資源簡介

課 題 森林狂想曲 單元名稱 《風景如畫》 學 段 中段
姓 名 學校名稱
教學內容 《森林狂想曲》
教材分析 《森林狂想曲》是由大自然的真實音響與美妙的樂音交織而成。那些可愛的小精靈們—樹蟾、雉雞、腹斑蛙、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、吉他等樂器一起奏響了奇妙的森林之歌，樂曲的旋律簡潔質樸，輕快流暢，采用自然小調式，富有東方情調。樂曲由森林中小動物的鳴叫聲開始，繼而吉他輕輕地奏出主題一，主題一以“3”為軸心，起落回旋，輕松活潑，又不失平衡安詳。在先行顯示出樂曲主題的引子之后，樂曲進入第一部分，笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏主題二，主題一和主題二兩個旋律末尾相同，之間無太大對比，隨后再運用不同的配器將音樂重復一遍，構成音樂的變化，樂曲第二部分的句首，音區提高，節奏拉寬，與前一部分形成一定的對比，加上諸種樂器的加入，使氣氛熱烈起來，仿佛森林中的動物鼓起勁，放聲地歌唱， 在主題一再現后，音樂突然安靜下來，旋律的流動變為持續的長音并作半音上行，營造了神秘的氣氛，很快這種安靜被打破，主題一二三又全部重復出現，只是在演奏的樂器及聲部的配置上有所不同，由于彈撥樂器加強，低音部加重，使森林顯得更為熱鬧。樂曲把我們帶進這片神奇美妙的森林中，使我們享受到大自然給予我們的無窮樂趣。
教學目標 一、聆聽《森林狂想曲》，感受樂曲所表現的大自然的美好景象，體會樂曲所表達的對自然的贊美和熱愛之情。 二、通過體態律動、創編歌詞、旋律線等學習方式記憶各段主題曲調的演奏順序，并能區分旋律主奏樂器的音色。 三、在聆聽、創編中，能夠進一步感受人、音樂與大自然的和諧相處。
教學重點 聽辯音樂各段主題曲調出現的順序。
教學難點 記憶各段主題曲調的演奏順序，區分旋律主奏樂器的音色。
教學用具 鋼琴、多媒體、若干打擊樂器
學情分析 四年級學生學習態度積極，學生思維敏捷，接受能力較強，也掌握了一些音樂知識方面的技能，只是要更好的課堂常規和音樂鑒賞與表現方面的才能
設計思路 以培養學生的感受與欣賞能力為主線，將學生帶入到情景中去感受大自然的美好景象，其次，通過體態律動、創編歌詞、畫旋律線等學習記憶各段主題曲調，并能聽到主題的出現做出相應的反應。
教學環節 師生活動 達標意圖
開始部分 組織教學，讀課題 初聽樂曲，完整感知 設問：樂曲的情緒是怎樣的？ 通過讀課題來引導學生進入課堂，用詢問的方式激發學生聆聽的興趣
形成部分 聆聽主題一 師律動表現主題一 復聽主題一，劃旋律線 再聽主題一 1聽笛子 2講笛子 3模仿笛子 五．模唱主題一 1、用“di”音哼唱； 2、唱主題一樂譜 用體態律動、劃旋律線、模唱等不同感知感知主題一，通過學習，了解主題一主奏樂器，并能進行模仿表演
師范唱主題二； 生隨琴學唱主題二； 復聽主題二，劃旋律線條： 說說主題二、主題一的相似之處 復聽主題二主奏樂器，并模仿演奏姿勢 1聽小提琴 2講小提琴 3模仿小提琴 4說明吉他也是主題二主奏樂器 用唱歌詞、劃旋律線、模唱等不同方式感知主題二，通過旋律線來觀察主題一、二的相似之處，通過學習，了解主題二的主奏樂器并進行模仿
一．初聽主題三，對比力度、情緒與主題一、主題二的區別 二．復聽主題三，劃旋律線 三．打擊樂器的加入1、沙錘 2、雙響筒 通過聆聽、劃旋律線的方式學習主題三，用打擊樂器的加入提高學生的學習能力
深 入 部 分 聆聽樂曲第一部分，并用體態律動表現各主題； 完整聆聽樂曲結構，用不同顏色的卡紙來表現各主題； 介紹樂曲創作背景。 充分發揮學生主觀能動性，讓學生更進一步的了解樂曲結構，并用不同的顏色來表現
課堂小結 總結下課

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