資源簡介

今天我說課的內容是統編《道德與法治》九年級下冊第二單元民主與法治第四課第一框“夯實法治基礎”。首先我來說一說對教材的分析。
“夯實法治基礎”對應的課標內容為1.了解習近平法治思想,理解堅持中國特色社會主義法治道路就要堅持黨的領導、堅持以人民為中心。2.初步認識法治的內涵,理解法治是治國理政的基本方式。
第二單元“民主與法治”從民主價值追求和法治中國建設的視角，提出不斷發展社會主義民主政治，是全體中國人民的共同價值追求。推進社會主義民主發展，離不開法治保障；推進社會主義法治建設，需要建立在民主政治的基礎上。民主當以人民利益為重，法治當以公平正義為念。人民不僅是民主與法治建設的直接受益者，更應成為民主與法治建設的積極參與者和有力推動者。“夯實法治基礎”位于第四課建設法治中國第一框，引導學生了解法治的含義、作用和要求，展示改革開放后的法治進程，明晰全面依法治國的總目標及如何建設法治國家。
其次，我來說一說學情。進入九年級，學生感受、認識和參與公共生活的范圍不斷擴展，學生思維水平快速提升，思維開始由“經驗型”向“理論型”轉化，對國民身份認同的心理需要日益凸顯。學生雖對法律相關知識有了一定的了解，但是對于“法治”這一宏觀概念還是缺乏具象認知。因此學生在學習這一課時主要存在這樣的問題:①“法治”知識的理解難度較大架構復雜，比較抽象，以學生現有的認知水平理解涉及法治的相關素材存在一定困難;②學生真實生活比較遠，難以引發學生的共鳴和認同感。
根據課程標準以及九年級學生的學情，我確定了本堂課的核心素養目標。
政治認同：了解改革開放后的法治歷程，熱愛社會主義，擁護中國共產黨，堅定不移走中國特色社會主義法治道路。
法治觀念：增強自己的法治意識，自覺成為法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者。
責任意識：積極做守法公民，增強社會責任感，努力成為法治中國建設的參與者和推動者。
道德修養：積極踐行社會主義核心價值觀，踐行法治，增強道德法治修養。
由此產生本堂課的學習重點：法治的要求，學習難點：法治中國建設的意義和重要性。
那么如何突破這個重難點呢？我采用的是巧設情境和精選學習資源，聯系學生的生活經驗，讓學生主動感受法治的重要性，了解法治的要求，探究法治的意義。
接下來我重點說說本課的教學環節。
根據道德與法治課的特點及初中生的認知規律，我選用了暑期檔電影《孤注一擲》引發的防電信詐騙話題，設計了以下四個環節：“新課導入——強意識”“小組調查——看現象”、“深入理解——明事理”和“集思廣益——尋途徑”，讓學生在選擇、質疑、思考中學習本課內容。
環節一：新課導入——強意識
這一環節教師采用多媒體直觀教學的方法，播放今年暑假熱播的影片視頻（電影《孤注一擲》的宣傳片），看完視頻后，教師問學生：看完片段你的直觀感受是什么？你覺得緬北等地區境外網絡詐騙猖獗的原因是什么？中國被稱為世界上公認最安全國家之一的原因是什么？通過學生的回答和教師的進一步小結，得出：法治社會很重要，從而導入新課《夯實法治基礎》。
本環節主要利用與影視片段相關的社會熱議話題，激起學生的探究興趣。再讓學生將自身代入其中，從學生實際出發，從自身著手研究。讓學生在其中增強反詐意識，明晰法治重要性。本環節用時約5分鐘。
環節二：小組調查——看現象
在第一環節的基礎上，教師進一步播放視頻“緬北詐騙真實案例集”，學生分小組討論完成詐騙調查討論單。討論單上的問題有1.如果沒有人管理，將會出現什么現象？2.我們需要靠什么制約？這種制約方式有什么優勢？針對教師提出的兩個問題，學生以小組的形式進行選擇，選擇本組最想探討的話題進行討論，討論結束后每組整理答案派代表展示小組合作的成果。教師根據學生的回答進行引導，并展示一些提前準備好的圖片和文字，幫助學生進一步理解法治的意義。
本環節通過完成“騙調查討論單”，使學生主動加入法治的學習，將枯燥知識生活有趣有用化，通過設計問題引發對“法治意義”的深度思考，提升學生分析能力、思維能力、學習技能等學科核心素養。本環節用時約15分鐘。
環節三：深入理解——明事理
教師出示有關我國打擊電信網絡詐騙采取的措施的相關圖片和材料，學生閱讀后思考并回答：1.我國為什么2022年才有專門打擊治理電信網絡詐騙的法律？你能說出變化的原因嗎？2.一個國家制定了良好的法律，就是“法治”的國家嗎？3.結合材料，談談你對善治的理解。教師在學生回答的基礎上做進一步的引導，幫助學生理解，加深印象。
本環節主要是調動學生已有的生活知識，嘗試與課本知識相聯系，做到理論聯系實際，使道德與法治課更具有現實性。通過思維的碰撞，使學生能說出法治對國家的重要作用。本環節用時約8分鐘。
環節四：集思廣益——尋途徑
教師引導學生：《孤注一擲》電影里的現象只是現實生活的冰山一角，真實的緬北比電影里可怕的多得多，正如電影里所說“多一人觀影，少一人受騙”，那么我們還有哪些方法能減少受害呢？教師拋出問題，然后引導學生集體討論：如何才能減少這些慘痛的發生？請從不同主體思考回答。以此得出建設法治中國的基本要求。最后教師進行總結提升：“國無常強，無常弱。奉法者強則國強，奉法者弱則國弱。”我們必須把依法治國擺在更加突出的位置，把黨和國家工作納入法治化軌道。堅持在法治軌道上統籌社會力量、平衡社會利益、調解社會關系、規范社會行為，依靠法治解決各種社會矛盾和問題，確保我國社會在深刻變革中既生機勃勃又井然有序。
本環節繼續圍繞緬北電信網絡詐騙的話題，以小組合作的形式，探索國家、社會、個人如何促使天下無詐，落實于具體行動中，活躍課堂氛圍，使學生學以致用。本環節用時約12分鐘。
接下來我說一說本課的板書設計。
本課的板書采用的是知識結構圖的形式，直觀清晰，對夯實法治基礎應該怎么做這個問題的各個環節梳理到位，層層遞進，有利于學生的理解和記憶。
最后是本堂課的資源選擇與運用，我采用了三生原則，即生活、生動、生成。
生活化原則是以當下的社會熱點問題為切入口，選取關于電信網絡詐騙現象的大討論作為本堂課的案例進行分析，貼近學生生活實際，幫助學生理解教材知識。
生動化原則是指利用視頻和各種案例、圖片等多種素材，實現聲色情合一，激發學生的學習興趣，提高學習效率。
生成化原則則是指本堂課的進展過程充分體現學生是學習的主人這一點，學生討論問題的選擇是根據學生的興趣點決定的，討論過程中也充分關注學生的生成。
本堂課的教學設計改變以往以知識的教授和方法的講解為主的教學模式，不過分追求知識性，而是更加注重學生各方面能力和核心素養的發展，體現了生本課堂的理念。
關于《夯實法治基礎》的說課就說到這兒，謝謝大家！

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