資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第三章第一節《大洲和大洋》教學設計
（第2課時：七大洲和四大洋）
課題 3.1.2《大洲和大洋》 單元 第3單元 學科 地理 年級 七上
教材分析 依據課程標準的要求，本節內容主要介紹七大洲和四大洋的位置、輪廓、地理特征等方面知府，讓學生認識全球的海陸面貌，以及地球表面海陸的運動和變化。從傳統意義上講，從本節課開始才進入了世界地理內容的教學。教材編寫注重體現認知思路和教學過程，并且結合一系列讀圖訓練，使學生對全球海陸分布有一個既完整又具體的認識。
2022新課標要求 1. 閱讀世界地圖，描述世界海陸分布狀況，說出七大洲、四大洋的分布。2. 引導學生從“空間——區域”的視角認識地理環境（陸地和海洋）及人地關系的思維方式和能力，認識到不同地理區域既各有特色，又相互聯系。
學習目標與核心素養 【區域認知】運用地圖和數據，說出地球表面海陸所占比例，描述海陸分布特點；運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽等。【綜合思維】在世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征，在地圖上對七大洲、四大洋的地理特征分析比較，培養綜合思維能力。【地理實踐力】通過實地考察、模擬實驗等方式，親身感受地理現象的發展過程，培養實踐能力。【人地協調觀】了解人類與地理環境之間的相互作用關系，培養正確的環境觀、價值觀，逐步形成人類命運共同體意識。
學情分析 七年級學生好奇心強，思維活躍。通過學習地球和地圖的知識，學生對地球有了宏觀的認識，初步掌握地球儀和地圖的基本知識，為本節課充分運用地球儀和地圖進行學習奠定了基礎。在小學階段，學生已經對地球面貌有了初步的認識，但認識水平有一定的局限性，分析理解能力、空間思維能力、語言表達能力稍顯不足。針對這一階段的學生特點，本節課通過創設情境，采用自主探究、小組討論、合作學習等方法調動學生的積極性，引導學生主動參與到課堂中，充分發揮學生學習的主體地位。
重點和難點 1. 能在世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。2.記住各大洲的分界線及其位置。
課時 1課時
材料準備 多媒體課件，包含七大洲和四大洋的圖片、視頻等。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 【導入新課】（承轉）上節課同學們已經能區分大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，接下來我們重點學習七大洲和四大洋。【提問】：世界上有哪些大洲和大洋呢？引出本課時學習內容。 研讀課文，思考問題 溫故知新，承上啟下
講授新課講授新課講授新課講授新課 【學習活動一】認識七大洲的輪廓、特征及其分布特點。【方法指引】讀圖3.4－3.5，研讀課文P46【問題引領1】1.了解七大洲名稱的輪廓。2.認識七大洲從大到小的順序。3.主要分布在東半球的大洲；主要分布在西半球的大洲。4.有極晝和極夜的大洲；赤道穿過的大洲。學生分組討論回答：【學生】……（回答略）
【教師小結】七大洲從大到小的順序記憶口訣：亞非北南美，南極歐大洋；主要分布在東半球的大洲是亞洲、歐洲、非洲和大洋洲；主要分布在西半球的大洲是北美洲和南美洲；有極晝和極夜的大洲——南極洲，這也是跨緯度最高、跨經度最廣的大洲；赤道穿過的大洲——南美洲、非洲、亞洲、大洋洲。（承轉）大洲與大洲之間的分界線是人為劃定的。有的以山脈、河流、海峽等為界線，這些是天然界線；有的以運河為界線，這是非天然界線。【學習活動二】認識大洲分界線【方法指引】讀圖3.5－3.6，研讀課文P46－P47.【問題引領2】（1）亞歐分界線經過哪些地方？怎么記憶？（2）還有亞非分界線、歐非分界線、亞洲與北美洲分界線、南北美洲分界線、南美洲與南極洲分界線，這些都分布在哪里？（3）有些位于大洲分界線上的海峽、運河，往往溝通了兩側的海洋，請在世界地圖上找出來，將它們溝通的海洋名稱分別填入下表。海峽或運河大洲分界線溝通的海洋土耳其海峽蘇伊士運河直布羅陀海峽白令海峽巴拿馬運河德雷克海峽【學生】……（回答略）
【教師小結】一邊播放多媒體課件，進一步結合圖片和文字的講解。【學習活動三】認識四大洋及其分布。【方法指引】讀圖3.10-3.13，并研讀課本P49-51頁。【問題引領3】1.四大洋名稱的輪廓、特征和分布位置。2.四大洋面積從大到小的排序。3.跨經度最廣的大洋。4.全部位于東半球的大洋。【學生】……（回答略）
【教師小結】一邊播放多媒體課件，進一步結合圖片和文字的講解。（承轉）學習完七大洲、四大洋后，我們要能夠在世界地圖上找到七大洲、四大洋所在的位置，并知道大洲的重要分界線。找一找：找出圖中序號和字母代表的大洲和大洋【學習活動四】認識海洋對人類的意義。【方法指引】研讀課本P50頁。【問題引領3】海洋是人類的“生命搖籃”和“資源寶庫”，它為人類提供了哪些便利呢？【學生】……（回答略）
【教師小結】（1）給人類提供資源：魚鹽之利；（2）給人類提供舟楫之便：海洋具有互聯互通的特點，沿海國家對外貿易，特別是全球大宗貨物貿易，主要是通過海洋運輸完成的。【課堂小練】記一記全部在北半球的大洲： 。全部在南半球的大洲： 。橫跨南北半球的大洲： 。全部在東半球的大洲： 。全部在西半球的大洲： 。橫跨東西半球的大洲： 。 看圖析圖，合作探究，交流發言觀看多媒體課件展示，回答問題觀看多媒體課件展示，回答問題 發現問題—著手探究—解決問題這個內容是本節課的重難點知識，要求記住各大洲的分界線及其位置，并能在世界地圖上準確判斷。這部分內容也是本節課的重難點知識，要求記住四大洋的位置、輪廓及特征，并能在世界地圖上準確判斷。
課堂練習 P48和P50 【課堂活動】 學練結合，培養地理實踐能力
課堂小結 本節課通過運用地圖和數據，介紹了七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征，在地圖上對七大洲、四大洋的地理特征進行分析比較，培養學生的綜合思維能力。在教學過程中，通過創設情境，采用自主探究、小組討論、合作學習等方法調動學生的積極性，引導學生主動參與到課堂中，充分發揮學生學習的主體地位。
板書 略
特色資源分析和技術手段說明 發現問題—著手探究—解決問題—總結驗證
教學反思 《大洲和大洋》這節課知識點比較簡單，理解性的知識少，識記的內容比較多。本節課的設計中盡量突出一個“趣”字，學生是主體，課堂才有效。從教學思路上來說，本節課打破了常規的教學模式，重在培養學生學會“發現問題—著手探究—解決問題—總結驗證”的學習方法。應該說學生最后的學習效果還是很理想的，學生在語言表達、合作學習與解決問題等地理素養方面達到了預期效果。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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