資源簡介

《 火 車 開 啦 》
【教材分析】
《火車開啦》，大調式，一段體，由四個樂句組成。全曲的節奏簡單、明快，旋律多為級進，流暢上口。歌曲一開始就采用了火車開動時“咔嚓咔嚓”聲響的象聲詞，第二樂句又采用完全重復的手法；第三樂句在高音區進行，配以舒展的節奏，與前面的樂句形成對比，好像火車在迅疾地飛馳，也表現了火車開動的自豪感；最后一個樂句先在大調式主和弦上分解進行，而后級進下行至C大調主音。
【教學目標】
（一）情感態度價值觀
用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，表現火車的音樂形象，表達自豪的情感。
（二）過程與方法
在聆聽、演唱、演奏、律動的多種音樂實踐活動中，用模仿、對比、合作、游戲的方法學唱歌曲，唱好歌曲，表現歌曲。
（三）知識與技能
用活潑歡快的聲音，有強弱變化的演唱歌曲，用WU－、hong long、kacha kacha三種復合節奏表現火車的音樂形象，用律動游戲合作表現歌曲《火車開啦》。
【教學重難點】
1．用歡快活潑的歌聲，有強弱變化的表現歌曲。
2．在游戲中體驗表現火車的音樂形象。
【設計意圖】
通過微課視頻《小小托馬斯》的卡通火車形象，快速導入課題，激發學習興趣；在接龍游戲中理解、記憶歌詞；在對比聆聽、模唱中學會歌曲；在合作演唱中唱好歌曲；在打擊樂器的演奏中表現歌曲；在律動游戲中體驗歌曲帶來的快樂。
【教學準備】
鋼琴、多媒體教學設備、碰鐘若干、鈴鼓若干、節奏圖譜三張。
【教學過程】
一、火車節奏——創設情境，導入學習
1．組織教學
（1）律動進教室
（2）火車律動
2．微課視頻《小小托馬斯》
3. 聽音效學習三種節奏
WU － WU －
汽笛：
hong long hong long
啟動：
kacha kacha kacha kacha
行駛：
模仿火車鳴笛、啟動、行駛的聲音
看老師指揮復合節奏練習
二、火車歌曲——感受聆聽，學唱歌曲
（一）聆聽歌曲
1．初次聆聽——感受作品情緒
（1）揭題——《火車開了》
（2）感受歌曲情緒
提問：聽到這首歌，你的心情如何？為什么會讓你有愉快的心情？
2．復聽音樂——感受節拍，2/4拍
3．再次聆聽——關注樂句
（1）聽一聽，數一數
歌曲每一遍都唱了幾個樂句？
（2）看一看，比一比
哪兩個樂句的旋律是完全相同的？
4．教師范唱——關注歌詞內容
（1）提問：四句歌詞內容一樣么？歌詞都唱了什么內容？
（2）師生按節奏接龍讀詞
（二）學唱歌曲
1．學一學，逐句學唱歌曲。
2．接一接，師生接龍學唱歌曲。
3．唱一唱，完整輕聲練唱歌曲
（三）唱好歌曲
1．自豪的火車司機
（1）想一想：哪一句最能表現火車司機自豪的心情？
（2）比一比：和前面的樂句相比，這一句是強一點？還是弱一點？
（3）練一練：男女生接龍合作演唱，表現自豪的火車司機。
2．行進中的小火車
（1）聽音效感受漸強漸弱
（2）用歌聲表現漸強漸弱
3．隨伴奏音樂有表情的完整演唱歌曲。
三、火車樂隊——用打擊樂器為歌曲伴奏
1．認識打擊樂器，碰鐘、鈴鼓
2．教師示范演奏姿勢
3．徒手練習演奏姿勢
4．分組合作徒手為歌曲伴奏
鈴鼓：X X X X
碰鐘：X -
5．分組合作用樂器為歌曲伴奏
四、火車游戲——拓展學習，總結下課
1．了解各種類型的火車
2．游戲律動《火車開啦》
3.小結下課
【板書設計】

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