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《土耳其進行曲》欣賞
一、課時：1課時
二、教材分析
《土耳其進行曲》是貝多芬 ( http: / / www.21cnjy.com )為德國劇作家科策布的劇本《雅典的廢墟》所創作的配樂片段。這首曲子結構簡單明了，采用A+B+A+B+A+尾聲的形式。音樂生動地描繪了士兵行進的場景，節奏鮮明有力，旋律優美動聽。它不僅是一首經典的西方音樂作品，也是培養學生音樂欣賞能力的理想素材。21世紀教育網版權所有
三、學情分析
三年級的小朋友們對音樂普遍有著濃厚的興趣 ( http: / / www.21cnjy.com )，他們的音樂感知能力也在逐步發展。然而，他們對西方古典音樂的了解還比較有限。這個年齡段的孩子們通常喜歡生動有趣、富有節奏感的音樂。《土耳其進行曲》恰好符合這些特點，非常適合作為他們接觸西方古典音樂的入門之作。【來源：21cnj*y.co*m】
四、教學目標
1.審美感知：引導學生感受《土耳其進行曲》獨特的節奏特點和豐富的音樂情緒，培養他們對音樂的敏感度。
2.藝術表現：鼓勵學生隨音樂做出簡單而富有創意的律動，讓他們用身體感受音樂的魅力。
3.創意實踐：指導學生嘗試用不同方式（如打擊樂器、身體律動等）來表現音樂，激發他們的創造力。
4.文化理解：幫助學生初步了解貝多芬這位音樂大師及其作品的特點，開拓他們的音樂視野。
五、教學重點和難點
1.教學重點：引導學生深入感受音樂的節奏特點和情緒變化，培養他們的音樂感知能力。
2.教學難點：幫助學生理解音樂的結構形式，這對于三年級的小朋友來說可能有些抽象。
六、教學方法
本節課將采用多種教學方法相結合的方式：
1. 欣賞法：通過反復聆聽《土耳其進行曲》，讓學生沉浸在音樂中，自然而然地感受音樂的魅力。
2. 討論法：鼓勵學生表達自己的聽音感受，培養他們的語言表達能力和音樂分析能力。
3. 演示法：教師示范如何用打擊樂器或身體動作配合音樂，為學生提供直觀的學習參考。
4. 實踐法：讓學生親自參與音樂表現，通過實踐加深對音樂的理解和感受。
七、教具準備
為了讓課堂更加生動有趣，我們需要準備以下教具：
1. 多媒體設備：用于播放音頻和視頻資料。
2. 高質量的《土耳其進行曲》音頻：確保學生能聽到最佳音質的音樂。
3. 簡易打擊樂器：如三角鐵、小鼓等，讓學生能夠親自參與音樂創作。
4. 貝多芬的圖片或簡介：幫助學生了解這位偉大作曲家的生平。
八、教學過程
環節一：導入新課（5分鐘）
教師微笑著走進教室，熱情地向同 ( http: / / www.21cnjy.com )學們問好："小朋友們，今天老師要帶大家欣賞一首非常有名的音樂作品。這首曲子描繪了一群士兵行進的場景。你們能想象士兵們是怎么行進的嗎？"
學生七嘴八舌地回答："整齊劃一！""步伐一致！""威風凜凜！"
教師點頭稱贊："太棒了！你們的想 ( http: / / www.21cnjy.com )象力真豐富。那么，我們一起來聽聽這首描繪士兵行進的音樂吧。它的名字叫《土耳其進行曲》，是由一位偉大的音樂家創作的。"2·1·c·n·j·y
環節二：講授新課（25分鐘）
（一）感知（10分鐘）
教師播放《土耳其進行曲》的前半部分，讓學生初步感受音樂。
播放結束后，教師溫和地問道："小朋友們，聽完這段音樂，你們有什么感受呢？"
學生踴躍發言："節奏很強烈，像在行軍！""音樂很歡快，讓人想跟著動起來！"
教師鼓勵道："你們觀察得真仔細！這首曲子確實節奏感很強，而且充滿活力。現在，讓我們再聽一遍，這次請大家仔細聽聽，音樂中有哪些樂器在演奏。"21cnjy.com
教師再次播放音樂，引導學生注意聆聽不同樂器的聲音。
（二）探究（10分鐘）
教師進一步解釋："這首《 ( http: / / www.21cnjy.com )土耳其進行曲》的結構很有意思，它像是由幾個部分拼接而成的。我們把主要的兩個部分叫做A和B，整首曲子的結構是A+B+A+B+A，最后還有一個漂亮的結尾。現在，我們一起來仔細聽聽，感受一下A和B兩個部分有什么不同。"【來源：21·世紀·教育·網】
教師分別播放A部分和B部分的音樂片段，引導學生聽辨兩個主題的特點。
