資源簡介

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《對鮮花》
一、課時：1課時（45分鐘）
二、教材分析
《對鮮花》是一首流傳于我國北方的漢 ( http: / / www.21cnjy.com )族兒童歌曲。這首歌曲生動地展現了兒童天真活潑的性格特點，同時也充滿了對生活和大自然的熱愛。歌曲采用了問答的形式，通過對不同花卉特征的描述來進行智慧的比拼和娛樂游戲。這種問答形式在民歌中十分常見，為歌曲增添了趣味性和互動性。www.21-cn-jy.com
歌曲的曲調采用了五聲宮調式，整體結構簡 ( http: / / www.21cnjy.com )潔，只有一個樂段，分為四個樂句。值得注意的是，第三和第四樂句各有兩小節襯詞，這種結構使得歌句更加豐富多變。2·1·c·n·j·y
歌詞中提到了四種花：葵花、鳳仙花、山茶花和 ( http: / / www.21cnjy.com )薔薇花。每段歌詞的最后一個字與各段的數字相押韻，如"一"與"里"、"二"與"耳"等，增強了歌詞的韻律感。歌詞不僅描述了這些花的主要特征，如"在水里"、"像木耳"、"紅滿山"、"滿身刺"，還通過這些描述讓學生了解到花卉的生長環境和外觀特點，豐富了兒童的自然知識。【來源：21·世紀·教育·網】
三、學情分析
三年級的學生正處于好奇心旺盛 ( http: / / www.21cnjy.com )、想象力豐富的年齡段。他們對新鮮事物充滿興趣，特別喜歡通過游戲和互動來學習。在音樂方面，他們已經具備了基本的節奏感和音準，能夠理解簡單的音樂概念。然而，在理解抽象的音樂術語和復雜的節奏型時可能還需要更多的引導和練習。www-2-1-cnjy-com
這個年齡段的學生對自然世界 ( http: / / www.21cnjy.com )充滿好奇，喜歡探索植物和動物的特征。這種天性為學習《對鮮花》這首歌曲提供了良好的基礎。他們可能已經認識一些常見的花卉，但對于歌中提到的某些花可能還不太熟悉。2-1-c-n-j-y
在語言表達方面，學生已經能夠進行簡單的對話和描述，但在組織復雜思想時可能還需要幫助。他們喜歡參與互動性強的活動，如角色扮演或小組討論。21·世紀*教育網
考慮到學生的這些特點，本節課的設計將結合游戲、討論、創作等多種形式，以激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和欣賞這首歌曲。21*cnjy*com
四、教學目標
1.審美感知
感受歌曲歡快的旋律和節奏，體會其中蘊含的對自然的熱愛之情。
理解歌曲中問答形式的特點，感受這種形式帶來的趣味性。
2.藝術表現
準確把握歌曲的節奏和旋律，特別是第三、四樂句中的襯詞部分。
學會用富有表情的方式演唱歌曲，表現出不同花卉的特點。
3.創意實踐
嘗試根據歌曲內容創編簡單的動作，增強表現力。
鼓勵學生創作描述其他花卉的新歌詞，培養創造力。
4.文化理解
了解歌曲中提到的四種花卉及其特征，增進對自然的認識。
初步認識中國戲曲中的"對花"形式，培養對傳統文化的興趣。
五、教學重點和難點
1.教學重點
掌握歌曲的問答形式和節奏特點。
理解并表現歌詞中描述的花卉特征。
2.教學難點
準確把握第三、四樂句中的襯詞節奏。
在演唱時恰當表現不同花卉的特點。
六、教學方法
聽唱法：通過反復聆聽和模仿，幫助學生熟悉歌曲。
游戲法：設計與歌曲內容相關的趣味游戲，增強學習興趣。
討論法：引導學生討論歌詞內容，深化理解。
創作法：鼓勵學生創作新歌詞，培養創造力。
七、教具準備
多媒體設備（用于播放音頻和展示圖片）
《對鮮花》歌曲音頻
四種花卉（葵花、鳳仙花、山茶花、薔薇花）的圖片或實物
節奏卡片
小白板和馬克筆（用于創作新歌詞）
八、教學過程：
環節一:導入新課（5分鐘）
師："小朋友們，春天到了，花兒都開了。你們最喜歡什么花呢？"
