資源簡(jiǎn)介

欣賞民歌
一、教學(xué)目標(biāo)
l、能認(rèn)真聽(tīng)賞所選教學(xué)內(nèi)容，感受不同體裁形式、不同地域的漢族民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)。
2、能與老師和同學(xué)合作演唱《打夯號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子在勞動(dòng)中的作用和感受熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面。
3、在欣賞體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能對(duì)漢族民歌的主要體裁（號(hào)子、山歌、小調(diào)）的音樂(lè)特點(diǎn)進(jìn)行探討，與同學(xué)一起共同歸納、總結(jié)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
師生合作演唱《打夯號(hào)子》這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)、把握和組織。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
配套多媒體課件。
五、教學(xué)實(shí)錄
（一）課題導(dǎo)入
師：大家知道，我們中華文明上下五千年，可謂歷史悠久，文化燦爛，在這絢爛多彩的文化百花園中，有一支特別鮮艷的花朵，那就是我們今天將要欣賞的“漢族民歌”。那么，什么是民歌呢？咱們先來(lái)了解一下。（課件展示：民歌的“閱讀材料，民歌，即民間歌曲。是勞動(dòng)人民為表達(dá)自己思想感情的集體創(chuàng)作，并在口頭流傳過(guò)程中不斷得到加工的藝術(shù)形式。民歌源于人民生活，又對(duì)人民生活起廣泛深入的作用。民歌的音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)明洗練，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多樣。”）
（二）課堂展開(kāi)
師：下面請(qǐng)一位同學(xué)朗誦一下這段民歌的“閱讀材料”。
師：好，朗誦得很好，請(qǐng)坐。剛才我們一塊了解了一下有關(guān)民歌的情況，那么民歌從體裁上大致可分為三種類型（課件展示：民歌分類）。號(hào)子、小調(diào)、山歌這三種體裁的民歌有它們的共同之處，那就是：它們都來(lái)源于生活勞動(dòng)中。但由于它們各自的音樂(lè)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的不同，又形成它們各自的風(fēng)格特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅娴男蕾p中，留意一下它們的場(chǎng)合、音樂(lè)特點(diǎn)和演唱形式，待會(huì)兒我會(huì)讓同學(xué)們回答。
（課件展示：漢族民歌的體裁及音樂(lè)特點(diǎn)的空白表格）
師：咱們先來(lái)欣賞一首號(hào)子。記得以前，由于那時(shí)的條件有限，那時(shí)是集體勞動(dòng)，又沒(méi)有我們今天的現(xiàn)代化工具，很多勞動(dòng)工具都比較原始，為了統(tǒng)一步伐，調(diào)節(jié)呼吸，釋放身體負(fù)重的壓力，勞動(dòng)者常常發(fā)出吆喝或呼號(hào)。這些吆喝、呼號(hào)聲逐漸被勞動(dòng)人民美化，發(fā)展為歌曲的形式。例如：《打硪歌》 《川江船夫號(hào)子》 《車水號(hào)子》 《打麥歌》《打夯號(hào)子》等，今天我們首先一起來(lái)感受號(hào)子的音樂(lè)風(fēng)格，體味那種久違了的勞動(dòng)場(chǎng)景。好，下面大家看視頻，
注意聽(tīng)。一會(huì)兒咱們一塊唱。
師：演唱《打夯號(hào)子》（學(xué)生神情專注地盯著大屏幕。默默學(xué)記。神情振奮，躍躍欲試。）
