資源簡介

第22課《從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.時空觀念：通過九一八事變、盧溝橋事變、南京大屠殺等關(guān)鍵事件的起止時間，引領(lǐng)學(xué)生完成時空定位， 能夠在歷史時空框架下整體把握抗日戰(zhàn)爭時期的重大事件，明白二十世紀(jì)三四十年代世界歷史整體發(fā)展階 段，以及世界背景下日本法西斯勢力在中國大地上所犯下的滔天罪行。
2.史料實證：本課可搜集到豐富的圖文材料，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生在形成時空觀念的基礎(chǔ)上，通過收集反 映日本侵華罪行的歷史圖片、文獻(xiàn)資料、數(shù)據(jù)圖表等史料，從中獲取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生史料實證概念。
3.歷史解釋：以時空觀念的形成和有效史料的獲得為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的原因、 西安事變得以和平解決的原因等，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，學(xué)會分析國內(nèi)外形勢對歷史事件發(fā)展走向的影 響，學(xué)會講述當(dāng)時先進(jìn)的中國人為救國救民所付出的心血，也學(xué)會正確評價戰(zhàn)爭給人民所帶來的苦難。
4.唯物史觀：通過學(xué)習(xí)中華民族英雄先輩們的抗日英雄事跡，以及抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，使學(xué)生感悟 人民群眾的重大力量，堅信人民群眾在推動社會歷史進(jìn)程中的重大作用，理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。 同時結(jié)合國共兩黨再次合作的啟示，引導(dǎo)學(xué)生得出應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代潮流，根據(jù)社會主要矛盾的變化制定正確 決策。
5.家國情懷：通過體會法西斯勢力的暴行、戰(zhàn)爭所帶來的災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的戰(zhàn)爭責(zé)任觀，勿忘國 恥，珍愛和平。通過學(xué)習(xí)中華民族前仆后繼的救亡史實，以及中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中所起到的中流砥柱 作用，使學(xué)生感受先輩們舍生忘死、以民族大義為重的英雄氣概，明白中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)性，引領(lǐng)學(xué) 生向偉大歷史人物學(xué)習(xí)，銘記歷史，奮斗當(dāng)下，堅定不移跟黨走，從而完成家國情懷教育。
【教學(xué)重難點】
重點：梳理抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立過程，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的中流砥柱作用。
難點：理解這一時期主要?dú)v史事件對于抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的意義。
【教學(xué)方法】
根據(jù)本課特點，使用情境創(chuàng)設(shè)、問題驅(qū)區(qū)動、合作探究等教學(xué)方法。
【教學(xué)過程】 新課導(dǎo)入：
展示20世紀(jì)國內(nèi)外形勢相關(guān)的材料，如：“二十世紀(jì)三四十年代日本對中國的侵略戰(zhàn)爭，便是其對外擴(kuò)張 侵略戰(zhàn)爭中規(guī)模最大的一次。這次戰(zhàn)爭是日本的對外擴(kuò)張政策、日中兩國國力的懸殊對比以及國際社會綏 靖主義政策等多種因素作用的后果。”等內(nèi)容，并提出問題：“結(jié)合材料及所學(xué)，20世紀(jì)30年代左右的國 內(nèi)外形勢是怎樣的 ”快速導(dǎo)入本課。
新課講授：
1.局部抗戰(zhàn)：
首先，通過導(dǎo)入時的材料，引導(dǎo)學(xué)生整理出當(dāng)時國內(nèi)外的形勢變化：國內(nèi)南京國民政府忙于“圍剿”紅軍， 無心北顧；自然災(zāi)害頻發(fā)，人民流離失所。國外爆發(fā)了資本主義世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)，日本政府及其在中國東 北的殖民機(jī)構(gòu)加緊進(jìn)行武裝侵略部署，對此資本主義大國推行綏靖政策。從而創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在理解背 景的前提下學(xué)習(xí)本課。
接下來，對日軍這一時期的局部侵華事件、國民黨不抵抗政策、中國共產(chǎn)黨積極抗戰(zhàn)活動、以及東北民眾 的自發(fā)抗?fàn)幍葍?nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。組織課前預(yù)習(xí)效果較好的同學(xué)為大家講述楊靖宇、趙一曼等抗日英雄的事跡， 引領(lǐng)大家感受救亡圖存的英雄精神。
