資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
統編初中語文七年級上冊第四單元學習任務單
【單元學習任務】
核心任務 課型安排 學習任務 課時 安排
綜合性學習 “少年正是讀書時” 單元導讀課 任務一：綜合性學習安排 任務二：單元讀寫導讀 2課時
單篇精讀課 《誡子書》精讀 《紀念白求恩》精讀 《回憶我的母親》精讀 6課時
整合聯讀課 任務一：自主閱讀，理解詩歌內容 任務二：把握意象內涵，體會詩人情感 任務三：感受詩歌語言凝練含蓄之美 1課時
讀寫共生課 任務一：重溫經典——明思路 任務二：小試牛刀——理思路 任務三：共性聚焦 任務四：研討爭鳴 任務五：修改升格 2課時
單元小結課 任務一：活動成果展示 任務二：談收獲，深化閱讀意義 任務三：活動拓展，積累閱讀方法 1課時
第一課時 單元導讀
【學習目標】
1.明確閱讀的意義，掌握閱讀方法。
2.學會閱讀圖表，從圖表中提取信息。
3.在活動中學會積極表達自己的看法，學會傾聽。
【課中探究】
任務一：了解閱讀情況，明白閱讀意義
1.了解閱讀情況
（1）填寫調查問卷，了解學生的閱讀狀況。
為了深入了解大家的閱讀狀況，請同學們用幾分鐘時間填寫教材P102的資料三“學生閱讀狀況調查問卷”。
填完后請大家對比教材P100的資料一的柱形圖，說說自己的閱讀狀況是怎樣的。
生閱讀“資料一”柱形圖，結合個人調查問卷填寫的內容，寫成100字左右的個人閱讀狀況報告。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）閱讀相關資料，了解國民閱讀狀況。
通過大家的反映，我們發現大部分學生的閱讀狀況不容樂觀。讓我們讀讀下面這組數據，來了解一下我國的國民閱讀狀況是怎樣的。
出示：
2018年我國成年人人均紙質圖書閱讀量為4.67本，電子書閱讀量則為3.32本。2019年我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為4.65本,電子書閱讀量為2.84本。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.明確閱讀意義
不僅學生的閱讀狀況堪憂，我國成年國民的整體閱讀狀況也令人擔憂。大家有沒有想過，我們為什么要讀書呢？讀書對我們有什么好處呢？結合上面的數據和下面名人對讀書的闡述說說你的看法。
出示：
（1）讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫
（2）立身以力學為先，力學以讀書為本。——鄭耕老
（3）書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。——莎士比亞
（4）讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。——富蘭克林
（5）三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿
（生討論交流，自由發言）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任務二：交流閱讀狀況，同學互找差距
在剛才大家反映的閱讀狀況中，我發現有部分同學是愛閱讀的，我希望這些同學可以把自己閱讀的經驗和方法在小組中與大家交流，其他的同學可以尋找與他們的差距，分析原因，共同找到解決的方案。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任務三：共同研討促讀書
大家在討論交流中，找到了各自的閱讀問題，也提出了很好的解決方案，那這些方案在我們閱讀實踐中該如何具體實施呢？大家一起來尋找具體的措施和辦法。
結合課外積累的一些閱讀經驗，從下列的參考題目中，選擇自己最感興趣的題目，將自己的想法和建議寫出來。
⊙我的讀書計劃
⊙一種值得提倡的閱讀方法
⊙怎樣激發閱讀經典的興趣
⊙這種閱讀習慣要不得
⊙對營造良好閱讀風氣的幾點建議
⊙談談讀書之樂
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【總結反思】
我在本節課的收獲有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我還有這些疑問：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　【課后延學】
按照我們所討論出的閱讀的具體措施，根據自己的情況和喜好，選擇一些經典的名家名作閱讀，完成下面的任務：
1.制訂一份個人閱讀計劃表。
2.按計劃完成一個月的閱讀。
3.做好閱讀筆記。
4.選擇喜歡的形式（如制作手抄報、經典名著推介、精彩情節表演、誦讀經典美文、讀書經驗分享等），展示一個月閱讀活動的成果。
第二課時 單元導讀
【學習目標】
1.通過字詞識多少，能準確掌握本單元的詞語。
2.通過討論學習，能了解散文的相關知識。
3.熟悉單元任務，學生能較好地制定學習計劃。
【課前預學】
1.準確掌握本單元的詞語。
2.了解關于散文的知識。
任務一：字詞識多少
學生展示分享預習作業，大家討論交流并完善任務單。
課文 易錯字音 易寫錯字 重點詞語
《紀念白求恩》