師：大家看到歌詞中有“領(lǐng)”有“眾”，那是一領(lǐng)眾和的意思，也就是夯把式“領(lǐng)”，伙計(jì)們“眾和”，那下面咱們就來(lái)學(xué)唱一下這首歌，先由我扮演“夯把式”作領(lǐng)唱，大家做“眾伙計(jì)”。準(zhǔn)備好了嗎，“伙計(jì)們”（課件展示：《打夯號(hào)子》圖譜。）？
生：好啦！
師：那咱們開(kāi)始！（師生合作演唱《打夯號(hào)子》學(xué)生熱情高漲，群情振奮，聲音激昂，鏗鏘有力。）
師：（唱完一遍后）大家跟老師合得很好，那下面咱再變換一種形式，就是我們班的男生來(lái)當(dāng)“夯把式”，咱班的女生來(lái)當(dāng)“伙計(jì)”好不好？
生：好（學(xué)生飽滿的情緒持續(xù)課堂，學(xué)生被充分調(diào)動(dòng)，人人都積極參與。）
師：大家唱得非常好，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景，大家累不累？
生：不累。
師：那我們?cè)俨シ乓皇状蠹衣?tīng)聽(tīng)，看看怎樣？（課件播放李雙江的《船工號(hào)子》片斷）
師：（播完以后）這首怎樣？
生：好聽(tīng)！（情緒逐漸波動(dòng)）
師：剛才我們欣賞了兩首號(hào)子。第一首呢是一首很“原生態(tài)”的勞動(dòng)號(hào)子，而第二首是藝術(shù)家們經(jīng)過(guò)創(chuàng)作，加工完成的一首藝術(shù)歌曲。這說(shuō)明了“藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活”。所以第二首明顯地比第一首好聽(tīng)，我看同學(xué)們都豎起了耳朵。這說(shuō)明了什么呢？說(shuō)明藝術(shù)跟生活是密不可分的。（課件展示，號(hào)子的“閱讀材料”號(hào)子是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)的民間歌曲，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用。在勞動(dòng)過(guò)程中，尤其是集體協(xié)作性較強(qiáng)的勞動(dòng)，為了統(tǒng)一步伐，調(diào)節(jié)呼吸，釋放身體負(fù)重的壓力，勞動(dòng)者常常發(fā)出吆喝或呼號(hào)。這些吆喝、呼號(hào)聲逐漸被勞動(dòng)人民美化，發(fā)展為歌曲的形式。號(hào)子曲調(diào)高亢激奮，節(jié)奏沉穩(wěn)有力，調(diào)式調(diào)性變化頻繁。一領(lǐng)眾和或眾人齊唱。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們集體朗讀一下號(hào)子的“閱讀材料”。（學(xué)生集體朗誦。）
師：好，剛才我們大家一起了解了號(hào)子的知識(shí)，也了解到有很多種號(hào)子。
師：（笑談）也確實(shí)消除了勞動(dòng)的疲勞。（學(xué)生笑）（課件展示：音樂(lè)特點(diǎn)表格1）剛才呢，大家聽(tīng)賞和共同體驗(yàn)了勞動(dòng)號(hào)子。那么下面請(qǐng)大家總結(jié)有關(guān)勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)。可以回顧號(hào)子的“閱讀材料”。（學(xué)生積極回答，踴躍發(fā)言。教師作點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)擊鼠標(biāo)填充表格。）
師：剛才大家回答得都很好。號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)，大家一起熟悉一下。（指表格）
