資源簡介

教學課題 第五章 第1節 人口與人種 課時2
教學內容 第2課時 世界人口的分布 世界不同的人種
教學 目標 1.學會閱讀世界人口分布圖,說出世界人口分布的特點，并能簡單分析其成因。（區域認知+綜合思維） 2.了解人口密度的含義,并能計算一個國家或地區的人口密度。（地理實踐力） 4.通過世界分布的學習,初步形成正確的人口觀。（人地協調觀） 5.說出三大人種的特點并能加以辨識。運用地圖說出三大人種主要分布地區。（人地協調觀）
教學重難點 教學重點 1.學會閱讀世界人口分布圖,說出世界人口分布的特點，并簡單分析其形成原因。
教學難點 1.分析世界人口分布特點的形成原因。 2.人種分布與自然環境的關系。
教學輔助 材料與手段 多媒體課件 讀圖分析法、合作學習法、綜合分析、表格總結
教 學 過 程
教學環節 教師活動 學生活動
一、導入新課 播放視頻《宇宙中地球的夜晚（看人口分布）》，激發同學們的學習興趣。 觀看視頻，暢所欲言。
二、教學過程 探究一：世界人口的分布 （一）如何描述人口分布狀況 世界人口的分布很不均勻，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。 人口疏密程度常用人口密度表示。 （二）人口分布不均 對照世界人口分布圖、世界地形圖和世界氣候類型分布圖，分析世界人口分布與地形、氣候的關系，說明圖中人口分布疏密的主要自然原因。 找出人口稠密區并說明其分布有何特點。 從緯度位置、海陸位置、地形等因素總結稠密區分布特點： 中低緯度沿海平原地區，自然條件優越 找出人口稀疏區并說明其分布有何特點。 總結歸納：世界人口稠密和稀疏區 過渡： 中低緯度、平原地區一定都是人口稠密區嗎？ 活動：分析世界一些地區人口稀少的主要自然原因 探究二：世界不同的人種 在國際體育賽事中，經常能看見不同膚色的運動員同臺競技。 （一）不同人種的體貌特征 （二）不同人種的分布差異 同一人種分布特點：大范圍集中，小范圍零星分布 思與學：環境對人種身體特征的形成有多大影響 不同人種雖然有體質上的差異，但沒有優劣之分，所有人種都是平等的。 讀課文找定義： 人口密度是指平均每平方千米內居住的人口數。 分析影響因素： 世界人口的分布受多種因素的綜合影響，自然因素是重要的影響因素。 讀圖分析： 稠密區一： 亞洲東部和南部 原因： 自然條件優越，農業發展較早，養育了眾多的人口。 稠密區二： 歐洲西部、北美東部 原因 工業發展較早，經濟發達。 四大人口稀疏區： 極端干旱的沙漠地區，過于濕熱的雨林地區，終年嚴寒的高緯度地區，以及地勢高峻的高原、山地，人口稀疏。 小組合作： 讀圖獲取信息： 閱讀課本標劃相關信息，明確人種身體特征的形成在一定程度上受自然環境的影響。
三、課堂小結 總結歸納，本節課的主要知識框架。
四、板書設計
五、作業布置 教材課后作業及教輔資料作業
六、教學反思 1. 從每一個細節入手，培養學生讀圖能力并貫穿地理課堂的始末。 2適時、適當運用小組討論，發揮學生的主觀能動性，提高學生的學習效率，培養小組內部學生之間團結互助的精神，也為小組與小組之間的良性競爭提供了很好的平臺。 3.在教學中不僅僅教會學生書本中的知識，對于地理學科來說更是實踐與理論想結合，能使學生理解不同的人種分布與自然環境的關系，也有助于調節課堂氛圍。

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