《回憶我的母親》
《梅嶺三章》
《誡子書》
任務二：散文知多少
互學:小組討論學習關于散文的知識。
展學：小組上臺匯報展示，其余小組補充。
教師歸納、補充。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
任務三：任務早知道
引導學生通過熟悉單元導讀和單元任務安排，了解本單元核心任務及具體活動設計，幫助學生制定單元學習計劃。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
【總結反思】
我在本節課的收獲有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我還有這些疑問：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　【課后延學】
熟讀課文《誡子書》。
第三課時 單篇精讀《誡子書》
【學習目標】
1.進一步熟悉文言文，了解文言文的特點，積累重點詞語和文言知識。
2.借助工具書和課下注釋，能把握文章大意。
【課前預學】
1.熟讀課文
2.了解作者及寫作背景
【課中探究】
任務一：反復誦讀，感受文言
請同學們讀一讀這封信，要求讀準字音和劃分節奏。
夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
任務二：小組合作，梳理文意
我們為諸葛瞻朗讀了信件，還要向他解釋這封信的內容。 現在以小組合作的形式完成下面兩個任務：
1.挑選你認為重要的字詞加以注釋。
方法提示：
①圈點勾畫出課本中你認為重要(用“▲”表示)和不認識或不理解(用“ ”表示)的詞語。
②組長將圈點勾畫出的詞語集中在一起，借助工具書和課下注釋，分工查找，標記詞語意思，將你們查到的結果分享給同學們。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
2.向諸葛瞻介紹這封信的內容。
方法提示：
結合剛才查找到的重要詞語，用現代漢語翻譯出這封書信的內容。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
【總結反思】
我在本節課的收獲有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我還有這些疑問：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　【課后延學】
學了這篇文章后，你一定很好奇寫下這封信的諸葛亮是一個什么樣的人吧，請結合文章的內容以及手邊的書籍或網絡，以“我了解的諸葛亮”為題，寫一段介紹文字，并在下節課前跟你的同學分享。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第四課時 單篇精讀《誡子書》
【學習目標】
1.進一步熟悉文言文，了解文言文的特點，積累重點詞語和文言知識。
2.結合作者生平，體會文章主旨，思考其現實意義。
3.感受本文所體現的古代文化傳統，接受古典作品的熏陶。
【課前預學】
搜集諸葛亮相關資料。
【課中探究】
任務一：讀出重音，讀出語氣語調
“誡子書”的“誡”是勸解、告誡的意思，請同學們試著讀一讀全文，讀出父親對八歲的孩子勸誡的語氣。
朗讀要點提示：
①發語詞后進行停頓。
②朗讀否定詞和表示品格的實詞時使用重音。
③讀出反問句的語調。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
任務二：合作探究，品析內涵
1.八歲的諸葛瞻雖然知道了信的內容，但對信中提到的 “靜”“學”“淫慢”“險躁”的關系還不是很理解，請你以小組合作的形式，為上述詞語制作一份關系圖。
方法提示：
①在文中圈點勾畫出“靜”“學”“淫慢”“險躁”等詞語。
②關注文章的前半部分，梳理“靜”與“學”的關系。
③關注文章的后半部分，梳理“靜”與“淫慢”“險躁”的關系。
④在你的關系圖中適當補充文中其他詞。
2.精選箴言，闡述理由。
通過朗讀，我們讓諸葛瞻感受到了父親的情感。接下來請你從信中挑選一句話，把它寫在一張書簽上，送給八歲的諸葛瞻，并闡述你的理由。
【總結反思】
我在本節課的收獲有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我還有這些疑問：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　【課后延學】
搜集各類“誡子書”。如西漢孔減《與子琳書》、東漢馬援《誡兄子嚴敦書》、三國王修《誡子書》等，借助工具書讀懂文章，收集古人“誡子”的名言警句，制作一本古人“誡子”警句冊，體會古人智慧。
第五課時 單篇精讀《紀念白求恩》
【學習目標】
1.厘清課文寫作思路，把握段落之間的關聯。
2.學習對比手法，理解其作用。
【課前預學】
1.通過互聯網及資料搜集，了解1939年前后的中國社會和白求恩大夫的事跡。
提示：引導學生自主閱讀《回憶國際主義戰士白求恩》(楊成武)、《遺書——致聶榮臻同志》(白求恩)等作品，有條件的可觀看影片《白求恩大夫》。
2.根據閱讀材料和搜集的資料，準備一個關于白求恩的小故事，準備上課交流。
提示：學生交流故事時，要求有時間、人物和相關事件。