師前面我們了解和體驗(yàn)了幾首勞動(dòng)號(hào)子，下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)賞一首民歌，大家體味一下，這首歌跟前面我們播放的有什么不同？（課件播放《沂蒙山小調(diào)》圖譜并播放音樂(lè)，在音樂(lè)第二段時(shí)點(diǎn)擊“鑒賞提示”《沂蒙山小調(diào)》于1940年10月誕生于位于沂蒙山區(qū)費(fèi)縣北部山區(qū)的馬頭崖鄉(xiāng)白石屋村。由當(dāng)時(shí)駐扎在此地的文工團(tuán)兩位年輕的團(tuán)員李林]和阮若珊創(chuàng)作的。歌曲最初的題目是《反對(duì)黃沙會(huì)》，歌詞為控訴黃沙會(huì)的罪行，揭露黃沙會(huì)的陰謀；曲調(diào)是他們根據(jù)逃荒到東北的山東賣唱人所唱的曲調(diào)，加工整理而成的。歌曲在此后的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中不斷修改，直到中華人民共和國(guó)建國(guó)之后，經(jīng)過(guò)群眾努力，保留前兩段歌詞，修改第三段歌詞，才定型成為歌頌沂蒙山區(qū)好風(fēng)光的民歌。）
師：讀了《沂蒙山小調(diào)》的鑒賞提示后，大家知道了這是一首歌唱山東的一首非常好聽(tīng)的小調(diào)民歌，它的體裁是什么？
生：小調(diào)。
師：噢！歌名寫著呢。對(duì)，是小調(diào)。跟我們的南方語(yǔ)言有差別。下面，我們?cè)匐S音樂(lè)哼唱一遍這首歌，借鑒和學(xué)習(xí)它的語(yǔ)言，再來(lái)體味一下這首小調(diào)。（學(xué)生隨樂(lè)哼唱。）
所以說(shuō)，學(xué)唱各地的民歌，應(yīng)模仿它的方言，才能品味它的音樂(lè)美，也就是俗稱的“味兒”。聽(tīng)完這首山東的小曲．我們?cè)賮?lái)聽(tīng)賞一首愛(ài)吃辣椒的湖南人的小調(diào)，感受一下湖南人那火辣辣的性格和音樂(lè)特點(diǎn)。（課件播放：《銅錢歌》圖譜和音樂(lè)。學(xué)生饒有趣味地看大屏幕，手腳擊節(jié)奏。《銅錢歌》后部分教師點(diǎn)擊《銅錢歌》的“鑒賞提示”，學(xué)生自己默讀。）
師：剛才聽(tīng)的兩首小調(diào)作品，一首是山東的，一首是湖南的，那我們江蘇也有很多小調(diào)，誰(shuí)能說(shuō)出一首？（討論之后）
生：《茉莉花》。
師：《茉莉花》對(duì)，是我們江蘇的一首小調(diào)民歌，它是使用方言演唱的，，聽(tīng)來(lái)別有一番韻味。，你能學(xué)唱幾句嗎？
生：（拘束地）我不會(huì)歌詞。
師：沒(méi)關(guān)系，我?guī)湍恪＃ㄕn件展示：《茉莉花》歌詞）（學(xué)生看著大屏幕唱，其他學(xué)生跟唱。）
師：好，唱得很好。我們作為江蘇人就應(yīng)該了解學(xué)習(xí)我們自己的“本土文化”，祖先留下的文化遺產(chǎn)可不能在我們的手中斷送，學(xué)習(xí)了解我們的民歌，就是要繼承和發(fā)揚(yáng)我們本民族的音樂(lè)。如果有一天，大家到外地工作或出國(guó)工作，當(dāng)?shù)氐娜艘愠皇准亦l(xiāng)的民歌，而你卻一點(diǎn)兒也不會(huì)，那是多尷尬的一件事呀。所以應(yīng)該學(xué)習(xí)和了解我們的家鄉(xiāng)文化。（課件展示：小調(diào)的“閱讀材料”小調(diào)又稱“小曲”、“俚曲”、“時(shí)調(diào)”等，是人們?cè)趧趧?dòng)之余，日常生活當(dāng)中以及婚喪節(jié)慶用以抒發(fā)情懷、娛樂(lè)消遣的民歌 ( http: / / baike. / view / 394.htm" \t "_blank )。小調(diào)的節(jié)奏規(guī)整，節(jié)奏型豐富多變，歌唱形式以獨(dú)唱為多，其次為對(duì)唱和一領(lǐng)眾和等。）
師：我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀一下小調(diào)的有關(guān)資料。
師：剛才我們聽(tīng)賞了幾首小調(diào)，也學(xué)習(xí)了關(guān)于小調(diào)的閱讀材料。下面大家填寫一下有關(guān)小調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)。（課件展示：表格2，用問(wèn)答形式填寫表格。）
