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《愛唱歌的小杜鵑》
一、課時：1課時
二、教材分析
《愛唱歌的小杜鵑》是一首優美動聽的奧地 ( http: / / www.21cnjy.com )利民歌。這首歌曲采用G大調，四四拍，結構短小精悍，旋律流暢優美，情緒歡快活潑。歌詞巧妙地融入了模仿杜鵑的"咕咕"叫聲，為整首歌曲增添了無限童趣，非常適合小學三年級的孩子們學習和演唱。
三、學情分析
三年級的學生對音樂普遍懷 ( http: / / www.21cnjy.com )有濃厚的興趣，他們天性活潑，喜歡唱歌。不過，在音準和節奏的把握上還有待加強。這個年齡段的孩子對模仿動物聲音有著天然的興趣和好奇，這一特點可以很好地用來激發他們的學習積極性。21世紀教育網版權所有
四、教學目標
1.審美感知：引導學生感受歌曲歡快的情緒和優美的旋律，培養他們的音樂審美能力。
2.藝術表現：指導學生準確演唱歌曲，特別注重杜鵑"咕咕"叫聲的模仿，提升他們的音樂表現力。
3.創意實踐：鼓勵學生嘗試用不同的方式演唱歌曲，激發他們的音樂創造力。
4.文化理解：向學生介紹奧地利民歌的特點，拓展他們的音樂文化視野。
五、教學重點和難點
1.教學重點：引導學生準確演唱歌曲，重點把握"咕咕"叫聲的節奏和音色。
2.教學難點：指導學生掌握一字一音的清晰發音和準確音高。
六、教學方法：示范法、模仿法、游戲法
七、教具準備：鋼琴、多媒體設備、杜鵑鳥圖片
八、教學過程：
環節一:導入新課:
教師微笑著走進教室，向同學們問好："小朋友們，今天老師要教大家一首非常有趣的歌曲。這首歌里藏著一種鳥兒的叫聲，你們能猜到是什么鳥嗎？"21教育網
學生們興奮地舉手，紛紛猜測："是麻雀嗎？""是喜鵲嗎？""是布谷鳥嗎？"
教師鼓勵地點頭："你們猜得都很棒！其實，這首歌里藏的是杜鵑鳥的叫聲。小朋友們知道杜鵑鳥是怎么叫的嗎？"
學生們異口同聲地模仿："咕咕！咕咕！"
教師贊許地說："太棒了！你們模仿得真像。今天我們就來學習這首《愛唱歌的小杜鵑》，一起來認識這只可愛的小鳥吧！"21·cn·jy·com
環節二:講授新課
（一）感知
教師坐到鋼琴前，輕聲說："現在，請大家閉上眼睛，仔細聽老師彈奏這首歌曲，想象一下小杜鵑在樹林里歡快歌唱的樣子。"www.21-cn-jy.com
教師彈奏完畢后，溫和地問："小朋友們，這首歌給你們什么感覺呢？"
學生踴躍發言："很歡快！""像在跳舞！""讓人心情愉悅！"
教師點頭微笑："沒錯，這首歌的確非常歡快活潑。它來自奧地利，是一首民歌。民歌就是老百姓自己創作并流傳下來的歌曲，通常旋律簡單，容易記憶。"21·世紀*教育網
（二）探究
教師提問："小朋友們，你們覺得這首歌最大的特點是什么？"
學生思考后回答："每個字都有一個音符！""唱起來一個字一個字的！"
教師贊同地說："說得對！這就是我們常說的'一字一音'。下面我們來練習一下這種唱法。"
教師示范一字一音的唱法，學生跟著模仿。
教師繼續引導："剛才我們提到了杜鵑的叫聲，在歌詞中是怎么表現的呢？"
學生齊聲回答："咕咕！"
教師鼓勵地說："沒錯！現在我們來重點練習這個'咕咕'的發音。要記住，杜鵑叫聲是有彈性的，我們唱的時候也要有跳躍感。"www-2-1-cnjy-com
教師帶領學生反復練習"咕咕"的發音和節奏。
（三）示范
教師站在鋼琴旁，微笑著說："現在，老師來示范一遍完整的歌曲，大家仔細聽，待會兒我們一起來唱。"
教師分句示范演唱，學生跟唱。每唱完 ( http: / / www.21cnjy.com )一句，教師都會給予鼓勵和指導："第一句唱得不錯，但是'杜鵑'兩個字的音高要再準一些。""第二句的'咕咕'唱得很有精神，就是這個感覺！"