預設：
1938年6月，白求恩在山西五臺縣松巖口軍區后方醫院講授輸血技術。“輸血”在當時是一個比較新鮮的技術，白求恩首先詳細講述了采血操作、標準血型分類、血型鑒定、配血試驗、血液儲存、運輸、保管等基本知識，接著推來一名胸部外傷的患者，32歲的衛生部部長葉青山第一個獻了血。驗過血型，白求恩讓葉青山和病人頭腳相反躺在床上，拿出簡易輸血器。白求恩把閥門通向葉部長，抽拉針栓，殷紅的鮮血便流入注射器，再轉動閥門，血液便流入患者體內。大家熱烈鼓掌，戰地輸血在中國軍隊野戰外科史上第一次取得成功。第二個病人推來了，白求恩主動躺在了病人的身旁不容置否地說：“我是O型血，抽我的。”白求恩因此被群眾稱贊為“群眾血庫”。
【課中探究】
任務一：整體感知
1.默讀勾畫，分析性格。
請用3分鐘默讀全文，勾畫文中關鍵語句，回答問題：毛澤東筆下的白求恩是一個怎樣的人
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
2.再次默讀，思考問題。
本文寫于1939年12月21日，原文標題為《學習白求恩》, 在編入《毛澤東選集》時題目改為《紀念白求恩》,你認為“學習”與“紀念”哪個詞更符合當時毛澤東寫本文的初衷
默讀提示：關注文章各語段反復出現或意思相近的句子， 同時回憶課前搜索的文章寫作背景資料。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
任務二：精讀探究
課文第2、3段運用了對比的于法.請默讀這兩段，勾畫出相應文字，完成下表，并分析運用對比的表達效果。
對比 對工作的態度 對同志、人民的態度 對工作的要求
白求恩
不少的人
【總結反思】
我在本節課的收獲有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我還有這些疑問：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　【課后延學】
推薦課外閱讀其他老一輩革命家寫的紀念白求恩的文章，如朱德的《紀念白求恩同志》、宋慶齡的《我們時代的英雄》、聶榮臻的《“要拿我當一挺機關槍使用”——懷念白求恩同志》，讀后以“他們眼中的白求恩”為主題，整理讀后感受，更加深入地了解白求恩的精神，以及他對人們的影響。
第六課時 單篇精讀《紀念白求恩》
【學習目標】
1.學習白求恩大夫的優秀品德，學習他的國際主義精神和共產主義精神。
2.厘清課文寫作思路，把握段落之間的關聯。
3.學習本文敘議結合、以議為主的寫法。
【課前預學】
課外閱讀其他老一輩革命家寫的紀念白求恩的文章。
【課中探究】
任務一：精讀研析
《紀念白求恩》是毛澤東為悼念白求恩的逝世而寫的一篇“一文三用”的文章，“三用”體現在：
①悼念和贊美白求恩同志；
②對比指出“不少的人”出現的問題；
③號召大家向白求恩同志學習。可以稱得上是有真情，有反思，有力量。
接下來我們從這三個方面分組進行探究學習。探究結束后，三個小組依次上臺進行匯報。教師對學生的表現進行點評。
活動1：小組誦讀見“真情”
小組活動要求：
①獨立默讀課文，用著重號標出表現情感的詞語。
②組內分組，組員兩兩聯手。一位負責找出并朗讀表現“真情”的語句，一位負責分析朗讀時的重音詞。
組長可用以下形式進行總結：我們小組負責探究作者這篇文章的“真情”之處，毛澤東對白求恩表達了 的悼念和贊美； 這些詞語在文中特別醒目，朗誦時要注意重音和停連，表達出作者對白求恩充滿了 之情。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
活動2 ：對比突出悟“反思”
小組活動要求：
1.獨立默讀課文，用“ ”畫出文中對比白求恩和“不少的人”不同行為、態度的語句。 2.組內分工，一半同學負責誦讀白求恩的行為，一半同學負責誦讀“不少的人”的行為。誦讀
后，選派代表記錄并交流對比寫法的表達效果。
組長用以下形式進行總結：我們小組負責探究作者這篇文章的“反思”之處，毛澤東針對隊伍中“不少的人”的行為 地提出了問題；對比在文中的表達效果是：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
活動3：關注句式尋“力量”
小組活動要求：
①獨立默讀課文，用“﹏”畫出文中作者使用的特殊句式或具有號召性質的語句。
②組內全員齊讀找出的語句。組員分析朗讀時的重音并說明理由，然后分析特殊的句式并說明其表達效果。
組長用以下形式進行總結：我們小組負責探究作者這篇文章的“有力”之處；毛澤東用 的語氣和 的句式號召大家學習白求恩精神。這樣的語氣和句式的表達效果是：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
任務二：拓展延伸
結合你的生活和社會新聞思考：白求恩精神在當代社會有怎樣的重要意義
提示：教師可以給學生提供一些角度，比如從國際形勢、敬業樂業、2020年抗擊新冠肺炎疫情等角度思考；也可以模仿文章第3段的結構層次來表明自己的觀點。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
【總結反思】
我在本節課的收獲有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我還有這些疑問：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　【課后延學】
