資源簡介

(共33張PPT)
1、人民群眾的地位
2、人民群眾的作用
3、群眾路線的內容、地位
4、群眾觀點的內容、地位
5、人民群眾是歷史的創造者原理
溫故知新
哲學基本理論(第1課)
馬克思
主義哲學
辯證唯
物主義
歷史唯
物主義
辯證唯物主義認識論（第4課）
唯物辯證法（第3課）
社會歷史觀（第5課）
人生觀、價值觀（第6課）
辯證唯物論（第2課）
文化
（第三單元）
繼承優秀傳統文化（第7課） ——不忘本來
吸收外來有益文化（第8課） ——吸收外來
發展中國特色社會主義文化（第9課） ——面向未來
《哲學與文化》知識結構
情境導入
思考：你認同這樣的青春追求嗎？你認為人生的價值是什么？
第六課《 實現人生的價值》
第一框：價值與價值觀
第一目：人的價值
第二目：價值觀及其導向作用
第三目：培育和踐行社會主義核心價值觀
第二單元——認識社會與價值選擇
核心素養
政治認同：認同人的價值在于貢獻，認同社會主義核心價值觀。
科學精神：樹立社會主義核心價值觀，堅持正確價值觀的引領。
法治意識：明確法治是社會主義核心價值觀在社會層面的價值取向。
公共參與：積極投身為人民服務的實踐，作出自己應有的貢獻，實現美好人生。
教學重難點：怎樣評價一個人的價值、價值觀的導向作用。
1、什么是哲學意義上的價值
2、什么是人的價值（人生價值）
3、怎樣評價一個人的價值
4、什么是價值觀
5、價值觀的導向作用
6、社會主義核心價值觀的基本內容
結合書本，自主預習以下內容
人們衣、食 、住、行的需要
人們生存的需要
人們精神的需要
氧氣
人 們
需 要
事 物
滿足
價值
情境探究
思考 ：請說出下列物品的用途
（1）含義：價值是指一事物對主體的積極意義
事物：物質現象＋精神現象 主體：人 積極意義≠消極意義
滿足人們充饑的需要
滿足我們的精神需要
滿足人的健康需要
滿足人們出行的需要
事物的屬性、功能
滿足
人的需要
個性
共性
1、哲學上的價值
一、人的價值
①
②
兩者缺一不可
哲學上的價值與具體領域事物的價值的關系是共性與個性、一般與個別的關系
（2）特征：涵蓋了各個不同領域事物的價值，具有高度的概括性和普遍性。
哲學意義上的價值
具體領域的價值
審美價值
文學價值
營養價值
醫用價值
（共性、普遍性）
（個性、特殊性）
1、哲學上的價值
一、人的價值
情境探究
生命有限，但人的價值可以無限，你認為什么樣的人生才是有價值的？
（2）內容
人的價值
社會
價值
自我
價值
人是價值的享受者
創造物質財富和精神財富回報社會、滿足他人的需要
獲得相應的勞動報酬
得到社會對自己價值的承認
實現自我滿足
燃燒自己
照亮他人
七一勛章獎
（貢獻）
（索取）
——首位
——從屬地位
人是價值的創造者
(1)含義：人的價值在于通過自己的活動滿足社會，他人和自己的需要，但主要在于對社會的貢獻。
2、人的價值
一、人的價值
（3）特點
①人是價值的創造者，又是價值的享受者。
②人的價值是社會價值和自我價值的統一。
2、人的價值
一、人的價值
注意：
①貢獻和索取不對等，個人對社會的責任和貢獻應該居于首位。
②實現人生價值并不否認個人利益。
③社會價值的實現是個人實現自我價值的前提和基礎。
社會價值與自我價值
易錯易混
社會價值 自我價值
區別 含義 個人對社會的責任和貢獻 社會對個人的尊重和滿足
地位 居于主導地位 是人生的真正價值 居于從屬地位
聯系 ①社會價值的實現是個人實現自我價值的前提和基礎，個人只有在社會價值的實現過程中才能真正實現自我價值； ②自我價值的實現有利于調動人們的積極性，從而更好地實現社會價值。 BY YUSHEN
一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應該看他取得什么。
——愛因斯坦
你不貢獻，我不貢獻，誰來貢獻？你也索取，我也索取，向誰索取？
——徐虎
名下的巨額財富不僅是巨大的權利，也是巨大的義務。
—比爾·蓋茨
情境探究
思考 ：你認為評價一個人價值的根本標準是什么
對人的價值的評價歸根到底看他的貢獻。（物質貢獻和精神貢獻）
最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻
人生的真正價值在于對社會的責任和貢獻
二者不存在大小、優劣的問題
（4）評價人的價值的標準
2、人的價值
一、人的價值
小結1：人的價值原理及方法論
【原理】
（1）人的價值在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻。
（2）人既是價值的創造者，又是價值的享受者。
（3）對一個人價值的評價歸根到底是看他的貢獻，最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻。
【方法論】
要求我們把人的社會價值和自我價值統一起來，在對社會的貢獻中實現自身的價值。
我們的初心是什么？就是通過教育改變大山女孩的命運，進而改變三代人的命運，改變一方水土貧窮落后的命運!
