資源簡介

第1節(jié) 走進(jìn)生物學(xué)實驗室（第1課時）
教學(xué)目標(biāo)
1．通過觀察，說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和功能。（生命觀念）
2．能使用顯微鏡觀察臨時裝片，初步具有科學(xué)探究的能力。（科學(xué)探究）
3．安全使用常用實驗器具，具備愛護(hù)實驗器具的意識，養(yǎng)成科學(xué)實驗的良好習(xí)慣。（態(tài)度責(zé)任）
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
識別顯微鏡的結(jié)構(gòu)，嘗試使用顯微鏡。
【教學(xué)難點】
規(guī)范使用顯微鏡，并能觀察到清晰的物像。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 【情境引入】播放視頻。 觀看視頻，關(guān)注水中的浮游生物。 通過身邊的熟悉事物的微觀表現(xiàn)，引起學(xué)生興趣，同時說明顯微鏡的作用。 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。
【提出問題】一滴水是否足夠純凈？水中有什么奧秘呢？
【提出問題】豐富多彩的生物界蘊藏著無窮的奧秘，有些生物我們可以通過肉眼觀察，而對一些較細(xì)微的結(jié)構(gòu)，我們可以借助什么器具幫助我們觀察？ 學(xué)生閱讀書本，結(jié)合視頻內(nèi)容，回答問題。
【講解】顯微鏡可以幫助我們觀察肉眼無法觀察到的細(xì)微結(jié)構(gòu)。
環(huán)節(jié)二新知探究：認(rèn)識和使用生物學(xué)實驗器具 【提出問題】誰制作了早期的顯微鏡？早期顯微鏡由什么結(jié)構(gòu)組成？ 學(xué)生閱讀書本，回答問題。 培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)史，學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神。
環(huán)節(jié)二新知探究： 認(rèn)識光學(xué)顯微鏡 【講解】中學(xué)常用的是單筒式或雙筒式光學(xué)顯微鏡。 結(jié)合書本內(nèi)容，學(xué)生分小組對照顯微鏡，說出顯微鏡的結(jié)構(gòu)及功能。 激發(fā)學(xué)生對顯微鏡使用的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生對顯微鏡進(jìn)行正確的取鏡和安放。
【展示】單筒式和雙簡式光學(xué)顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)圖。
【提出問題】顯微鏡各結(jié)構(gòu)有什么功能？1．物鏡：第一次放大觀察物； 2．目鏡：第二次放大觀察物； （目鏡放大倍數(shù)與目鏡鏡筒長短成反 學(xué)生在教師引導(dǎo)下回答問題。
比；物鏡放大倍數(shù)與物鏡鏡筒長短成正比。） →顯微鏡的放大倍數(shù)由物鏡與目鏡的放大倍數(shù)共同決定，是物鏡和目鏡放大倍數(shù)的乘積。 提問：如何區(qū)分目鏡和物鏡？ （目鏡無螺紋；物有螺紋。 目鏡越長，放大倍數(shù)越小； 物鏡越長，放大倍數(shù)越大。） 3．鏡筒：連接目鏡與物鏡； 4． 粗準(zhǔn)焦螺旋：一般調(diào)節(jié)，轉(zhuǎn)動時鏡筒升降范圍大； 5．細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：精細(xì)調(diào)節(jié)； 6．轉(zhuǎn)換器：調(diào)換物鏡； 7．鏡臂：連接作用； 8．載物臺：放玻片； 9．壓片夾：固定玻片； 10．遮光器：調(diào)節(jié)光線強弱； 11．通光孔：光線通過 12．反光鏡：使光線射入物鏡； 提問：當(dāng)室內(nèi)光線較暗或者較亮?xí)r，我們該如何調(diào)節(jié)光線呢？ （我們可以通過調(diào)節(jié)遮光器上光圈的大小和反光鏡來調(diào)節(jié)光線的強弱。 光線較暗時，選擇大光圈和凹面鏡； 光線較亮?xí)r，選擇小光圈和平面鏡）。 13．鏡柱：支持鏡身 14．鏡座：穩(wěn)定鏡身。 顯微鏡的放大倍數(shù)＝物鏡的放大倍數(shù)x 目鏡的放大倍數(shù)。
【小結(jié)】 1．顯微鏡有連接、支持、穩(wěn)定作用的結(jié)構(gòu)有什么？ 2．有放大作用的結(jié)構(gòu)是什么？ 3．能調(diào)節(jié)光線強弱的結(jié)構(gòu)是什么？ 4．使物像更加清晰的結(jié)構(gòu)是什么？ 學(xué)生思考并回答 問題。
環(huán)節(jié)三 新知探究： 使用光學(xué)顯微鏡 【提出問題】怎么正確使用顯微鏡？ 學(xué)生閱讀書本， 了解顯微鏡的使 用步驟。 動手操作，觀察。 小組之間競賽，看誰的操作規(guī) 范，并指出不足 或操作易錯點。 強化學(xué)生對知 識的掌握。規(guī)范學(xué)生的實驗操作步驟。進(jìn)一步 強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【講解】 1．取鏡和安放左手托，右手握。 2．選擇目鏡和物鏡 提問：初次觀察時，要選擇什么樣目鏡和物鏡的組合呢？ （先低倍鏡后高倍鏡。）
3．對光 （1）低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。 （2）左眼看，右眼睜。 （3）轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮的視野（光線明亮?xí)r使用反光鏡的平面鏡，光線暗時使用反光鏡的凹面鏡）。 4．制作、放置標(biāo)本 5．粗調(diào)節(jié)：調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，先從顯微鏡的一側(cè)注視著物鏡緩慢下降，直到接近標(biāo)本。左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。 提問：在調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使物鏡下降時，為什么要從顯微鏡的一側(cè)注視著物鏡？ （避免損傷物鏡或壓碎玻片標(biāo)本。） 6．細(xì)調(diào)節(jié)：調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 提問： ①通過顯微鏡觀察到的漢字與裝片上的相比，在方向上有什么不同？ ②如何將觀察對象移向視野中央？ ③顯微鏡的放大倍數(shù)越大，看到的物像、視野、亮度如何變化呢？ （顯微鏡成像：倒像。） 7．收拾整理 注意： （1）觀察到的物像與實際圖像上下、左右都顛倒。 （2）像在哪側(cè)，玻片標(biāo)本就往哪側(cè)移。
【總結(jié)】隨著顯微鏡及相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，生物學(xué)研究已經(jīng)從個體水平深入到細(xì)胞水平或更微觀的水平。顯微鏡及相關(guān)技術(shù)為科學(xué)研究提供了很大的幫助，推動了生物學(xué)和其他學(xué)科的發(fā)展。
環(huán)節(jié)四 課堂小結(jié) 1．認(rèn)識光學(xué)顯微鏡 顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能。 2．使用光學(xué)顯微鏡 取鏡、安放→選低倍鏡→對光→制作、放置裝片→調(diào)節(jié)、觀察→收鏡 學(xué)生思考并作答。 培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
環(huán)節(jié)四 拓展延伸： 【展示材料】電子顯微鏡 學(xué)生閱讀書本了 解電子顯微鏡；課后搜集先進(jìn)儀器的資料，小組交流。 培養(yǎng)學(xué)生整理 資料你和科學(xué)探究能力，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué) 生關(guān)注身邊的
【提出問題】了解用于生物學(xué)實驗和研究的先進(jìn)儀器設(shè)備。
生物學(xué)。
環(huán)節(jié)六隨堂練習(xí) 【講解】兩道隨堂練習(xí)。 學(xué)生思考并作答。 學(xué)生通過練習(xí)，鞏固所學(xué)新知。

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