（學生回答）
師："太好了！今天我們要學習一首有趣的歌，它會用一種特別的方式介紹幾種漂亮的花。準備好了嗎？"
環節二:講授新課（30分鐘）
（一）感知（10分鐘）
1. 播放歌曲，讓學生閉目聆聽。
師："閉上眼睛，仔細聽這首歌。看看能不能聽出歌里提到了哪些花。"
2. 提問：
師："這首歌給你們什么感覺？聽到了哪些花的名字？"
（學生回答）
3. 引導學生感受問答形式：
師："這首歌用了一種特別的方式來介紹花，就像我們在玩問答游戲。比如'哪種花兒像太陽？'然后回答'葵花像太陽'。我們來試試這種問答方式。"21教育網
（二）探究（15分鐘）
1. 分析歌曲結構：
師："這首歌分為四個部分，每部分都有問有答。我們一起來看第一部分。"
2. 逐句學唱，重點練習襯詞：
師："現在我們來學唱第一句。注意聽，有些地方會有一些額外的小詞，我們叫它襯詞。"
（示范并引導學生練習）
3. 討論歌詞中的花卉特征：
師："歌里提到了四種花，我們來看看它們各有什么特點。"
（展示花卉圖片，引導學生討論）
（三）示范（5分鐘）
1. 教師示范有表情的演唱。
2. 引導學生嘗試用不同的表情和動作來演唱：
師："現在輪到你們啦！我們一起唱，但這次要加上動作。唱到葵花時，我們可以怎么做？"
（引導學生創編簡單動作）
環節三:鞏固延伸（10分鐘）
1. 分組表演：
師："我們分成四組，每組負責一種花。想想用什么動作來表現你們的花。"
2. 介紹中國戲曲中的對花形式：
師："在中國的傳統戲曲中，也有類似的'對花'表演。我們來聽一小段《打豬草》。"
（播放短片段）
3. 創編新歌詞：
師："現在請你們想想，還有哪些花可以用這種方式來描述？我們一起來創作新的歌詞。"
九、小結拓展、布置作業（5分鐘）
小結：
師："今天我們學習了《對鮮花 ( http: / / www.21cnjy.com )》這首有趣的歌。我們不僅學會了唱歌，還了解了四種不同的花。記住，音樂可以幫助我們學習新知識，也能讓我們更愛護大自然。"21cnjy.com
作業：
1. 練習演唱《對鮮花》，試著加上自己創編的動作。
2. 觀察身邊的花卉，畫一幅你最喜歡的花的畫。
3. 嘗試創作一段描述其他花卉的歌詞，下次上課分享。
十、設計意圖
(1)初步感知環節：通過閉眼聆聽，激發學生的想象力和聽覺感知能力。問答互動幫助學生初步理解歌曲內容和形式。
(2)探究音樂環節：逐步深入分析歌曲結構，重點練習襯詞，培養學生的音樂表現能力。結合圖片討論花卉特征，實現音樂與自然知識的跨學科學習。21世紀教育網版權所有
(3)鞏固延伸環節：通過分組表演和創作新歌詞，鞏固所學內容，同時培養創造力。介紹戲曲中的對花形式，拓展文化視野。
十一、板書設計
對鮮花
1. 問答形式
2. 四種花：
葵花：像太陽，在水里
鳳仙花：像木耳，開滿園
山茶花：紅滿山
薔薇花：滿身刺
3. 特點：五聲宮調式，襯詞
十二、教學反思
本節課通過生動有趣的《對鮮 ( http: / / www.21cnjy.com )花》歌曲，成功激發了學生的學習興趣和參與熱情。學生們對歌曲中描述的花卉表現出濃厚興趣，這為自然知識的學習提供了良好契機。在歌唱技能方面，大部分學生能夠準確把握節奏和旋律，但在表情表現上還需加強。創編新歌詞的環節激發了學生的創造力，但也顯示出部分學生在語言表達方面的不足。今后可以考慮增加更多與自然觀察結合的實踐活動，以及加強與語文學科的跨學科合作，以提升學生的綜合能力。整體而言，本節課達到了預期教學目標，為學生音樂學習和自然認知的結合提供了良好范例。21·cn·jy·com
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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