資源簡(jiǎn)介

課題名稱：探究與實(shí)踐 學(xué)會(huì)正確使用地圖
教學(xué)方法：探究式、小組合作式
教學(xué)目標(biāo)： 1.在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)度和緯度，量算距離，識(shí)別圖例所表示的地理事物或現(xiàn)象，并描述地理事物或現(xiàn)象的空間分布特征。 2.根據(jù)需要選擇適用的地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣。 3.結(jié)合生活實(shí)例，描述數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)給人們生活帶來(lái)的便捷。
教學(xué)重點(diǎn)： 1.在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)度和緯度，量算距離，識(shí)別圖例所表示的地理事物或現(xiàn)象，并描述地理事物或現(xiàn)象的空間分布特征。 2.根據(jù)需要選擇適用的地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣。 3.描述數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)給人們生活帶來(lái)的便捷。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.在地圖上辨別方向，量算距離，識(shí)別圖例所表示的地理事物或現(xiàn)象。 2.根據(jù)需要選擇適用的地圖，查找所需要的地理信息。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)置意圖 技術(shù) 應(yīng)用 時(shí)間 安排
創(chuàng)設(shè)情境 暑假，玲玲和貝貝參加了北京研學(xué)旅行。出行前，他們收集了與北京相關(guān)的地圖。 觀看圖片 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 PPT 2分鐘
任務(wù)一：選擇適用的地圖 提問(wèn)： 1.這次北京之旅，如果要了解北京市的交通線路，應(yīng)選擇什么類型的地圖？ 2.如果要查找北京市的主要景點(diǎn)，應(yīng)選擇什么類型的地圖？ 認(rèn)真觀察圖片，思考并回答問(wèn)題 學(xué)會(huì)根據(jù)需要選擇適用的地圖 PPT 4分鐘
任務(wù)二：查找位置 這次研學(xué)旅行包括參觀天安門(mén)廣場(chǎng)、故宮博物院、頤和園、圓明園遺址公園、天壇、國(guó)家體育場(chǎng)（鳥(niǎo)巢）等景點(diǎn)。 提問(wèn)： 在圖中找出這些景點(diǎn)的位置。 在圖中找出對(duì)應(yīng)的景點(diǎn)位置 學(xué)會(huì)識(shí)別圖例所表示的地理事物信息 PPT 6分鐘
提問(wèn)： 玲玲和貝貝計(jì)劃游覽完頤和園，再去參觀圓明園遺址公園，試幫他們辨別圓明園遺址公園位于頤和園的什么方向。 認(rèn)真觀察圖片，思考并回答問(wèn)題 學(xué)會(huì)在地圖上辨別方向 PPT 4分鐘
北京中軸線位于北京老城中心，南起永定門(mén)，北至鐘鼓樓，是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最恢宏、保存最完整的傳統(tǒng)都城中軸線。 提問(wèn)： 根據(jù)圖中的比例尺，估算北京中軸線的長(zhǎng)度。 認(rèn)真觀察圖片，計(jì)算并回答問(wèn)題 學(xué)會(huì)量算距離 PPT 6分鐘
任務(wù)三：設(shè)計(jì)線路 玲玲和貝貝計(jì)劃從北京大學(xué)西門(mén)進(jìn)入校園，最后在北京大學(xué)東門(mén)坐地鐵返回酒店。 提問(wèn)： 借助電子地圖，設(shè)計(jì)一條你認(rèn)為合適的活動(dòng)路線，并說(shuō)出理由。 學(xué)生分小組根據(jù)玲玲和貝貝的不同需求設(shè)計(jì)線路，并說(shuō)出理由。 根據(jù)需求設(shè)計(jì)線路，學(xué)會(huì)使用數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng) PPT 15分鐘
總結(jié) 教師總結(jié) 學(xué)生歸納總結(jié) 3分鐘
板書(shū)設(shè)計(jì) 選擇合適的地圖 學(xué)會(huì)正確使用地圖 能夠正確閱讀地圖 利用地圖解決實(shí)際問(wèn)題
2 / 2

展開(kāi)更多......

收起↑