如果說我有追求，那就是我的事業。
如果說我有期盼，那就是我的學生。
如果說我有動力，那就是黨和人民。
提示：受價值觀的影響
情境探究
思考 ：是什么力量使張桂梅身患多種疾病仍然堅持在教學一線？
（1）含義：人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點，這就是價值觀。
注意：
①人人都有價值觀，對于同一事物，人們的價值觀有差異(主體差異性)。
②從性質上說，價值觀有正確與錯誤之分。
③價值觀作為一種社會意識，由社會存在決定，同時對社會存在具有反作用。
價值 價值觀
（價值屬于社會存在，是客觀的；價值觀屬于社會意識，主觀的）
1、價值觀
二、價值觀及其導向作用
(1) 價值觀對人們認識和改造世界的活動具有重要的導向作用。
馬克思說：“ 憂心忡忡的窮人甚至對最美麗的景色都沒有什么感覺；販賣礦物的商人只看到礦物的商業價值，而看不到礦物的美和特征，他沒有礦物學的感覺。”
這說明了什么道理？　
①價值觀影響人們對事物的認識和評價。
≠促進作用
2、價值觀的導向作用
二、價值觀及其導向作用
②價值觀影響人們改造世界的活動，影響人們的行為選擇。
黑色GDP下的工業生產
新發展理念指導下的綠色發展
(1) 價值觀對人們認識和改造世界的活動具有重要的導向作用。
2、價值觀的導向作用
二、價值觀及其導向作用
≠促進作用
（2）價值觀是人生的重要向導（雙重作用）
①價值觀直接影響一個人的理想、信念、生活目標。
②價值觀影響一個人的人生道路和生活方式。
③價值觀不同，人們在面對公義與私利、生與死的沖突時作出的選擇也不同。
正確價值觀
作出正確的人生選擇
錯誤價值觀
作出錯誤的人生選擇
對社會作出貢獻
價
值
觀
人生誤入歧途
2、價值觀的導向作用
二、價值觀及其導向作用
要樹立集體主義價值觀（相關鏈接)
（3）價值觀承載著一個民族和國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的標準。
憲政民主、普世價值、公民社會、新自由主義、歷史虛無主義
民主、法治、個人自由、包容和尊重
富強、民主、文明、和諧
自由、平等、公正、法治
愛國、敬業、誠信、友善
自由、平等、誠實、善良、民主、寬容
人類社會發展的歷史表明，對一個民族和國家來說,最持久、最深層的精神力量是全社會共同認可的核心價值觀。
2、價值觀的導向作用
二、價值觀及其導向作用
【原理】
(1)價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要導向作用。
①價值觀影響著人們對事物的認識和評價
②價值觀影響著人們改造世界的活動，影響人們的行為選擇。
(2)價值觀是人生的重要向導。正確的價值觀對社會和人生具有積極的導向作用，錯誤的價值觀對社會和人生具有消極的導向作用。
(3)價值觀承載著一個民族和國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的標準。
【方法論】
要樹立正確的價值觀，克服錯誤的價值觀，培育和踐行社會主義核心價值觀。發揮正確價值觀的導向作用。做出正確的價值判斷和價值選擇
小結2：價值觀的導向作用原理
下圖漫畫的哲學寓意是（ ）
A．有正確的人生觀、價值觀，就一定能為他人遮風擋雨
B．意識活動具有直接現實性，我們要力所能及地為別人負重前行
C．聯系是普遍的客觀的，父母為我們負重前行是理所應當的
D．感恩、學習替我們負重前行的人，發揮主觀能動性增強為他人遮風擋雨的能力
D
課堂練習
（國家層面）
（社會層面）
（個人層面）
1、社會主義核心價值觀的內涵（是什么）
三、培育和踐行社會主義核心價值觀
（1）社會主義核心價值觀的基本內容，回答了我們要建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大問題，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。
（2）社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求；
（3）社會主義核心價值觀既體現了社會主義本質要求，繼承了中華優秀傳統，也吸收了世界文明有益成果，體現了時代精神。