你平時也一定觀察過醫院的醫護人員，或者你從新聞中看到過他們抗擊非典病毒、新型冠狀病毒的小故事。請你結合以上內容寫一篇小短文，談談在生活中我們如何踐行白求恩精神。
提示：可借鑒本文夾敘夾議的寫法，也可適當引用《論語》等古詩文中能體現此類精神的語句。
第七課時 單篇精讀《回憶我的母親》
【學習目標】
1.初步感知，整體把握文章內容，抓住文章主線。
2.梳理具體事件，分析人物形象，了解文章線索和記敘順序。
【課前預學】
朗讀課文。
【課中探究】
任務一：初讀課文，整體感知
1.梳理文章內容，劃分段落層次。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　2.朱德的母親給朱德留下了怎樣的印象？圈畫出文中表現母親性格和品質的詞語。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
任務二：再讀課文，深入探究
學生選擇自己喜歡的閱讀方式再讀課文。
1.根據具體事件感受母親的形象
母親的性格與品質在文中是通過哪些事件表現出來的？請同學們完成這個表格。
關于母親的事件（經歷） 表現母親的性格品質
2.分析記敘順序，把握文章線索
思考：課文是怎樣將這些瑣碎的事件有序地組織為一個整體的？
（出示時間軸線圖，學生說自己的發現）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
【總結反思】
我在本節課的收獲有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我還有這些疑問：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　【課后延學】
再讀課文，分析本文語言特色。
第八課時 單篇精讀《回憶我的母親》
【學習目標】
1.感受人物魅力，進一步理解“我”對母親的情感。
2.體味文章的語言，探究文章夾敘夾議的寫作手法，找出議論、抒情性的語句，理解其含義，體會其表情達意的作用。
【課前預學】
讀課文，分析本文語言特色。
【課中探究】
任務一：走近人物，加深理解
資料助讀：
1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鍾太夫人的大會，這是中國共產黨歷史上僅有的一次為黨的領導人的母親舉行的公祭儀式。
靈堂布置得莊嚴肅穆，靈臺前香煙繚繞，靈幕上高懸著“精神不朽”的大紅旗。靈堂四周掛滿了延安各界的挽聯：
中共中央的挽聯是“八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光”。毛澤東同志的挽聯是“為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人”。中共中央黨校的挽聯是“唯有勞動人民母性，能育勞動人民領袖”。劉少奇、周恩來等同志的挽聯是“教子成民族英雄，舉世共欽賢母范；畢生為勞動婦女，故鄉永保好家風”。
1.閱讀助讀資料，說說資料中的挽聯中共有的一個關鍵詞語是什么。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　
2.為什么大家都用“勞動”概括朱德母親的一生？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　
3.母親對“我”有怎樣的影響？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　
任務二：品味語言，感悟情感
1.分析語言特色。
本文記事回憶，無處不透露著作者對母親深沉的愛。請分小組探究討論，說說本文具有如此強烈的感染力的原因。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
2.體會具體句子所表達的情感。
請在文中畫出觸動你的句子，體會其中蘊含的情感。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
任務三：把握特色，感受效果
1.理解夾敘夾議的作用。
作者在記敘事件的同時，還穿插了議論。這樣寫有什么作用？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　
2.感受夾敘夾議寫法的表達效果。
請同學們閱讀下面議論性的句子，說說其表達效果。
①這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊！
②母親是個好勞動。
③母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。
④母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。
⑤在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。
⑥母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
【總結反思】
