資源簡介

教師 學科 音樂 班級 日期
課題 有趣的節奏 課型 探究課
教學目標重難點 1. 知識目標：學習本課的知識任務—音樂中的節奏：音樂中的節奏的定義，節奏對音樂有什么影響和作用，如何在音樂中找出節奏型并判斷節奏型。2. 技能目標：通過課堂活動中的討論和賞析環節，培養學生自主學習、自主分析的能力，提升學生聽，看，腦多感觀思維的運作。3. 情感目標：同過鮮明的、典型的節奏，激發學生對不同地域、民族、風格的音樂的興趣，并能在這些音樂中掌握專業的知識，進一步提高學生的審美力。教學重難點：通過課堂活動中的討論和賞析環節，培養學生自主學習、自主分析的能力
教學過程 教學環節 設計意圖
一、導入1. 討論：找一找生活中的節奏？找一找生活中的節奏，不知道同學們有沒有仔細的去觀察你自己的生活，仔細聆聽生活中的聲音，搜集生活中的節奏。好，現在我們來說一說你觀察到得結果。學生：走路時有節奏； 汽車的喇叭聲有節奏； 做廣播操時聽音樂的節奏； 寫字的聲音（等等）。教師：總結—同學們在生活中聽到或找到的這些聲音，無論是聽上去整齊的還是不整齊的，這些聲音的運作都是有規律的，這樣有規律的運作就稱作節奏。 在課堂開始展開討論，激發學生的求知欲望與探討的興趣，從而導出課題。
二、新授1. 什么叫做節奏？教師：接導入部分教師通過師生討論的結果，用通俗的說法總結什么是節奏。節奏—生活中的聲音，有長有短，有整齊的，有不整齊的，這些聲音規律的運作就稱為節奏。給出節奏書面的概念：節奏—組織起來音的長短關系。對于一段旋律，不考慮它的音高，得到的便是它的節奏。2.練習繞口令繞口令：出東門，過大橋，大橋前面一樹棗，拿著竿子去打棗，青的多，紅的少， 一個棗，兩個棗，三個棗，四個棗，五個棗，六個棗，七個棗，八個棗，九個棗，十個棗；十個棗，九個棗，八個棗，七個棗，六個棗，五個棗，四個棗，三個棗，兩個棗，一個棗，這是一個繞口令，一氣說完才算好。 3.節奏型用生活用語演繹節奏型。4.猜謎語稀奇稀奇真稀奇，鼻子拿來當馬騎。不同節奏的謎語試一試。5.練一練同一個歌曲用不同節奏型來表現《小星星》 《小毛驢》6. 賞析視頻《廚房交響》教師：同學們很細致的找到了生活中的各種節奏，我們也進一步學習了節奏的概念，練習了相同詞語不同的節奏型。下來我們欣賞一段視頻，聽一聽視頻中的節奏是什么樣的，看一看視頻中用了哪些“樂器”表現出這些節奏的。找一找表演用了什么“樂器”，聽一聽你聽到的節奏是什么樣的。 點明本節課的課題，學習節奏的概念這一知識點。運用繞口令，讓學生體會有節奏和沒節奏的練習，親身感受節奏的魅力。緊接上一個環節，鞏固節奏的概念，通過觀看視頻，提高學生賞析、三維感觀思考能力。
小結 視頻賞析教師：首先，同學們雪亮的眼睛告訴老師你們看到了那些特殊的“樂器”啊？學生：大鍋，很多碗，鏟子（等等）。教師：對了，這些啊都是我們生活中常用的廚房用具，這些廚房的小道具來表現節奏真的是很生活化，而且每種不同的用具敲擊出來得聲音都不一樣。那么請同學們來一起描述一下你聽到了什么樣的節奏啊？是快還是慢、是……？學生：有快的，有慢的，很復雜（等等）教師：是的，那么除了節奏我們還聽到了什么呢？有沒有聽到樂曲或者是一段旋律？學生：沒有。教師：是的，這就是節奏帶給我們的樂趣。7.多聲部節奏合作 Ｘ Ｘ ︱ Ｘ Ｘ ︱ Ｘ Ｘ ︱ Ｘ Ｘ ︱…… 北 京 北 京 北 京 北 京 ＸＸ Ｘ ︱ＸＸ Ｘ ︱ＸＸ Ｘ ︱ＸＸ Ｘ ︱…… 哈爾 濱 哈爾 濱 哈爾 濱 哈爾 濱 ＸＸ ＸＸ ︱ＸＸ ＸＸ ︱ＸＸ ＸＸ︱ＸＸ ＸＸ ︱…… 齊齊 哈爾 齊齊 哈爾 齊齊 哈爾 齊齊 哈爾 通過今天的節奏學習，感受到節奏的表現是豐富多彩的，不同的節奏表達不同的情感，表現不同的風格，讓我們留意身邊的節奏，用節奏裝扮我們多彩的生活！ 讓學生們體驗節奏

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