資源簡介

《火車開了》教案
教學目標：
1、指導學生用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰準確的演唱《火車開了》，并能按歌曲節奏做律動和表演。
2、通過練習，加強學生對X—，X，X 三種音符時值的感受認識，并學會在音樂活動中加以運用。
3、指導學生進行歌詞和表演動作的創編，培養他們的創新意識。
教學重難點：
根據學生的特點和學生的認知程度，我認為學習本課的難點應該放在解決歌曲節奏上。針對這一難點，在教學中我選用模仿火車各種狀態下的聲音的游戲層層深入，在游戲中掌握知識最終解決重、難點。
教學過程：
活動1【導入】創設情境
一、課前激趣
1.學生在《小小智慧樹》的音樂聲中進教室，模仿老師做節奏律動。
2.師生隨鋼琴互相問好。
【設計思路：通過律動使學生進入音樂的氛圍。】
二、提問導入，創設情境
1.小朋友們，請閉上眼睛。聽！這是什么聲音？（放音樂）
2.誰來告訴我們？大家一起來說——火車。
師：回答得真好！哪些小朋友坐過火車或者看見過火車呢？請舉手。（眾生舉手）
師：這么多的小朋友啊。誰來說說火車是什么樣子？（生討論后回答）那么今天這節音樂課你們想不想再坐一回火車，去祖國各地游覽呢？
生：想！
師：先讓我們去火車站買火車票吧。
三、節奏訓練，發聲訓練
1、模仿火車的各種聲音。
師：售票員阿姨給了我們這樣幾張車票（出示課件節奏卡片），你能讀懂這幾張車票嗎？（請學生念念拍拍）
X — | X — |
X X | X X |
XX XX | XX XX|
師：看清了車票，這下我們該上車了。請小朋友們坐好了，歡迎小朋友乘坐本次列車，在列車出發之前，我們要出幾道題目，只有答對了這些題目，火車才能開走。我們的題目是：火車開動的聲音有哪些？你能把這些聲音編到剛才的節奏車票里去嗎？
師：讓我們一起來想想火車開之前，會發出什么聲音？
生：火車會發出“嗚”的聲音。
師：這是火車的汽笛發出的長鳴聲。讓我們一起隨鋼琴模仿。那么給這個聲音選擇哪張節奏車票比較合適呢？你為什么這樣選擇，請你說說理由。
生：我選擇“X — | X — |”這張節奏車票，因為這個聲音很長，所以這樣選擇。
師：講得真好，還能說說別的聲音？
教師指導學生邊打節奏邊模仿。（出示報紙）
生：討論后回答并模仿。
2、用動作表演聲音
師：那么誰能為這些聲音配上合適的動作呢？（學生討論并用動作表演）
師：剛才我們是依次模仿火車的這三種聲音，那能不能讓它們一起來唱歌呢？（進行三聲部練習，先兩個聲部，再進行三聲部。）
3、指導學生模仿火車離站和進站的情景。
師：火車從車站出發慢慢開遠是什么情景呢？火車的聲音有什么變化？速度有什么變化？能不能演一演？
學生小組討論交流用動作和聲音一起展示：火車的速度越來越快，聲音越來越弱。
師：同學們表現得真好！那火車從遠處開來又是怎樣的呢？
師：同學們可真棒！你們想去哪？（生：……）讓我們一起開著小火車出發吧！
【設計思路：啟發學生從“形”上塑造火車，營造坐火車、開火車的情景。充分發揮學生主體作用，讓人人參與游戲。 對學生進行簡單的三聲部訓練使學生初步感受多聲部的和諧、統一】
活動2【活動】“身臨其境”新歌教學
四、學習新歌
1.同學們的精彩表現吸引了一位火車司機的注意。聽！他開著火車來接我們了。（課件火車開了）。
2.初聽歌曲，感受其歡快情緒。
3.講解2/4拍含義。
4.按節奏朗讀歌詞。
5.隨琴模唱歌曲。（師彈一句，生來唱一句）。
6.指導學生并完整演唱歌曲。
【設計思路：教師有表情的歌唱和表演揭示歌曲主題，感染學生引發學生學習歌曲的興趣。 教師可進行“爭當火車頭”的活動來調控課堂秩序，以保證課堂教學的順利進行。】
五、表演歌曲。
【設計思路:激發學生的想象力，運用身體造型表現花、草、樹木、橋梁、山洞等。在表演中培養學生與人合作的能力。 用情境讓學生邊唱邊表演，培養學生的創造能力、表演能力。】
六、課堂小結。
親愛的同學們，這真是一次愉快的音樂之旅。我們不單單學會了歌曲《火車開了》，更加懂得了互相團結，共同協作的重要性。

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