我在本節課的收獲有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我還有這些疑問：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
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閱讀鄒韜奮的《我的母親》、老舍的《我的母親》、胡適的《我的母親》,看看不同作者筆下的母親形象、文章的寫作手法、作品的語言風格等方面有什么不同。
第九課時 整合聯讀
【學習目標】
1.結合注釋自主閱讀《梅嶺三章》小序和詩歌，理解詩歌內容。
2.有感情地反復誦讀三首詩，關注詩歌意象，體會詩人熾熱的情感和豪壯的情懷。
3.品味詩句的藝術感染力，體會全詩的意蘊內涵。
【課前預學】
朗讀三首詩歌。
【課中探究】
任務一：自主閱讀，理解詩歌內容
1.學生自由讀詩，結合注釋和工具書掃除閱讀障礙。
2.結合注釋，疏通詩歌大意。
3.閱讀詩題、小序和注釋,了解詩歌創作背景。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
4.借助注釋、閱讀提示等自主閱讀詩歌，感知詩歌大意。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　
5.思考三首詩之間的關聯。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
任務二：把握意象內涵，體會詩人情感
1.學生默讀詩歌，仿照示例，填寫下表。
意象群 內涵 情感
泉臺、烽煙、血雨腥風 概括革命征程的艱辛 英勇無畏
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
2.朗讀詩歌，體會詩人的革命豪情。
學生在做好朗讀標記的基礎上朗讀，教師點評并范讀。
任務三：感受詩歌語言凝練含蓄之美
1.朗讀，選取一兩處最有表現力的詞語，旁批該詞的表達效果。
2.小組交流，運用“換詞法”替換批注的詞語，體味詩歌語言的精妙，體會詩人感情。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
3.自由誦讀。
要求：讀出氣勢，讀出感情，熟練背誦。
【總結反思】
我在本節課的收獲有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我還有這些疑問：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　【課后延學】
將課文與周恩來的《大江歌罷掉頭東》進行比較，品味兩者在思想精神上的相似之處。
大江歌罷掉頭東
周恩來
大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。
面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
第十課時 讀寫共生課
【學習目標】
1.根據課文范例，了解不同文體的基本結構和行文思路。
2.在審清題意、明確中心的基礎上，取舍材料，安排寫作順序，完成提綱設計。
【課中探究】
任務一：重溫經典——明思路
1.我們學過的經典課文大多思路清晰，言之有序。閱讀《回憶我的母親》，體會作者是如何做到思路清晰的。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
2.合作交流探討，總結敘事思路清晰的技巧。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
任務二：小試牛刀——理思路
從經典課文中我們感受到了思路清晰的魅力，也總結了敘事思路清晰的技巧，今天讓我們來寫一篇題為《 二三事》的文章，嘗試著理清自己的寫作思路。
【步驟一】整體構思。
整體構思是指在動筆前對文章內容和結構的總體設計，是對大腦中的材料作進一步擴充、延伸、分解、組裝，使之達到最優化的過程。
1.根據題目，明確中心。
閱讀下面題目，找出“題眼”和“限制條件”,確立文章中心。
審 題 中心
題 目 題眼
(關鍵詞) 限制條件
秋天的懷念 懷念 秋天 通過對秋天往事的回憶，表達對母親的懷念，悟出生命的意義。
紀念白求恩
其實我很棒 在一個契機中重新認識自己，發現自己的優點。
讓心靈在 中憩息
二三事
2.圍繞中心，羅列材料。
根據以下思維導圖，“四面八方”“自由聯想”,用小標題的形式，寫下《______ 二三事》這篇文章你能想到的有意思的材料。
3.取舍材料，確定詳略。
小文依據思維導圖羅列了以下材料，如果要表達“他是一個熱愛學習的學生”這一文章中心，你會用到哪幾項呢 又將如何安排詳略
A.他放學之后總是先寫作業。
B.他上課認真聽講，認真記筆記。
C.他寫完作業之后常常進行體育鍛煉。
D.他經常在學習上幫助成績不好的同學。
E.他經常參加學校組織的公益活動。
F.他家離學校很遠，但每天堅持騎自行車上學，從不讓父母接送。
G.他熱愛課外閱讀，經常出入圖書館和書店。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
【步驟二】安排順序。
當我們選擇好寫作的材料，確定好詳略之后，還需要按一定的寫作順序組織材料。
