資源簡介

《青春舞曲》教學設計
1、教學目標
1、了解我們國家的新疆維吾爾族。
2、學會音樂術語符號：反復記號的正確使用。
3、學會演唱歌曲《青春舞曲》。
2、教學重難點
歌曲演唱中反復記號的運用；節奏正確、音高準確的演唱歌曲《青春舞曲》。
3、教學過程
教學程序 時間 教學內容 教學活動 設計意圖
導入 10’ 師生問好，教師考勤。觀看視頻，觀察視頻表演的舞蹈是哪個民族的？3、提問：你眼里的新疆是什么樣子的？ 1、師生問好，教師考勤。2、觀看視頻，仔細觀察，發揮想象。3、請學生描述自己印象里的新疆，并通過PPT引出本節課的主題。 嚴格執行課堂考勤。為本節課主題做鋪墊。3、與生活常識聯系起來，更生動的引出本節課的音樂主題。
新課學習 30’ 1、介紹作曲家王洛賓，了解王洛賓與西部的淵源。2、《青春舞曲》歌曲分析3、提問：①本課是什么民族的歌曲？ ②歌曲運用了什么節奏型？ ③括號里的歌詞是否能夠更改？ ④是否有不認識的音樂符號？4、引出新內容：反復記號5、朗誦歌詞6、學唱《青春舞曲》簡譜音高。7、演唱歌曲《青春舞曲》8、加入拍手等打節奏表演，分組和分男女聲部，歡快的演唱《青春舞曲》。 1、播放PPT，介紹王洛賓。播放音頻，感受新課的歌曲風格。教師提問帶領學生解析本課歌曲。4、講解音樂術語符號反復記號的意思和在歌曲中的正確運用。5、加入歌曲節奏型朗讀歌詞，要求學生朗讀歌詞時不拖拉，字要正腔要圓。6、教師帶領學習唱準歌曲的音高和節奏。7、教師帶領學生一起完整演唱歌曲。8、學生之間互動演唱，更熟練掌握歌曲。 1、在演唱之前，更多的了解歌曲與搜集人和民歌的關聯。2、使學生更好的了解青春舞曲》這首民歌，演唱的時候更能夠運用正確的情感去演唱。激發學生運用所學音樂理論知識思考并探索發現。4、讓學生理解反復記號的使用，并學會正確的使用。5、讓學生在演唱的時候能夠更好的咬準歌詞，矯正學生演唱拖拉習慣。6、讓學生學會看簡譜唱準音高。7、使學生盡可能的唱準音高，完成整首歌曲的演唱。加入互動，更能體會到維吾爾族熱情，活潑的音樂情緒。
課堂總結 3’ 總結回顧本節課知識，并引導提問學生從這首歌，理解到了什么哲理？ 教師帶領學生梳理本節課知識點，并引導學生理解歌詞的哲理。 幫助學生更好的鞏固新學知識，并懂得歌曲所包含的哲理。
課后作業 2’ 課后作業：感受王洛賓先生搜集或創作的其他歌曲，更多感受維吾爾族的音樂魅力。 布置課后作業，并提出相應要求。 激發學生的思考能力，更好的去發掘和探索音樂的魅力。

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