重點練習"咕咕"部分時，教師特別強調："唱'咕咕'的時候，想象你們真的變成了小杜鵑，叫聲要有彈性，要跳躍。"
最后進行全曲練習，教師循循善誘："記住要一字一音，每個字都要唱得清晰。特別是'咕咕'要突出，讓它成為整首歌的亮點。"21cnjy.com
環節三:鞏固延伸
教師笑瞇瞇地說："小朋友們學得真快！現在我們來玩個游戲，看看誰唱得最像小杜鵑。我們分成兩組，進行一場小小的比賽。"【來源：21·世紀·教育·網】
學生們興奮地分組，開始比賽。教師在旁指導："第一組的'咕咕'叫得很有精神，第二組的節奏把握得很準確。"
比賽結束后，教師鼓勵道："你們都表現得很棒！現在我們來點更有趣的，誰能為這首歌創編一些動作呢？"
學生們興高采烈地創編動作，有的模仿杜鵑展翅，有的做出傾聽的姿勢。
教師贊賞地說："太有創意了！我們一起來，邊唱邊做這些動作。"
全班一起歡快地唱歌做動作，教室里洋溢著歡樂的氣氛。
九、小結拓展、布置作業
教師總結道："今天我們學 ( http: / / www.21cnjy.com )習了《愛唱歌的小杜鵑》，這是一首歡快的奧地利民歌。我們要記住它的兩個特點：一是一字一音的唱法，二是'咕咕'的模仿。大家都學得很好！"
作業布置："回家后，請繼續練習這首歌。你們可以嘗試用不同的聲音來唱'咕咕'這部分，看看能不能唱出更有趣的效果。下次上課我們一起分享。"2·1·c·n·j·y
十、設計意圖
(1)初步感知環節:通過猜謎游戲導入新課，激發學生的學習興趣和好奇心。這種方式能夠自然地引入課題，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。2-1-c-n-j-y
(2)探究音樂環節:重點關注一字一 ( http: / / www.21cnjy.com )音的演唱特點和"咕咕"的模仿。通過引導學生自主發現歌曲特點，培養他們的音樂感知能力。反復練習"咕咕"的發音和節奏，幫助學生掌握歌曲的關鍵點。
(3)鞏固延伸環節:通過分組比賽和創編動作加深理解和記憶。這種互動性強的活動能夠調動學生的積極性，同時也能鞏固所學知識，培養創造力。21*cnjy*com
十一、板書設計
愛唱歌的小杜鵑
1.一字一音
2."咕咕"模仿
3.G大調四四拍
十二、教學反思
本節課采用了多種教學方法，有效激 ( http: / / www.21cnjy.com )發了學生的學習興趣。通過游戲、比賽等形式，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握了歌曲的演唱要點。重點突出了一字一音的演唱特點和"咕咕"的模仿，學生參與度高，課堂氛圍活躍。在教學過程中，學生對模仿杜鵑叫聲表現出極大的興趣，這一點超出了預期。今后可以考慮在此基礎上擴展，讓學生嘗試模仿其他動物的叫聲，甚至創編包含這些動物叫聲的短句，以進一步培養學生的音樂創造力。時間分配方面還需要調整，可以適當增加學生自主探索和創作的時間。比如，可以讓學生嘗試用不同的聲音演唱"咕咕"部分，或者創編一些簡單的伴奏節奏。這樣不僅可以加深學生對歌曲的理解，還能培養他們的音樂創新能力。課堂互動環節效果良好，學生們積極參與，課堂氣氛活躍。不過，個別內向的學生參與度較低，今后應注意照顧到這部分學生，可以采用小組合作的方式，讓他們在小組中慢慢建立自信。本節課達到了預期的教學目標，學生們不僅學會了演唱這首歌曲，還在音樂審美、文化理解等方面有所收獲。今后的教學中，將繼續注重培養學生的音樂興趣，同時加強音準、節奏等基本功的訓練，為學生的音樂學習打下堅實基礎。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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