"A部分的旋律是怎樣的？"教師提問。
學生回答："輕快活潑！""像在跳舞！"
"那B部分呢？"教師繼續問道。
學生回答："更加激昂！""像在沖鋒！"
教師總結："非常好！你們聽出了A和B部分的不同特點。A部分確實更輕快，像是士兵們輕松的行進；而B部分更加激昂，仿佛他們正在奮勇沖鋒。"21教育網
（三）示范（5分鐘）
教師拿起一個小鼓，對學生說："現在，老師來示范一下如何用打擊樂器來配合這首音樂的節奏。大家要仔細看哦！"
教師播放音樂，同時用小鼓打出節奏，展示如何用打擊樂器來表現音樂的特點。
示范結束后，教師邀請幾名學生上前嘗試："誰想來試試看？別害羞，來，我們一起來感受音樂的節奏。"
環節三：鞏固延伸（15分鐘）
教師將全班分成兩組，說明活動規則：" ( http: / / www.21cnjy.com )現在，我們來玩一個有趣的游戲。第一組同學用打擊樂器來配合音樂的節奏，第二組同學則模仿士兵，跟著音樂做行進動作。大家要注意聽音樂的變化，根據A和B兩個部分的不同特點來調整你們的表現哦！"
教師播放音樂，指導兩組學生進行活動。在活動過程中，教師巡視指導，適時給予鼓勵和建議。
活動結束后，教師組織學生進行簡短的分享和討論："剛才的體驗怎么樣？你們覺得用打擊樂器或者做動作，哪種方式更能表現出音樂的特點呢？"21·cn·jy·com
九、小結拓展、布置作業（5分鐘）
小結：教師總結道："今天我們一起學習了貝多芬 ( http: / / www.21cnjy.com )的《土耳其進行曲》。我們不僅感受到了它強烈的節奏和豐富的情緒變化，還了解了它獨特的結構。記住，音樂不僅是用耳朵聽的，還可以用身體去感受，用心去體會。"21·世紀*教育網
作業：教師布置作業："回家后，請大家 ( http: / / www.21cnjy.com )試著聽一聽貝多芬的其他作品，比如《命運交響曲》或《月光奏鳴曲》。聽完后，想一想這些作品和《土耳其進行曲》有什么相同和不同的地方。下次上課時，我們一起分享你們的發現。"www-2-1-cnjy-com
十、設計意圖
(1)初步感知環節：通過生動有趣的導入，激發學生的學習興趣。引導學生聯系生活經驗，為理解音樂內容做好鋪墊。
(2)探究音樂環節：采用多種方式幫助學生深入理解音樂特點。通過反復聆聽、對比分析等方法，培養學生的音樂感知能力和分析能力。www.21-cn-jy.com
(3)鞏固延伸環節：設計互動性強的實踐活動，讓學生親身參與音樂表現。通過身體律動和打擊樂器演奏，加深對音樂的理解和記憶。21*cnjy*com
十一、板書設計
《土耳其進行曲》
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作曲：貝多芬
↓
結構：A+B+A+B+A+尾聲
↓
特點：節奏鮮明，旋律優美
十二、教學反思
本節課通過多種感官體驗和豐富多樣的教學活 ( http: / / www.21cnjy.com )動，幫助學生深入感受《土耳其進行曲》的魅力，有效培養了他們的音樂審美能力。學生們在課堂上表現出了濃厚的興趣，積極參與各項活動，這說明課程設計基本達到了預期目標。在講解音樂結構時，我發現部分學生還是顯得有些困惑。這提醒我，在未來的教學中，需要采用更加形象、直觀的方式來解釋抽象的音樂概念。比如，可以考慮使用圖形或顏色來輔助說明音樂結構，使學生更容易理解和記憶。我注意到學生對貝多芬這位作曲家表現出了濃厚的興趣。在今后的課程中，可以考慮增加一些關于貝多芬的有趣小故事，既能加深學生對作曲家的了解，又能增加課堂的趣味性。在實踐環節，學生們表現出了極大的熱情，但有些學生在使用打擊樂器時略顯生疏。這提示我在今后的教學中，可以適當增加一些基本樂器使用技巧的指導，讓學生們能更好地表現音樂。這節課達到了預期的教學目標，學生們不僅學習了一首經典音樂作品，還在實踐中培養了音樂感知能力和創造力。今后，我將繼續改進教學方法，努力讓每一節音樂課都成為學生們愉快學習、全面發展的美好體驗。2-1-c-n-j-y
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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