2、社會主義核心價值觀的重要性（為什么）
三、培育和踐行社會主義核心價值觀
（1）要使社會主義核心價值觀的影響無所不在、無時不有。
（2）要使社會主義核心價值觀與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫。(指導生活）
（3）要使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。（內化于心，外化于行）
（4）廣大青年：要勤學，下得苦功夫，求得真學問。
要修德，加強道德修養，注重道德實踐。
要明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇。
要篤實，扎扎實實干事，踏踏實實做人。
3、如何踐行和培育社會主義核心價值觀（怎么辦）
三、培育和踐行社會主義核心價值觀
價值與價值觀
人的價值
哲學上的價值
價值觀及其導向作用
社會主義核心價值觀
人的價值
含義
內容
含義
導向作用
是什么
為什么
怎么辦
含義
特征
評價標準
課堂小結
5、價值觀決定人們的行為選擇。
1、事物的價值取決于人的需要。
3、一個人的價值，主要看他的物質貢獻。
4、價值觀對個人和社會起促進作用。
2、人生的真正價值在于自我滿足。
【提示】：取決于物的屬性和人的需要。
【提示】：真正價值在于對社會的貢獻。
【提示】：精神貢獻同樣重要。
【提示】：正確價值觀才促進。
【提示】：是影響，不是決定。
課堂練習
1、（2023·全國乙卷）農村，這個曾被一些人視為窮困、閉塞、落后的地方，如今正吸引著越來越多的人去創業。據統計，2012年至2022年底，全國返鄉入鄉創業人員累計達1220萬人。從過去“爭相跳農門”變成“我要回農村”，說明（ ）
①任何價值觀和價值判斷都是對社會存在的能動反映
②正確的價值觀和價值判斷源于主體的知識和能力
③價值觀和價值判斷對人們的行為選擇發揮著重要作用
④價值觀和價值判斷正確與否取決于其對主體的實踐能否發揮導向作用
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
正確的價值觀和價值判斷作為一種社會意識，源于實踐，而不是主體的知識和能力，②錯誤。價值觀和價值判斷正確與否取決于是否遵循社會發展的客觀規律和是否站在最廣大人民的立場上，④錯誤。
課堂練習
2、（2023·全國·甲卷）在講究效率、與時間賽跑的時代，“治愈”“解壓”“詩和遠方”等網絡熱詞在青年群體中廣泛傳播，面對成長中的挑戰與困難不“躺平”、不消沉、不抱怨，而是主動營造“治愈瞬間”、仔細體味“幸福時刻”，讓人生充滿溫暖與亮色，成為青年人進行心理調適、積蓄昂揚斗志的新手段。這說明（ ）
①價值觀正確與否取決于人們的價值評價
②價值觀是社會存在的反映并隨其發展而變化
③價值觀往往因人而異，都應當得到包容與認同
④價值觀對人生道路和生活方式的選擇有著重要影響
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
價值觀正確與否，不是取決于人們的價值評價，而是取決于是否遵循社會發展的客觀規律和是否站在最廣大人民的立場上，①錯誤。價值觀是兩面性，不是所有的價值觀而是只有正確的價值觀才應當得到包容與認同，③錯誤。
課堂練習
3、央視《故事里的中國》節目中，從胡清汝的爺爺胡金锜創建平鄉縣賈村第一所小學開始，在70年的時間里，胡家四代相傳，走出了20名鄉村教師，先后培養2萬余名學生。胡清汝一家把執教當作職業的選擇，更當作人生的信條，為中國的教育事業作出了不可磨滅的貢獻，是中國幾百萬鄉村教師的縮影，他們帶著知識、帶著理想,帶著最樸素而美好的愿望，完成了中國社會最基層的啟蒙教育。該事跡說明（ ）
①人生的真正價值在于對社會的責任和貢獻
②價值觀對人生實踐具有重要的導向作用，決定人的前途和命運
③社會提供的客觀條件是實現人生價值的前提
④實現人生價值需要有堅定的理想信念
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
【解析】價值觀對人生實踐具有重要的導向作用，但不能決定人的前途和命運，②說法錯誤。材料沒有體現社會提供的客觀條件是實現人生價值的前提，③排除。
課堂練習
感謝聆聽，下節課見！

展開更多......

收起↑