隨著民族危機(jī)的加劇，學(xué)生群體也加入了抗日救亡，發(fā)動了一二九運(yùn)動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料總結(jié)一二九運(yùn) 動的深遠(yuǎn)影響，尤其是其鼓舞國民黨內(nèi)部抗戰(zhàn)聲音加強(qiáng)的作用，引領(lǐng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)1936 年12月12日爆發(fā)的震驚中外的西安事變。
2.轉(zhuǎn)折點：
通過補(bǔ)充展示當(dāng)時國內(nèi)外形勢的材料，如：“12月16日，國民政府勸誡張學(xué)良投降無效后，中國各界函電 交馳，要求討伐，遂由政治委員會決議派何應(yīng)欽為討逆軍總司令，劉峙為討逆軍東路集團(tuán)軍總司令，顧祝 同為西路集團(tuán)軍總司令，分別集結(jié)兵力，由東西雙方同時向西安進(jìn)行壓迫?？哲婋S即展開轟炸西安近鄰城 市，并逐漸轉(zhuǎn)向西安。張學(xué)良乃允許拘扣的蔣鼎文先返回洛陽，請國軍方面暫停軍事行動，避免沖突升 級?！?啟發(fā)學(xué)生思考討論：“為何西安事變應(yīng)當(dāng)和平解決 和平解決又為國共兩黨乃至全民族帶來了哪 些重大影響 為何西安事變成為了由局部抗戰(zhàn)向全面抗戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點 ”討論完畢后，教師抽取其中一個小 組進(jìn)行展示，完成這些重難點的突破。
3.全面抗戰(zhàn)
與西安事變相聯(lián)系，“西安事變不久后，日軍制造了新的侵華事件，其中1937年7月7日的“盧溝橋事變” 成為了我們?nèi)褡蹇箲?zhàn)的開端。你還記得這一事件的始末嗎 ”快速導(dǎo)入本環(huán)節(jié)教學(xué)。接下來，由學(xué)生邊 講解邊梳理抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過程及原因，感受中國共產(chǎn)黨在推動抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成過程中的 重要作用，并回顧第一次國共合作的革命成果，通過對比總結(jié)使學(xué)生明白國共兩黨“和則兩利，分則兩傷” 的規(guī)律，完成本課重點內(nèi)容的教學(xué)。
4.日軍暴行
高中教材更加詳細(xì)具體地為我們揭露了日軍侵華暴行，組織學(xué)生通過分組探究的方式，明白日軍在淪陷區(qū)、 國統(tǒng)區(qū)、敵后抗日根據(jù)地實行的侵華暴行，并引導(dǎo)大家針對“日本篡改教科書”、“日本否認(rèn)南京大屠殺” 等充斥著歷史虛無主義的行徑進(jìn)行批駁，警示學(xué)生勿忘國恥，振興中華，完成家國情懷的教育。
課堂練習(xí)：
見配套課件。
課堂小結(jié)：教材共設(shè)置了三個子目：局部抗戰(zhàn)、全面抗戰(zhàn)的開始、日軍的侵華暴行。前兩個子目按大時序 展開敘述，呈現(xiàn)了中華民族從局部抗占戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)的艱辛進(jìn)程，涵蓋了九一八事變及其后東北抗日聯(lián)軍的 頑強(qiáng)抵抗、華北自治運(yùn)動及其引發(fā)的一二九事變、民族危機(jī)加深背景下國民黨高級將領(lǐng)發(fā)動的西安事變、 標(biāo)志著日軍全面侵華大舉展開的盧溝橋事變、中國共產(chǎn)黨積極推動下實現(xiàn)的國共第二次合作、抗日民族統(tǒng) 一戰(zhàn)線的逐步形成等重大史實。第三子目則對其中所涉及的小專題進(jìn)行展示，集中揭示了日軍在淪陷區(qū)、 國統(tǒng)區(qū)、敵后抗日根據(jù)地的種種法西斯侵略暴行。在初中歷史教材已有介紹的基礎(chǔ)上，更加深刻地展示了 日軍侵華的種種罪行，也更加有力地弘揚(yáng)了面對日益深重的民族危機(jī)時社會各界齊心協(xié)力一致對外的團(tuán)結(jié) 精神。
【板書設(shè)計】
(
國際
日軍侵華背景
九一八事變
占領(lǐng)東北
進(jìn)攻上海
日方侵略
偽滿洲國
華北事變
國民黨不抵抗政策
抗日戰(zhàn)爭過程
東北民眾顏強(qiáng)新抗
學(xué)生一二九運(yùn)動
過程
西安事變
意義
開端
全面抗戰(zhàn)
抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成及其意義
對占領(lǐng)區(qū)
日軍侵華暴行
和平解決
扭轉(zhuǎn)時局的桓紐
對國統(tǒng)區(qū)
對敵后抗日根據(jù)地
共產(chǎn)堂開展?fàn)I擊戰(zhàn)。
支援東北抗日聯(lián)軍
從
局
部
抗
戰(zhàn)
到
全
面
抗
戰(zhàn)
盧溝橋事變
我方反應(yīng)
導(dǎo)部抗戰(zhàn)
轉(zhuǎn)折點
開端
結(jié)果
)
作業(yè)布置：
見配套作業(yè)。
【課后反思】
本課的學(xué)習(xí)者是新高一學(xué)生，他們在八年級上冊已經(jīng)系統(tǒng)詳細(xì)地學(xué)習(xí)了抗日戰(zhàn)爭的基本史實，感受過中華 民 族 在 抗 日 戰(zhàn) 爭 體 現(xiàn) 出 來 的 英 雄 無 畏 、 頑 強(qiáng) 抵 抗 的 斗 爭 精 神 。 高 中 教 材 設(shè) 置 了 比 初 中 教 材 更 加 豐 富 的 史 料
與更加深刻的思考問題，通過本課教學(xué)，旨在使學(xué)生更加深入地感受這段血淚史。

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