資源簡介

《一只鳥仔》教案
教學目標:
1、通過學習民歌，讓學生得到豐富的情感體驗
2、用有表現力的聲音和生動有趣的神態來表現歌曲，感受民歌的方言和特色。
3、了解和學習下滑音的唱法，增強歌曲的表現力。
4、通過不同的演唱形式（輪唱、閩南語唱）鞏固對歌曲的掌握。
教學難點:
1、能夠準確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現力的聲音來演唱
2、掌握旋律中的模進，以及歌曲中的特殊符號。
教學準備:多媒體課件，鋼琴，打擊樂器(圓舞板)
教學過程:
(一)伴著音樂走進教室（森林狂想曲）
設計意圖：引導學生跟上歡快的律動走到位置上，以愉快的心情進入課堂
（二）節奏練習
1、同學們，你留心了嘛？剛才的音樂中有哪些聲音？沒錯，咱們來到了一片美麗的大森林里，早晨露珠迎著朝霞，一只小黃鳥一大早就唱起動聽的歌曲。
它是這樣唱的：咕 0 咕0 咕0 咕0 （大家一起來試試）
又飛來一只小藍鳥，它是這樣唱的：0 啾啾 0 啾啾 0 啾啾 0 啾（唱的時候注意休止符前置）
2、黃鳥和藍鳥一唱一和組成了優美的合唱曲，請同學們分成兩組來完成（咕和啾啾的配合），那大家發現了這首曲子是幾拍子的呢？（那咱們根據4/4拍的強弱規律再來一次，注意聲音跳躍、有彈性一些）
3、動聽的合唱曲吸引了一只小鳥仔站在枝頭讀童謠，首先我們一起來看看這首童謠有什么特點呢？（一三句節奏相似、二四句節奏相似）
4、分三組合作（分別扮演小黃鳥、小藍鳥、小鳥仔），跟伴奏讀童謠。
（三）課題引入
1、聽著大家動聽的歌聲，老師也忍不住想唱一唱了，請大家說說老師唱的歌曲是什樣的情緒，給你帶來什么樣的感覺？
2、其實這就是我們今天要學習的歌曲，臺灣民謠《一只鳥仔》，簡介臺灣，解釋“仔”在閩南語中的意思。
3、現在咱們來完整的聽一遍這首歌曲，一起感受旋律帶來的歡快、愉悅。
(四)新歌教學
1讓我們共同學習這首歌吧，首先請大家仔細觀察，在123樂句中出現了一個共同的節奏，誰說一說？（前八后十六分音符）跟琴模唱這種節奏
3、還有什么需要注意的符號？（句尾休止符）注意休止符，跟琴模唱整首旋律。
4、模唱旋律（注意口腔位置的要求），鳥兒們邊唱邊起舞，劃出了一條條優美的旋律線，咱們也邊唱邊劃一劃吧。（出示旋律線）
5、觀察旋律線的規律特點，一三句旋律線的形狀一樣，但音符卻不一樣，這種寫作方式叫模進。
6、請同學們隨著老師的琴聲，帶上歌詞唱一唱。想一想唱歌時鳥兒會做出哪些動作呢？（加入聲勢動作，鞏固歌詞）
7、出示帶下滑音的樂譜，講解并由老師示范展示不同的效果。（一起試一試）
8、講解這首歌的來源是由臺灣宜蘭地區的《宜蘭調》改編而成的，其實“丟丟”、“伊嘟”這些襯詞有的是模仿了山洞里水滴的聲音，雖然沒有實際意思，但是增添了歌曲的趣味性，讓歌曲變得更加生動了。
9、大家想不想知道用閩南話是怎么唱的？（共同用閩南語學唱）
（五）、課堂總結（以歌曲伴奏為背景）
隨著音樂出示畫面，回顧本節課內容（鳥仔讀童謠、唱歌謠、用閩南語唱歌謠）

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