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《秧歌舞》
一、課時：1課時
二、教材分析
《秧歌舞》是一首在東北地區 ( http: / / www.21cnjy.com )廣為流傳的民間舞曲。這首歌曲以其簡潔明快的旋律、熱烈歡快的情緒和活潑有力的節奏，生動地描繪了人們敲鑼打鼓、扭秧歌、載歌載舞慶祝豐收的熱鬧場景。從音樂結構來看，《秧歌舞》采用G宮調式，四二拍，屬于一段體曲式。整首歌曲由三個樂句構成，其中第一、二樂句各有四小節，第三樂句則是帶有擴充的六小節樂句。這種結構既保證了歌曲的完整性，又為學生理解音樂形式提供了良好的范例。
三、學情分析
三年級的小學生正處于身心快速發展的 ( http: / / www.21cnjy.com )階段。他們已經具備了一定的音樂基礎，對節奏和旋律有了初步的感知能力。這個年齡段的孩子天性活潑好動，對富有節奏感的音樂尤為喜愛。然而，他們的注意力較容易分散，需要通過形式多樣、生動有趣的教學活動來吸引和維持他們的興趣。同時，這個階段的學生想象力豐富，模仿能力強，這為音樂與舞蹈相結合的教學提供了有利條件。
四、教學目標
1.審美感知
學生能夠感受《秧歌舞》歡快熱烈的情緒氛圍，體會其鮮明的節奏特點，培養對民間音樂的審美能力。
2.藝術表現
學生能夠準確演唱《秧歌舞》，把握其節奏和旋律特點，并嘗試配合簡單的舞蹈動作，提高音樂表現能力。
3.創意實踐
鼓勵學生根據《秧歌舞》的音樂特點，創編簡單的舞蹈動作，激發創造力和表現力。
4.文化理解
通過學習《秧歌舞》，了解秧歌舞這一民間藝術形式的文化背景及其在東北地區的重要地位，增強文化認同感。
五、教學重點和難點
1.教學重點
準確把握《秧歌舞》的節奏和旋律，體驗其歡快的情緒，掌握基本的演唱技巧。
2.教學難點
實現歌唱與舞蹈動作的協調配合，在表演中準確表達音樂情感。
六、教學方法
本堂課將采用多種教學方法相結合的方式：
講解法：清晰講解歌曲的結構、節奏特點和文化背景。
示范法：教師示范演唱和基本舞蹈動作，為學生提供直觀參考。
練習法：通過反復練習，幫助學生掌握歌曲的演唱和舞蹈動作。
游戲法：設計音樂游戲，增加課堂趣味性，加深學生對音樂的理解。
小組合作法：組織學生分組練習和表演，培養合作精神。
七、教具準備
多媒體設備：用于播放音樂和視頻資料
音響設備：確保音質清晰
秧歌舞視頻資料：展示真實的秧歌舞表演場景
簡易打擊樂器：如小鼓、沙錘等，用于節奏訓練
彩色絲巾：作為道具，增加舞蹈表現力
八、教學過程
環節一：導入新課（5分鐘）
教師微笑著走進教室，向同學們問好："小朋友們，今天我們要學習一首充滿歡樂的歌曲，大家準備好了嗎？"
教師播放一段精心挑選的東北秧歌舞視頻片段。視頻中，舞者們身著鮮艷的服裝，伴隨著歡快的音樂翩翩起舞，臉上洋溢著幸福的笑容。21cnjy.com
視頻結束后，教師提問："小朋友們，你們看到了什么？這種舞蹈給你們什么感覺？"
學生們興奮地回答："看到了叔叔阿姨在跳舞！""他們的動作好有趣！""音樂很歡快，讓人想跟著動起來！"
教師總結："沒錯，我們看到的是東北的秧歌舞。今天，我們就要學習一首描繪秧歌舞場景的歌曲——《秧歌舞》。"
環節二：講授新課（30分鐘）
（一）感知（10分鐘）
教師站在講臺中央，輕輕清了清嗓子，說道："現在，請大家豎起小耳朵，仔細聽老師唱一遍《秧歌舞》。"
教師用富有感染力的聲音演唱《秧歌舞》，注意突出歌曲的節奏感和情緒變化。
演唱結束后，教師溫和地問道："小朋友們，聽完這首歌，你們有什么感受呢？"
學生們踴躍發言："歌曲很歡快！""讓人想跟著拍手！""感覺像在過節一樣熱鬧！"
教師肯定地點頭："很好！你們都聽出了這首歌歡快、熱鬧的特點。《秧歌舞》確實是一首充滿喜悅的歌曲，它描繪了人們歡慶豐收的場景。"www.21-cn-jy.com
（二）探究（10分鐘）
教師走到黑板前，一邊畫出簡單的曲譜，一邊解釋："《秧歌舞》的結構很有意思。它分為三個部分，我們可以把它們看作三個小段落。"【來源：21·世紀·教育·網】
教師指著黑板上的示意圖，繼續說："這 ( http: / / www.21cnjy.com )首歌用的是四二拍，就像我們邁著歡快的步伐一樣。大家跟我一起，用手拍一拍：1、2、3、4，1、2、3、4。感受到了嗎？這就是秧歌舞的節奏！"
教師帶領學生分句練習歌曲。"我們先學第一句：'打起鼓來敲起鑼'。大家跟我一起唱，注意節奏要整齊。"
學生們跟著教師反復練習，教師巡視教室，隨時糾正學生的發音和節奏。
"現在我們分成三組，每組負責一個句子。等會兒我們要比一比，看哪個組唱得最整齊、最有精神。"
學生們分組練習，教室里充滿了歡快的歌聲。教師在各組之間穿梭，給予指導和鼓勵。
