資源簡介

場景音樂
教學背景分析
教材分析
背景資料
芭蕾舞劇《天鵝湖》是柴科夫斯基的代表作，也是世界舞劇音樂的經典作品。《天鵝湖》為四幕芭蕾舞劇，舞劇腳本取材于俄羅斯民間故事《天鵝公主》和德國作曲家姆宙斯的童話《天鵝湖》。由貝吉切夫和赫爾茨撰寫腳本。舞劇音樂完成于1876年，1877年在莫斯科大劇院首演。
劇情梗概：魅力的工作奧杰塔及其女友們在天鵝湖畔采摘鮮花，被惡魔羅特巴爾德施用魔法，變成一群白天鵝。她們只能在夜晚才能恢復人形。一日，網站其格弗里德在天鵝湖邊打獵，與奧杰塔相遇，二人一見鐘情、相互愛慕。奧杰塔向王子述說了自己的不幸遭遇，并告訴他只有真誠的愛情才能破除魔法。王子決定在次日挑選新娘的舞會上宣布奧杰塔為自己的新娘。惡魔得知這一消息，命其女兒黑天鵝化裝成奧杰塔去參加舞會以欺騙王子。王子發覺受騙，立即奔向天鵝湖畔去追殺惡魔。一聲巨響，惡魔滅亡。奧杰塔和她的女兒們恢復了人形，公主和王子重逢，并獲得了幸福的生活。
作者介紹
柴科夫斯基（1840-1893）十九世紀偉大的俄羅斯作曲家，被譽為偉大的俄羅斯音樂大師，是民族樂派代表人物之一。
代表作品有：第四、第五、第六（悲愴）交響曲，歌劇《葉甫根尼·奧涅金》、《黑桃皇后》，舞劇《天鵝湖》、《睡美人》、《胡桃夾子》，第一鋼琴協奏曲等，成為世界音樂經典，受到各國人民的喜愛。
學生分析
知道：通過上一節課的學習，95%的學生知道舞劇及舞劇音樂
75%的學生能夠聽辨大小調式音樂色彩
98%的學生知道音樂要素：力度、速度在音樂中的作用
不知道：96%的學生不知道如何分析調式調性
98%的學生不知道主題貫穿發展的創作手法
教學目標
情感態度與價值觀
學唱并欣賞芭蕾舞劇選曲《場景音樂》主題旋律，對舞劇音樂感興趣，積極參與音樂實踐活動，豐富情感體驗。
過程與方法
在聆聽、視唱、分析、表演、合作等實踐活動中學習《場景音樂》，并了解舞劇音樂。
知識與技能
了解作者及創作背景
知道舞劇音樂
分析主題旋律的音程關系、旋律走向、力度、速度的變化及不同樂器反復呈現音樂主題旋律帶來的音樂色彩。
教學重難點
教學重點
分析體會各音樂要素對音樂情感表達的作用.
教學難點
分析體會各音樂要素對音樂情感表達的作用并用身體律動表現
教學過程
教學 環節 教師活動 學生活動 設計意圖 時間安排
導 入 一、新授 《場景音樂》 聽賞分析及樂譜分析 二、拓展 三、總結 （一）創設情境 課前熱身:帶領全班同學學習芭蕾手位. （二）出示故事情節 設問：出自哪部芭蕾舞劇？ （三）芭蕾舞劇《天鵝湖》選曲《場景音樂》賞析 1．完整播放《場景音樂》 設問：記住的旋律？ 介紹：主題變形 2.天鵝主題 （1）用鋼琴彈奏天鵝主題旋律。 （2）播放音頻 設問：音樂情緒？描寫怎樣的畫面？ （3）設問：把附點節奏改成平八節奏可否？ （4）設問：畫出旋律線？ （5）播放天鵝主題音頻文件 3.天鵝主題發展部分 （1）播放音頻，設問：奧杰塔情緒變化 提示：音樂要素（音程、速度、節奏、旋律走向等。） （2）播放音頻，帶領學生用身體律動表現音樂 4.播放《場景音樂》完整音頻 設問：天鵝主題重復幾次？ 出示表格，分段播放 5. 播放《場景音樂》完整視頻 （四）介紹創作背景及作曲家——柴科夫斯基 （一）播放舞劇《天鵝湖》選曲《西班牙舞曲》 設問：情緒色彩？ 伴奏典型節奏？ 風格？ （1）出示樂譜：帶領學生視唱主題音樂。 設問：節奏特點？ （2）對比《場景音樂》節奏、速度、節拍 （3）指導分組配合 （二）出示表格，對比《場景音樂》與《西班牙舞曲》的幾項音樂要素。 通過對《天鵝湖》場景音樂的分析，我們對柴可夫斯基的音樂風格也可以窺見一斑，他的樂曲中呈現出濃烈的生活氣息和民間特色，慣于利用音樂形象來表現生活中各種心理和感情狀態的發展和演變過程。同時，柴可夫斯基對舞劇音樂進行了很多革新，賦予舞劇音樂以交響性的發展，使之更富于戲劇性，大大提高了舞劇音樂的表現力。這是他對舞劇創新做出的巨大貢獻。 全體起立,學習芭蕾手位 小組活動：如何用芭蕾舞演繹天鵝形象？ 哼唱記住的旋律 1.聽鋼琴填譜 2.視唱找出旋律中出現最多的音。 感受小調式音樂色彩，想象音樂描寫畫面，暢談 視唱改后的節奏型，對比附點節奏和平八節奏哪個更適合水面波浪。 1.根據旋律走向畫出旋律線 2.視唱并用身體的律動表現天鵝在水面上的形象。 設問：主奏樂器？配奏樂器？ 全體用身體律動表演天鵝的純潔、善良在水面上靜悄悄地浮游形象。 思考：音樂要素在音樂中的作用。 視唱并畫出旋律線。 隨音樂哼唱并用手勢表現音樂情緒。 聆聽， 分段聆聽，完成表格 復聽，鞏固 聆聽 拍打節奏型： 1.視唱 2.拍打附點節奏型 3.對比 4.小組合作：A組視唱，B組拍打節奏型 完成表格 創設情境,了解芭蕾舞四大審美原則:開、繃、直、立。 復習舞劇音樂 引出天鵝主題，并了解主題變形。 引出樂曲調式調性及b小調主和弦。感受小調式音樂色彩。培養學生聽辨能力。 培養學生音樂想象力，體現學科素養。 實踐體會音樂要素在樂曲中的作用。 了解大跳及級進音程帶來的旋律色彩。 了解主、配奏樂器音色，感受配奏樂器的琶音技法描寫水波的動態。 知道音樂要素在音樂中的作用，如何利用音樂要素分析音樂作品，培養分析音樂作品的能力。 回歸音樂本體，用身體律動表現音樂。 加深印象，鞏固主題主題變形的手法。 了解樂器音色 了解西班牙典型節奏型 了解西班牙典型節奏型 根據節奏、速度、節拍對比《場景音樂》 2分鐘

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