課文 文體 寫作順序
《秋天的懷念》 敘事散文 時間順序
《散步》 敘事散文
《回憶我的母親》 回憶性散文
《紀念白求恩》 議論性文體 邏輯順序
將表格空白處填寫完整，談談你的發現。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
對于《 二三事》這個題目，你將選擇什么文體，采用何種寫作順序呢 請同學們思考后填寫下表：
題 目 文體 寫作順序
《 二三事》
【步驟三】羅列提綱。
老舍先生說過：“寫文章有了提綱，心里就有底，寫起來就順理成章了；先麻煩點兒，后來可省事。”
好的作文提綱是寫好作文的基礎，編寫提綱要堅持簡單、快 捷、實用的原則。
1.范文《回憶我的母親》提綱示例：
2.自列提綱。
請根據自己的寫作題目《 二三事》,參照以上示例，羅列寫作提綱。
寫作提綱
提示：
(1)選擇典型的素材來體現人物的典型性格；
(2)可以按照“總—分”或者“總—分—總”的結構謀篇布局；
(3)注意兩三件事的出場順序，做到主次分明、詳略得當。
【總結反思】
我在本節課的收獲有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我還有這些疑問：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　【課后延學】
根據寫作提綱，完成一篇寫人記事的文章，不少于500字。
第十一課時 讀寫共生課
【學習目標】
1.在審清題意、明確中心的基礎上，取舍材料，安排寫作順序，完成提綱設計。
2.根據提綱完成寫作任務，在評價修改后升格作文，做到條理清晰，詳略得當。
【課前預學】
根據寫作提綱，完成寫作。
【課中探究】
任務一：共性聚焦
通過秀提綱、曬作文，同學們聽到了許多優秀的寫作經驗，同時也發現了自身和他人作文中的很多不足。接下來進行組內互評，找出自己作文中的不足之處，看看其他成員是否有類似的問題，嘗試討論解決。
要求：
說清楚——作者講清楚作文的中心、材料的選擇組合、寫作的順序等內容。
聽仔細——組內成員進行要點記錄并完成評價表。
幫改進——討論并羅列出組內作文存在的共性問題，在全班征集修改建議。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
“思路要清晰”寫作評價表
寫作目標 自我評價 小組評價 修改建議
有明確
的中心 是否抓住題目關鍵
信息，符合題意 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
選材圍
繞中心 選材數量是否合適，
內容是否緊扣主題 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
詳略安
排得當 是否有詳有略 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
寫作順
序明晰 能否找到行文線索 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
任務二：研討爭鳴
全班展示小組共性問題，討論并形成修改建議。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
任務三：修改升格
學生根據修改意見，結合寫作中存在的問題，自主修改提升自己的作文。
【總結反思】
我在本節課的收獲有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我還有這些疑問：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　【課后延學】
將二次修改后的優秀學生習作，張貼在班級展示欄中，予以表揚鼓勵。
第十二課時 單元小結
【學習目標】
1.提高合作能力，學會策劃、組織、實施活動。
2.掌握閱讀方法，了解名家作品，積累閱讀經驗。
3.深化對閱讀意義的認識。
【課中探究】
任務一：活動成果展示
1.第一組：經典名著推介會
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　
2.第二組：精彩情節我來演
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
3.第三組：誦讀經典美文
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
4.第四組：讀書經驗分享會
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
5.第五組：手抄報展示
（1）各組辦手抄報的同學向大家簡介手抄報的設計意圖和內容。
（2）評委點評：手抄報的版面設計、內容安排、書寫、繪畫等是否合理。
（3）評選出最好的三份手抄報，并張貼在教室里。
任務二：談收獲，深化閱讀意義
師：在這次活動中，我想大家應該都有所收獲，老師也收獲不少。請大家結合活動內容和活動過程，談談自己的收獲。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　

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