（三）示范（10分鐘）
教師站到教室前方的空地上，笑著說："唱歌學會了，我們來學點簡單的秧歌舞動作吧！"
教師示范基本的秧歌舞動作，如踏步、擺手、轉圈等。"看，就是這樣，腳步要輕快，身體要放松。"
學生們跟著教師學習動作，有些學生笑得前仰后合。教師耐心指導："沒關系，慢慢來，多練習就會了。"
教師鼓勵學生兩人一組練習，互相模仿和糾正。"記住，跳秧歌舞最重要的是開心！"
環節三：鞏固延伸（10分鐘）
教師宣布："現在，我們要舉行一個小小的表演比賽。全班分成三組，每組要把歌曲和舞蹈結合起來表演。"
教師給每組5分鐘時間準備。學生們熱火朝天地討論、排練，教室里洋溢著歡樂的氣氛。
比賽開始，每組依次上臺表演。其他組的同學認真觀看，并為表演的同學們鼓掌加油。
教師對每組的表現給予積極評價，指出亮點，也給出改進建議。"大家都表現得很棒！記住，唱歌和跳舞最重要的是表達我們的快樂心情。"21世紀教育網版權所有
九、小結拓展、布置作業（5分鐘）
小結：
教師總結道："今天我們學習了《秧歌舞》這首 ( http: / / www.21cnjy.com )歡快的歌曲。我們不僅學會了演唱，還嘗試了秧歌舞的基本動作。《秧歌舞》展現了東北人民歡慶豐收的喜悅，也體現了我們中華民族熱愛生活、熱愛勞動的精神。"21教育網
作業：
1. 在家練習《秧歌舞》的演唱，注意把握節奏和情感。
2. 嘗試創編適合《秧歌舞》的舞蹈動作，下次課上展示。
3. 和家人聊聊他們知道的民間舞蹈，了解更多我們的傳統文化。
十、設計意圖
(1)初步感知環節：
通過播放秧歌舞視頻導入，目的是激發學生的學習興趣，創設直觀的感性認知環境。視頻能夠讓學生直接感受秧歌舞的歡快氛圍，為后續學習奠定情感基礎。2·1·c·n·j·y
(2)探究音樂環節：
重點讓學生掌握歌曲的結構和節奏特點。采用分段教學、分組練習的方法，旨在讓學生逐步深入理解音樂，并通過小組合作增強學習積極性。www-2-1-cnjy-com
(3)鞏固延伸環節：
通過小組表演比賽，將歌唱與舞蹈結合， ( http: / / www.21cnjy.com )目的是加深學生對音樂的理解，培養其綜合藝術表現能力。同時，比賽形式能夠調動學生的參與熱情，鞏固學習效果。21·世紀*教育網
十一、板書設計
《秧歌舞》
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|-G宮調式
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|-四二拍
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|-一段體
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|-三個樂句
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|-歡快熱烈
十二、教學反思
本節課的設計和實施充分考慮了三年級學生的年齡 ( http: / / www.21cnjy.com )特點和學習需求。通過多媒體資料的運用、教師示范、分組練習等多種教學方式，幫助學生全面感知《秧歌舞》的音樂特點和文化內涵。
課堂氛圍活躍，學生參與度高，特別是在歌舞結 ( http: / / www.21cnjy.com )合的環節中，學生們表現出極大的興趣和熱情。這說明將音樂學習與肢體表現相結合的教學方法是有效的，不僅能夠加深學生對音樂的理解，還能培養他們的表現力和創造力。在教學過程中，我注意到一些學生在節奏把握和動作協調方面存在困難。今后的教學中，可以增加一些針對性的節奏訓練游戲，幫助學生更好地掌握音樂的節奏感。同時，可以設計一些簡單易學的舞蹈動作，讓學生更容易入門，逐步提高他們的協調能力。文化理解方面，雖然通過導入環節讓學生對秧歌舞有了初步認識，但可以進一步加強對秧歌舞文化背景的介紹。比如，可以設計一個簡短的故事或者小知識問答環節，讓學生更深入地了解秧歌舞的起源和發展，加深他們對傳統文化的理解和認同。這節課達到了預期的教學目標，學生們在歡快的氛圍中學習了《秧歌舞》，感受到了音樂的魅力和中華傳統文化的精髓。未來的教學中，我會繼續優化教學設計，增加更多互動和創新元素，讓音樂課程更加豐富多彩，激發學生的學習熱情，培養他們的音樂素養和文化自信。21·cn·jy·com
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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