師：欣賞完了漢族民歌中的兩種類型：號(hào)子和小調(diào)，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞“山歌”。大家要認(rèn)真聽(tīng)賞，對(duì)比一下“山歌”的音樂(lè)特點(diǎn)。（課件展示：《趕牲靈》圖譜和音樂(lè)，然后點(diǎn)擊“鑒賞提示”。學(xué)生在聽(tīng)賞音樂(lè)的同時(shí)，通過(guò)“鑒賞提示”的有關(guān)內(nèi)容來(lái)了解作品。）
師：這首山歌美不美？
生：（集體回答）美！
師：那么我們就來(lái)隨樂(lè)曲哼唱一遍，體驗(yàn)和感受一下歌中女主人公思念趕牲靈的哥哥的熱切心情，感受陜北人質(zhì)樸的性格特征。（課件展示：《趕牲靈》視頻。學(xué)生隨樂(lè)哼唱，細(xì)品慢嘗。）
師：（笑）“是我的哥哥，你招一招手！不是我的哥哥的你趕快走”（學(xué)生笑）。走到哪兒去呢？走到云南去看一看（課件展示：《小河淌水》視頻），看看那里的山山水水，地美人美。咱們?cè)俾?tīng)賞這首云南彌渡山歌《小河淌水》。（課件播放：《小河淌水》音樂(lè)。學(xué)生隨曲哼唱。播完之后，課件展示：山歌的“閱讀材料”）
師：剛才咱們聽(tīng)賞了兩首山歌，（指大屏幕）山歌是廣大勞動(dòng)人民在田間、山林、牧場(chǎng)勞動(dòng)過(guò)程中即興演唱的歌曲，是表達(dá)勞動(dòng)人民內(nèi)心思想感情的抒情小曲。演唱形式有獨(dú)唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱、合唱等，山歌的旋律爽朗、質(zhì)樸、悠揚(yáng)。節(jié)奏比較自由。有時(shí)為了使歌聲傳得更遠(yuǎn)，感情抒發(fā)更充分，常常在歌曲開(kāi)始時(shí)，加一個(gè)吆喝性的喊句。（示范學(xué)唱《小河淌水》的第一句“哎，——月亮出來(lái)”）。山歌的內(nèi)容題材十分廣泛，歌詞多為即興創(chuàng)作，詞意表達(dá)較為率直。了解了這么多的關(guān)于山歌的情況，我們來(lái)欣賞一個(gè)音樂(lè)片段，是電影《劉三姐》中的一個(gè)片段，看看“對(duì)歌”的熱鬧場(chǎng)面和歌手即興對(duì)答的機(jī)智表現(xiàn)。（課件播放：《劉三姐》片斷）
師：（人物介紹）這位是與劉三姐對(duì)歌的阿牛哥，這位就是“歌仙”之稱的劉三姐。（學(xué)生投入地觀看電影片斷，并隨著“山歌”對(duì)答的每一句開(kāi)始的吆喝性喊句“哎——”發(fā)出會(huì)意的笑聲。）
師：大家剛才欣賞了“山歌”對(duì)唱的精彩場(chǎng)面，好玩不好玩？
生：好玩！
師：別光顧著好玩，我們還有任務(wù)沒(méi)有完成。（課件展示：表格3，學(xué)生積極逐項(xiàng)回答。）
師：大家回答得都不錯(cuò)。我們來(lái)看一下答案。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，填充表格。）
（三）、音樂(lè)活動(dòng)（可留作課后思考）
1、在中國(guó)地圖上找出本課欣賞所涉及的省（區(qū)），結(jié)合你所了解的這些省區(qū)的風(fēng)土人情，談?wù)勀泷雎?tīng)中國(guó)民歌后的感受。
2、將下列民歌與相應(yīng)的體裁及風(fēng)格特點(diǎn)用直線連結(jié)起來(lái)。
《上去高山望平川》 號(hào)子 高亢嘹亮、自由舒展
《澧水放排號(hào)子》 山歌 鏗鏘有力、粗獷豪放
《拔根蘆柴花》 小調(diào)委婉流暢、細(xì)膩優(yōu)美
(四)、課堂總結(jié)
民歌是人民集體智慧的結(jié)晶，又經(jīng)受了時(shí)間的考驗(yàn)，因而優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具有永恒的生命力。希望今后大家在欣賞其它藝術(shù)作品的同時(shí)，別忘了給我們的民族音樂(lè)也留下一席之地。因?yàn)橛羞@樣一句話，大家也許聽(tīng)說(shuō)過(guò)：越是民族的那才真正是世界的。

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