落發展為城鎮的條件 一般來說，城鎮是在村落的基礎上發展而來的，但并不是每個村落都能發展為城鎮。 （1）三個鄉村中，哪個更有可能演變為城市？為什么？ （2）下面請同學們結合生活實際和圖片資料分析一下，說一說東營市發展為城鎮的條件？ （3）結合深圳的發展和石家莊成為省會的情況，總結，鄉村發展為城鎮的社會條件。 探究二：城鎮和鄉村的變化 1.城鎮和鄉村不斷發展變化 （1）表現一：城鎮的優勢：生活便利，工作和學習機會多等。 城鎮人口的比重：城鎮人口占世界總人口的比重不斷增加。截至2019年年底，全世界人口中約有56%住在城鎮。 （2）展示北京2000年、2010年、2020年的城區變化 （3）引導學生說一說身邊鄉村的變化。 （4）案例分析:以安徽妙泉村的變化分析鄉村與城鎮的變化 原來的牛舍被拆了，改造成活動廣場； 建設了自來水管網，家家用上了自來水； 對河道進行了清淤綠化，修建了觀景拱橋和親水平臺； 道路升級改造，新建停車場； 2.認識保護特色城鄉景觀的意義 （1）保護特色城鄉景觀的必要性 教師提示：③在旅游業發展過程中，過度商業化使當地傳統文化受到沖擊 補充：如何處理好發展與特色城鄉景觀保護的關系，受到全人類的共同關注 （2）保護特色城鄉景觀的措施(一） 1972年，聯合國教科文組織通過了《保護世界文化和自然遺產公約》，世界上有些村落和城鎮被列入《世界遺產名錄》。 補充：中國山西平遙古城：位于山西省中部，始建于西周宣王時期，于明代洪武三年重建、擴修城池，是現今中國境內保存最為完整的一座古代縣城，整座城池宛如烏龜向南爬行，因此有“龜城”之稱。 麗江古城位于中國云南省麗江市古城區，地處云貴高原 ；麗江古城是國家AAAAA級旅游景區 ，世界文化遺產，也是一座具有較高綜合價值和整體價值的歷史文化名城，集中體現了地方歷史文化和民族風俗風情，體現了當時社會進步的本質特征。 （3）保護特色城鄉景觀的措施(二） 1.圖文結合，科學認識： 鄉村：鄉村人口較少，人們主要從事耕種、放牧、捕魚等農業生產活動。人們主要居住在村落里。 城鎮：城鎮人口相對較多，人們主要從事工業、服務業等方面的工作。 2.對比分析，互動交流： （1）建筑：傳統村落的房屋密度小且低矮，一般都是獨門獨院，建筑風格基本一致; 城鎮里高樓眾多，建筑密度比較大，建筑風格多樣; （2）對比交流： 城市：商店等商業服務設施和學校、醫院等公共服務設施齊全 鄉村：商業和公共服務設施較少，且比較落后 （3）觀察發現： 鄉村建有農田、果園用地、池塘等； 城鎮建有各種綠化用地。 （4）對比分析：鄉村從事農業生產活動；城鎮從事工業生產活動、服務業； （5）整理歸納，填寫表格： 3.合作學習： 分析交流：02地 ①地形平坦開闊，為城市的發 展提供廣闊的空間。 ②河流交匯處，水源充足，水 運交通便利。 （2）分析交流： 城鎮發展的自然條件：地形平坦、水源充足、氣候適宜、資源豐富。 （3）思考交流：國家政策的扶持，交通便利、工農業發達等 1.觀看視頻，感受人口變化是城鎮和鄉村變化的主要方面。 （2）說一說：表現二：隨著城鎮人口規模的擴大，城區邊界向外擴張，甚至“吞并”周邊的鄉村，有的城市在老城之間發展了現代化的新城。 （3）說一說：表現三：隨著經濟發展、技術進步，在農業生產中，電力、水力逐漸替代了人力、畜力，鄉村基礎設施和服務設施不斷改善，人們的生活方式與城鎮更加接近。 （4）結合案例，聯系自己身邊的鄉村變化，交流展示。 2.分析交流： （1）閱讀材料歸納分析： ①一些特色鮮明的村落正在逐漸減少；②部分特色傳統民居被高樓大廈所代替； （2）列舉交流： 西遞—位于我國安徽省南部，保持了皖南傳統的古村落面貌。村莊背依青山，清流穿村而過，白墻黑瓦的古民居與秀美的田園風光融為一體，被譽為“桃花源里人家”“中國畫里的鄉村”。 喬治城位于馬來西亞沿海，是馬六甲海峽的歷史名城，城內15至18世紀的民居與商用建筑保存完好，融合了東西方文化特色。 說一說：應在遺產地風貌區保護、文物修繕等方面注意防止過度開發、“修舊如新”等傾向。
三、課堂小結 總結歸納，本節課的主要知識框架。
四、板書設計
五、作業布置 教材課后作業及教輔資料作業
六、教 學 反 思 1.本課內容是非常貼近生活的內容，課堂的展開應以學生的生活經驗展示為主，教師引領學生進行對比歸納。 2.關注知識的遞進，將問題設置成先引領，學生再聯系實際進行思考分析，先理論后實踐的思維模式有利于學生接受。 3.課堂提供較多的資料開拓學生的視野，幫助學生更好的認識特色城鄉景觀的意義。 4.課堂隨時練習，達到知識隨堂應用，隨堂達標的目的。

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